活動目標
1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。
2、能使用壹些優美的詞句進行創編。
3、體驗明顯的季節特征。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
1、音樂帶《春天在哪裏》
2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機。
3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。
活動過程:
1、激發幼兒的活動興趣。播放音樂《春天在哪裏》，幼兒邊唱邊跳進入草地。
2、欣賞配樂朗誦詩歌。
(1)教師有表情的朗誦。提問:詩歌裏說春天是什麽?春天是壹本什麽樣的書呢?
(2)第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內容。分別提問為什麽春天是壹本彩色的書、會笑的書、會唱的書?
(3)集體朗誦詩歌
3、幼兒結伴在草地四周邊觀察邊創編。教師巡回指導，引導幼兒根據原詩歌的創編形式，使用優美詞句進行表達，鼓勵幼兒大膽想象。
4、請個別幼兒朗誦自己創編的詩歌或詞句。
5、將壹些好的詞句組合成壹首優美的詩歌集體朗誦。
6、活動延伸 :
(1)鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內容，相互欣賞。
(2)利用散步戶外觀察等活動，引導幼兒繼續觀察想象春天是什麽樣的。
(3)集體制作壹本圖畫書《春天的故事》。
(4)結合動作進行朗誦表演。
活動反思 :
這首詩歌以它優美的節奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導用善於發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本采用掛圖的方式讓通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，再通過壹個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最後采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容，起到了很好的效果。詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便於幼兒的創編活動。