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播音與主持:該用什麽朗誦技巧誦讀《鄉愁》?

 在播音與主持藝考當中,我們需要參加朗讀稿件的考試。那麽,在朗誦稿件的時候我們該怎麽做才能夠把稿件讀好,讀出稿件該有的感情呢?下面我就《鄉愁》這壹稿件,詳細為大家分析藝考時朗誦的細節技巧,壹起來看看吧!

 《鄉愁》壹詩,總***四節,表達了詩人少年、青年、中年、老年四個階段不同時期的濃濃鄉愁。詩歌前兩節和後兩節表達感情的輕重是不同的。因此,《鄉愁》的朗誦,必須打破字詞、句式的約束,並註意節奏、停頓、重音等。

 小時候

 鄉愁/是壹枚/小小的/郵票

 我在/這頭

 母親/在那頭

 情感把握:

 小時候壹枚小小的郵票,是從千裏之外搭載著裝滿母親牽掛的信封。它跋山涉水,緊緊貼在詩人幼小的胸膛,溫暖著詩人年幼的心。

 朗誦技巧:

 “小”為上聲,但前半上音調不要太高;接“時”,陽平,輕柔舒展;“候”去聲,讀輕聲收尾。

 “鄉愁”陰平平起,首次出現,情緒還不是特別強烈;“是壹枚小小的郵票”,連讀帶過,但“郵票”是兒時母親來信的期待,稍重讀,中重格式;“我在”連讀,“這頭”音調稍高壹些,為將揚起的“那頭”做鋪墊。註意:此時,母親還是中年婦女,“鄉愁”只是自然的距離之隔,故不可沈重收尾。

 長大後

 鄉愁/是壹張/窄窄的/船票

 我在/這頭

 新娘/在那頭

 情感把握:

 長大後,鄉愁變成了夫妻情義,雖然有空間阻隔,但壹張船票就成為詩人傳情達意的大雁,向夫人報平安、訴思念。人分兩地,情同壹心。

 朗誦技巧:

 “長”上聲高起,連“大”字,著重而稍放,並應有頓,引起聽者的註意,凸顯“鄉愁”從少年到青年的變化;下句中的“船票”是具象的,要比“窄窄的”讀得重壹些;此節最後壹句的“在那頭”要略微延續後稍停頓,為後兩節詩人轉入中年的階段情感升華做準備。

 後來/啊

 鄉愁/是/壹方/矮矮的/墳墓

 我/在/外頭

 母親啊/在裏頭

 情感把握:

 後來,詩人已經不再年輕,但漂泊在外的遊狀態卻依然如故,壹方矮矮的墳墓成了詩人對母親永恒的遺憾。

 朗誦技巧:

 “後來啊”讀得應尤為悠長、深切,感覺應猶如壹位歷盡滄桑的白發老者的慢慢回憶,娓娓道來,充滿了感慨、深情,“啊”的語氣,稍長並帶有嘆息意味;再下句的“鄉愁”,應高起拉長,略停,“矮矮”不能過高,當厚重,轉接“墳墓”,當沈重,緩收,給人以淒涼、荒蕪之感;

 這時的“我”,已人到中年,“我/在/外頭”自然要讀出“人到中年”的成熟情懷,“我”停,“在”停,語速要慢壹些;“母親”應比上壹節的“母親”讀得稍用力量,此時的“母親”已經離去,要讀出悲傷與思念之情,似有哭聲,“在裏頭”要讀出愧疚與悔恨。註意:此處朗讀,要有情緒變化,要在回憶中帶著思念、悲傷和深情。

 而/現在

 鄉愁/是/壹灣/淺淺的/海峽

 我/在/這頭

 大陸/在/那頭

 情感把握:

 現在,淺淺的海峽,成了詩人心中的斷溝,也是壹個古老民族的深深傷痕。這裏不僅僅是地域的阻隔,還有人為的原因。因此,“鄉愁”已不僅僅是詩人心中的相思和苦悶,它還是千千萬萬中華兒女的心願與盼望。詩歌的意境在這裏也得到了升華。

 朗誦技巧:

 “而/現在”此處作者筆鋒壹轉,誦者應陽平高起,感情高升,此處要長停壹下,給聽眾留下懸念?現在究竟怎麽樣了?;下句“鄉愁/是壹灣/淺淺的/海峽” “小”感情轉入“大”感情,應字字著力,“是壹灣”後面要“挫”壹下,以便把後面“淺淺的海峽”加以強調,使“淺淺的”讀起來感覺並不“淺”;

 “我/在/這頭”緊接上文,“我”字提起,近全上聲;“大陸/在/那頭”中的“那”字讀得重壹些,“頭”字長壹些,要緩緩地收。註意:“大陸/在/那頭”整個句子,與以前的格式均不同,結尾是情感的升華之處,要讀得要深而沈,讓聽者也融入進來,翹首而盼,余音裊裊,不絕如縷。

 《鄉愁》這首詩陪伴了壹代又壹代人成長,它用文字溫暖了兩岸人,這是兩岸同胞、更是全體中國人***有的思鄉曲。這首詩多次入選學生課本,也無數次被兩岸的音樂人改編成歌曲吟唱。詩比人先回故鄉,這應是詩人最大的慰藉了吧?