在播音與主持藝考當中，我們需要參加朗讀稿件的考試。那麽，在朗誦稿件的時候我們該怎麽做才能夠把稿件讀好，讀出稿件該有的感情呢?下面我就《鄉愁》這壹稿件，詳細為大家分析藝考時朗誦的細節技巧，壹起來看看吧!
《鄉愁》壹詩，總***四節，表達了詩人少年、青年、中年、老年四個階段不同時期的濃濃鄉愁。詩歌前兩節和後兩節表達感情的輕重是不同的。因此，《鄉愁》的朗誦，必須打破字詞、句式的約束，並註意節奏、停頓、重音等。
小時候
鄉愁/是壹枚/小小的/郵票
我在/這頭
母親/在那頭
情感把握:
小時候壹枚小小的郵票，是從千裏之外搭載著裝滿母親牽掛的信封。它跋山涉水，緊緊貼在詩人幼小的胸膛，溫暖著詩人年幼的心。
朗誦技巧:
“小”為上聲，但前半上音調不要太高;接“時”，陽平，輕柔舒展;“候”去聲，讀輕聲收尾。
“鄉愁”陰平平起，首次出現，情緒還不是特別強烈;“是壹枚小小的郵票”，連讀帶過，但“郵票”是兒時母親來信的期待，稍重讀，中重格式;“我在”連讀，“這頭”音調稍高壹些，為將揚起的“那頭”做鋪墊。註意：此時，母親還是中年婦女，“鄉愁”只是自然的距離之隔，故不可沈重收尾。
長大後
鄉愁/是壹張/窄窄的/船票
我在/這頭
新娘/在那頭
情感把握:
長大後，鄉愁變成了夫妻情義，雖然有空間阻隔，但壹張船票就成為詩人傳情達意的大雁，向夫人報平安、訴思念。人分兩地，情同壹心。
朗誦技巧:
“長”上聲高起，連“大”字，著重而稍放，並應有頓，引起聽者的註意，凸顯“鄉愁”從少年到青年的變化;下句中的“船票”是具象的，要比“窄窄的”讀得重壹些;此節最後壹句的“在那頭”要略微延續後稍停頓，為後兩節詩人轉入中年的階段情感升華做準備。
後來/啊
鄉愁/是/壹方/矮矮的/墳墓
我/在/外頭
母親啊/在裏頭
情感把握:
後來，詩人已經不再年輕，但漂泊在外的遊狀態卻依然如故，壹方矮矮的墳墓成了詩人對母親永恒的遺憾。
朗誦技巧:
“後來啊”讀得應尤為悠長、深切，感覺應猶如壹位歷盡滄桑的白發老者的慢慢回憶，娓娓道來，充滿了感慨、深情，“啊”的語氣，稍長並帶有嘆息意味;再下句的“鄉愁”，應高起拉長，略停，“矮矮”不能過高，當厚重，轉接“墳墓”，當沈重，緩收，給人以淒涼、荒蕪之感;
這時的“我”，已人到中年，“我/在/外頭”自然要讀出“人到中年”的成熟情懷，“我”停，“在”停，語速要慢壹些;“母親”應比上壹節的“母親”讀得稍用力量，此時的“母親”已經離去，要讀出悲傷與思念之情，似有哭聲，“在裏頭”要讀出愧疚與悔恨。註意：此處朗讀，要有情緒變化，要在回憶中帶著思念、悲傷和深情。
而/現在
鄉愁/是/壹灣/淺淺的/海峽
我/在/這頭
大陸/在/那頭
情感把握:
現在，淺淺的海峽，成了詩人心中的斷溝，也是壹個古老民族的深深傷痕。這裏不僅僅是地域的阻隔，還有人為的原因。因此，“鄉愁”已不僅僅是詩人心中的相思和苦悶，它還是千千萬萬中華兒女的心願與盼望。詩歌的意境在這裏也得到了升華。
朗誦技巧:
“而/現在”此處作者筆鋒壹轉，誦者應陽平高起，感情高升，此處要長停壹下，給聽眾留下懸念?現在究竟怎麽樣了?;下句“鄉愁/是壹灣/淺淺的/海峽” “小”感情轉入“大”感情，應字字著力，“是壹灣”後面要“挫”壹下，以便把後面“淺淺的海峽”加以強調，使“淺淺的”讀起來感覺並不“淺”;
“我/在/這頭”緊接上文，“我”字提起，近全上聲;“大陸/在/那頭”中的“那”字讀得重壹些，“頭”字長壹些，要緩緩地收。註意：“大陸/在/那頭”整個句子，與以前的格式均不同，結尾是情感的升華之處，要讀得要深而沈，讓聽者也融入進來，翹首而盼，余音裊裊，不絕如縷。
《鄉愁》這首詩陪伴了壹代又壹代人成長,它用文字溫暖了兩岸人,這是兩岸同胞、更是全體中國人***有的思鄉曲。這首詩多次入選學生課本，也無數次被兩岸的音樂人改編成歌曲吟唱。詩比人先回故鄉，這應是詩人最大的慰藉了吧?