作為壹名教師，就難以避免地要準備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎？下面是我精心整理的幼兒園小班《春雨》教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班《春雨》教案1目標預設
1、通過活動引導幼兒感受色彩的多樣性。
2、能用右手食指蘸彩色顏料點畫出雨滴。幫助幼兒學會“點”和“提”的動作。
3、感受春天的氣息，體驗與夥伴***同合作的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴壹起參加集體音樂活動的樂趣。
5、在感受歌曲《春雨》的基礎上，理解歌曲意境。
重點難點
1、重點：學會用手指點畫雨滴
2、難點：能和夥伴合作完成作品
教具準備
1、大花草背景圖壹張，小花草背景圖六張
2、各種顏料、抹布、調色盤人手壹份。
3、音樂《大雨小雨》、《春雨》。
教學過程
壹、出示大的花草背景圖，引入主題
師：春天回來了，小花和小草們都睡醒了，找壹找，它們在哪裏？（引導幼兒細致觀察畫面，感受畫面的布局）
師：太陽公公壹早起來，曬得它們暖烘烘的。它們都喊到：“我渴了，我渴了。”
師：小花和小草們口渴了，該怎麽辦呢？那就讓我們壹起去幫幫它們，下點大雨和小雨吧！
（設計意圖：我根據小班幼兒的年齡特點通過擬人的口吻，“小花小草渴了要多喝水”，請小朋友為它們下點小雨滴的形式引入主題，激發幼兒參與的積極性）
二、通過音畫結合的形式進行演示
1、教師出示用透明玻璃瓶裝著的各種顏色的顏料，引導幼兒觀察
師；瞧，壹聽說要給小花小草們幫忙，顏色寶寶們也跑來了，快來看看，都有誰？
師：妳知道春天裏，哪此東西裏也藏著這些顏色寶寶？
（評析：此環節通過尋找春天裏的色彩，幫助幼兒復習鞏固對顏色的認知，培養幼兒觀察與感受色彩的能力。）
2、教師壹邊播放音樂《大雨小雨》，壹邊示範用手指蘸顏料點畫雨滴
師：顏色寶寶和我壹起來下雨啦！仔細看，老師是用什麽來下雨的？
師：大雨嘩啦啦，食指往下點，小雨唏哩哩，食指往上提，大雨小雨快快下。（教師邊點畫，邊念口訣）
師：剛才，老師是怎麽下雨的？大雨和小雨下的時候壹樣麽？
小結：小朋友說得真好，今天老師是用手指來畫畫的，和平時我們用筆畫畫是不壹樣的哦。下大雨的時候，聲音響響的，老師也畫得重壹點的，是用食指蘸顏料用力地往下點，下小雨的時候，聲音輕輕的，老師也畫得輕輕的，是用食指蘸顏料輕輕地往上提。
3、教師與幼兒壹起壹邊念點畫口訣，壹邊用食指模仿點畫大雨和小雨
（設計意圖：聽著熟悉的音樂，看著彩色的顏料，讓幼兒充滿了對操作的興趣。通過音樂與兒歌、動作“點”和“提”的巧妙結合，感受大雨和小雨帶來的重輕不同的感覺，使幼兒較好的掌握了本次活動的重難點）
三、幼兒作畫，教師指導
1、老師提出作畫要求
師：這裏有許多許多小花小草們想喝水，如果光靠壹個小朋友的力量可不行。請妳和妳的好朋友們壹起來幫助它們，好嗎？
師：下雨時，不管大雨還是小雨，要讓每壹棵小花小草都能喝到水，這樣它們才能快快長大。
師：小朋友要註意，請了壹種顏色寶寶之後，如果要請其它顏色寶寶幫忙，壹定要先把手指上的顏色用抹布擦掉才能去請其它的。不然顏色寶寶會不高興，雨滴也會變得不漂亮的。
2、幼兒分組合作用手指作畫
教師及時引導幼兒註意雨滴落下的方向與分布情況，鼓勵幼兒嘗試點畫多種色彩的雨滴。
（設計意圖：對於小班幼兒來說，自我中心意識仍較強，缺乏主動交流合作的意識與經驗，分組合作的作畫方式作為本次活動的`壹大嘗試，旨在搭建壹個互動的平臺與機會，在提出清楚明了的活動要求後幫助他們更好地完成自己的作品。）
四、展示作品，評價活動
師：小花小草們都喝到了水，它們感謝大家的幫助。讓我們壹起來看看，小花小草們喝到了哪些顏色的雨滴？看看是大雨還是小雨？
師：春天裏，小花小草們喝飽了水，長得更快更漂亮了。我們小朋友們也來變成壹朵鮮艷的小花，去尋找最漂亮、最多彩的雨滴吧。
師生壹起尋找自己心目中最美的雨滴。
（設計意圖：每位幼兒都希望被肯定，被關註。在這個評價環節中，我先引導幼兒整體觀察感知多彩的春雨，然後以角色扮演的形式鼓勵每個小朋友都參與到評價活動中來，營造了壹個輕松、愉悅的活動氛圍，讓幼兒享受評價的過程，將活動推向高潮。）
五、活動在《春雨》的音樂中結束
教學反思：
通過這次語言活動，我感受到了語言是小班幼兒發展的關鍵期，通過各種方法讓幼兒感受語言的美。我的活動設計是通過視頻來讓幼兒感受什麽是“春雨”，讓幼兒了解春雨的形態、春雨的時節、春雨對萬物生長的滋潤和澆灌。同時我把兒歌內容分成角色，讓幼兒參加表演故事情節，使其充分了解內容。
幼兒園小班《春雨》教案2活動目標：
1、 感知兒歌中有關春雨的經驗，豐富句式“嘀嗒、嘀嗒，下小雨啦！”
2、 理解兒歌中“反復”的表現手法，體會春天的美。
3、積極參與仿編活動，敢於在集體中表達自己的想法。
活動準備：
1、圖片“小雨”“種子”“梨樹”“麥芽”“小朋友”春天的背景圖等等。
2、《春天》的歌曲音樂。
活動過程：
壹、出示背景圖引發興趣。
1、教師出示美麗的春天背景圖。
t：這麽漂亮的景色，是春天還是冬天呢？為什麽是春天呢？
2、幼兒回答。
二、學習兒歌《春雨》。
1、t：那小朋友們，春天中有哪些東西呢？誰來說壹說。
2、幼兒討論自己知道的有關春天的經驗。
3、教師根據幼兒所說出的東西出示圖片“種子”“梨花”等等。
4、出示圖片之後教師總結春天的景象：春天到了，天氣暖和了。小雨嘀嗒嘀嗒的下著，種子發芽了，梨樹開花了……
5、t：“小朋友們種子寶寶是怎麽長大的呀？先怎麽樣？然後怎麽樣？
6、教師引導幼兒按照春天植物生長的順序表達“發芽”“開花”“長大”。
7、t：老師這裏有壹首兒歌，現在請妳們來聽聽兒歌裏面說了什麽？
8、教師播放《春天》的音樂，示範朗誦兒歌，邊朗誦邊指著相應的圖片。
9、t：妳聽到了什麽？
t：嘀嗒嘀嗒，誰來了？
t：除了春雨還有誰？
t：他們說了什麽？我們也來學壹學。
10、幼兒跟隨教師朗誦兒歌。
三、嘗試兒歌的仿編。
1、t：小朋友們，除了剛才的梨樹呀，種子，誰也會說這些話？
2、幼兒嘗試仿編。
3、活動結束。
幼兒園小班《春雨》教案3活動目標：
1、理解兒歌內容，學習句式“下吧，下吧，我要……”以及詞語“發芽、開花、長大”。
2、嘗試將春天的經驗仿照這個句式進行仿編，敢於在集體活動中。
3、感受春雨對萬物生長的作用，萌發對春天的喜愛之情。
活動重點：
學說句式：下吧，下吧，我要……
活動難點：
嘗試將春天的經驗仿照這個句式進行仿編，敢於在集體活動中。
活動準備：
1、兒歌內容的圖譜。
2、春雨的聲音，春天的背景圖。
活動過程：
壹、傾聽交流，我眼中的春天。
教師出示春遊景色圖。
師：小朋友現在是什麽季節？誰來說說妳是怎麽知道的？
師：春天到了，上個星期老師還帶妳們去春遊了，我們看到了很多春天的景色。看，這是什麽？
師總結：春天到了，桃花開了，柳樹冒出了壹壹抹壹抹的新綠，小草也把小腦袋探出來了，春天真美麗呀。
二、理解感知，學習兒歌《春雨》
1、師：春天還有好聽聲音呢，聽這是什麽聲音？
師：對，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨PPT）。我們壹起來學壹學。
2、師：瞧，鉆在泥土裏的是誰呀？種子寶寶可喜歡春雨了，聽聽看他說了什麽？ “下吧，下吧，我要發芽。”（圖譜）什麽叫發芽？對，種子吸收了春雨，他會鉆出泥土，長出嫩綠的葉子。（點擊PPT）就像這樣。
我們壹起來看著圖譜說說種子寶寶的話吧。
如果配上動作那就更好看了，妳們會嗎？
3、師：種子喜歡春雨，梨樹也喜歡春雨，看梨樹在春雨的滋潤下怎麽樣了？（發散後）（點擊PPT）那梨樹會和春雨說什麽？原來有了春雨梨樹也開花了。
現在我們都是梨樹，我們壹起來做壹做、說壹說。
4、師：看看哪個好朋友來了，有了春雨，麥苗會怎麽樣？（幼兒猜測後點擊ppt）那他可能說什麽呀？（圖譜）
壹起來跟著麥苗寶寶念壹念。
師總結：麥苗寶寶因為有了春雨慢慢的長大了。
師：妳們喜歡植物寶寶嗎？那我們就來演壹演，接下去老師請第壹排的小朋友來做種子，第二排的小朋友來做做梨樹，第三排的小朋友來做麥苗
師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那妳們喜不喜歡春雨呀，有了春雨妳們能幹什麽？那妳想對他說什麽？（幼兒自由發揮）
師：我們來聽聽這個小朋友是怎麽說的
我們看著圖譜說壹說這個小朋友對春雨說了什麽？
誰來壹邊做動作壹邊說壹說。
師總結：原來下春雨了，我們小朋友能幹好多好玩的事情呢。
三、朗誦練習，熟悉兒歌《春雨》
師：我們把他們的話連起來就成了壹首好聽的兒歌，現在我們來壹起完整欣賞壹下《春雨》吧。
師：妳們學會了麽？我們壹起來說壹說春雨吧（根據幼兒的問題進行單句練習）
師：真棒，那我請小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。
師：真好聽，現在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看，老師幫妳們配上優美的音樂，全體起立。
四、操作交流，仿編兒歌《春雨》
師：想壹想春天還有什麽植物和動物，想對春雨說說話呀？他會說什麽呢？
請小朋友們兩個兩個輕輕地商量下。
活動延伸：
集體活動結束後，教師啟發幼兒進壹步思考，從各方面了解春天，發現春天。
附兒歌：
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說：下吧，下吧，我要發芽！
梨樹說：下吧，下吧，我要開花！
麥苗說：下吧，下吧，我要長大！
小朋友說：下吧，下吧，我要種瓜！
滴答，滴答，下小雨啦。