散文的***性是什麽

散文的另壹個***性是語言美。文學是語言藝術，應當說無論何種體裁的文學作品都不乏語言美，只是散文的語言美顯得更突出壹些。在不同類型的散文作品中，其語言美的表現形式是不同的：寫景的散文壹般是壹種華美、雅美，如朱自清的《荷塘月色》和徐誌摩的《翡冷翠的夜》等。這種美是外顯的、張揚的，它的美感常常像梔子花香潮般地撲面而來。寫人敘事散文的語言美壹般是在描寫中表現出的壹種傳神的美或在敘事中表現出的壹種張力美。它的美需要定睛細看，需要摩挲和掂量；它把機杼和匠心像花雛蹲在雜草中似地藏在平實的語言中。議論隨筆類的散文壹般是壹種嚴密、凝練、精辟的美。它美在理趣，美在哲思，美在思想的光芒。散文的語言美，確定了朗讀在對它的教學中的重要地位。語言越美，朗讀越重要。要根據各段落語言美的程度來確定其朗讀強化的程度。教師要善於靈活運用朗讀的多種形式，以保持學生的朗讀興趣，避免學生對重復朗讀的厭倦。

散文的第三個***性是情感的外顯性。任何文學作品都要表達作者的情感，但小說表達起來是隱忍的，有些現代詩歌表達起來是朦朧的甚至是暗晦的，唯有散文中的感情不能隱忍，無法暗晦。散文是最易於見人肺腑見人性情的壹種文體。

各種不同類型的散文在***性之外的個性——

1、寫人敘事類的散文。這類散文相對來說與小說比較接近；因此在教這類散文時，應該借鑒教小說時的壹些方法：1、註重人物形象的分析；如教《藤野先生》時對藤野先生這個人物形象的分析就顯得很重要。2、註重細節的揣摩；3、註重描寫方法的運用。如上《背影》壹課時，必須抓住幾個“躊躇”幾個“終於”特別是要抓住父親攀臺買橘等細節來著力分析，要讓學生體會到第6段中外貌描寫和動作描寫在全文中的突出作用。否則，感人的《背影》就不可能被妳教得感人，沈甸甸的父愛就會被妳教得輕飄飄的。

2 寫景類的散文。教這類散文時，要註重對象征、托物言誌、烘托等表現手段的揭示和領會。在結構上要從畫面、層次、動靜、虛實等方面疏理。畫面包括色彩和線條，層次有遠近之分。這類散文，壹般在語言上具有明顯的優勢，要特別註重語言的品味。修辭手法的分析在這類散文中是必不可少的。朗讀在這類散文的教學中顯得尤其重要。

3 議論隨筆類的散文。教這類散文要引導學生領悟它們的立意美、哲理美、思想美。要將人文性的充分拓展，要註重課文內容與社會現實的聯系，要註重思想與思想的碰撞。