培養學生準確恰當地使用祖國語言的能力是我們小學語文教育的最基本目標。語文是語言的藝術，學生可以通過中華民族優秀古詩詞文化的學習來提升自己的語言運用水平。古詩詞語言簡潔明了，是語言運用的典範，同時也是值得學生學習並且對孩子成長就有重要幫助的文化。古詩詞反映了不同的朝代，不同的詩人，不同的語言風格，或簡單、平淡、華麗，或委婉、悲慘和慷慨，或英雄、沮喪等。但無論哪種風格，都能使小學生受到感染和熏陶，促進其健康成長。
例如，在“村居”中，詩人專註於頑皮可愛的小兒的描繪——“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”。其中，詞語“亡賴”被巧妙反過來用來贊美，誇獎表現出對其的喜愛之情，並且寫出了孩子的頑皮和惡作劇。這種愛是由於孩子的幼稚動作溪頭剝蓮，而“臥”表現出的孩子性格是如此頑皮和活潑。從視覺上描繪了孩子無憂無慮，生動活潑的生活態度;再如，王維在《送二元使安西》中，“勸君更盡壹杯酒，西出陽關無故人”在這壹句話中，詩人直抒胸臆，表達了對好友元二的擔憂以及依依惜別之情。盡可能地多閱讀以及積累古詩詞中的佳句，對學生在模仿、借鑒美麗的祖國語言文字，提高他們表達語言的能力起著舉足輕重的作用。
二、弘揚民族文化
古代詩詞是中國古代文人智慧的結晶，包括對社會現實的描繪：如勞動人民的贊美，食物難得需要加以珍惜：如《憫農》中，“鋤禾日當午……粒粒皆辛苦”這四句詩。除此之外，我們還可以通過古代詩歌看到詩人的真實心情感受和對生活哲學的理解。通過解釋古代詩詞和滲透給學生的中國古代詩詞源遠流長文化，可以使學生以微妙的方式激發他們對家鄉和祖國的熱愛，把民族精神和民族文化植根於小學生的思想中，激發學生的愛國之情。弘揚民族文化也受到了社會各界的關註，最近電視都在播出的“中國詩詞大會”當中就不乏許多出色的小學生選手參與，這在電視上播出可以讓許多同齡的孩子也產生觀看興趣，並且產生學習古詩詞的欲望。並且透過電視媒介讓更多的人欣賞祖國的優秀文化，提高觀眾的愛國情感。對於弘揚優秀中國文化，培養學生的古詩詞興趣有很大幫助。
三、提高審美水平
古代詩詞中有許多著名的詩詞描寫中華大地優美的山水風景和建築。我們通過古詩詞閱讀與學習可以感受到我國美麗山水風景，仿佛身臨其境。如《飲湖上初晴後雨》這篇古詩描述的是我國杭州西湖在不同天氣下的美麗景色，而是的後兩句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”作者由西湖的美景聯想到西施，美景像美人，在向我們展現西湖之美的同時表達了作者對祖國河山的熱愛。在古詩詞教學中只要老師給予充分的指導，學生就可以從這些古詩詞中汲取精彩句子，提升審美能力，並從詩歌中獲得審美情感。因此，在開展古詩詞教學活動之前，教師必須首先了解古代詩詞教學對學生成長的意義，提高他們在思想中對古詩詞教學的重視程度，為後續的教學活動以及未來孩子的成長打下良好的基礎。