作為壹名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麽教案應該怎麽寫才合適呢？下面是我幫大家整理的幼兒園大班夏天教案：《夏天》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班夏天教案：《夏天》1壹、活動
在壹次語言活動中，談到人與機器人的不同，激起了孩子們對機器人的探究興趣。
因為，奧特曼在孩子們中間幾乎是盡人皆知的人物，有的幼兒說"機器人比人還厲害了"
這句話引起了部分幼兒的反對，他們則認為"是人制造的機器人，人的本領是最大的"
看著孩子們針對這個問題爭論不休，我提議："我們的意見有了分歧，根據各自觀點的不同，分開坐成兩組。
"由此，展開了壹系列辯論活動，"夏天與冬天"就是其中的系列主題活動之壹。
1、根據孩子的興趣、經驗，選擇活動主題內容
2、根據幼兒的能力和年齡特點確定活動內容
3、根據教育目標確定活動內容,對這壹主題活動的價值判斷與分析
（1）從年齡特點來說，辯論會這壹形式富有挑戰，符合大班幼兒的學習特點。
（2）從語言方面來說，為孩子提供了***同商討，大膽表達的條件。
（3）從幼兒自主探索方面來說，幼兒用圖畫、文字、圖示等形式表達自己的觀點，能引導每壹個幼兒自主探索，主動學習。
（4）從主題的設定來說，照顧到全體幼兒都參與到活動中來，能夠利用各種資源，達到師生***同學習。
本次活動是多次辯論會的繼續，目的是幫助幼兒提升對夏天與冬天關系的進壹步了解。
二、活動目標：
1、註意傾聽他人講話，及時捕捉有關信息，根據對方的講話內容進行辯論、提問。
2、能初步分析事物的因果關系，嘗試從不同的角度表達和看待問題。
3、大膽連貫地表達自己對某壹問題的想法和認識。
三、前期鋪墊準備 ：
1、充分利用各種教研資源做好辯論的準備：冬、夏天的圖片，互動墻片斷。
2、利用多種形式幫助幼兒歸納、整理知識經驗：個人資料本。
（1）組織幼兒觀察冬天：觀察植物的變化及人們的穿著；每天觀察記錄冬天溫度的變化； 去動物園觀察動物等活動。
（2）冬天裏的故事：根據冬天幼兒自己對冬天的認識和了解繪制連環畫，進行手工制作進行講述
（3）創編多種遊戲活動，讓幼兒在感知冬天的基礎上比較冬天與夏天的'不同。
3、教師的準備工作：邀請外班老師和家長作為親友團參與辯論活動。
四、活動過程；
1、開始部分組織幼兒玩舉牌遊戲，教師以主持人的身份提出幾個問題，讓幼兒判斷對錯，並充分說出理由。
2、根據幼兒的意願分成兩組進行辯論。
（1）首先，幼兒討論辯論的規則。
（2）然後，以猜拳遊戲的形式決定哪組先發言。
（3）其次，每壹位幼兒先說壹說自己認為冬天好還是夏天好的理由。
（4）再次，和外援老師壹起討論、運用資料本選擇能證明自己觀點的資料。
（5）最後，幼兒展開自由辯論。
3、辯論結束後，幼兒把手中的小粘貼送給自己心目中此次表現最佳的小辯手。
4、教師以主持人的身份進行講評。
五、延伸活動：
把幼兒整理的資料本放到活動區中，大家分享交流。
幼兒園大班夏天教案：《夏天》2活動目標
1．通過玩水，激發幼兒對科技的興趣；
2．通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動準備
易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個大小壹樣的孔，小孔間距為0．5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆塗染的小紙盒(底部應塗滿、塗均勻)、大小壹樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)
活動過程
開始部分
1、似謎語引出主題——水
“今天老師給妳們帶來了壹個謎語，請妳們猜猜看，這個謎語說的是誰：——小溪裏散步、池塘裏睡覺、江河裏奔跑、大海裏舞蹈？”(水)
2、結合從前學習的經驗，說說水是什麽樣的。“妳們喜歡水嗎？喜歡和水做好朋友壹起玩嗎？以前我們玩過水，水是什麽樣的呢？”(幼兒自由回答：透明的、沒有顏色、沒有味道、會流動的)“今天，咱們再來玩壹玩、看壹看水還有什麽秘密。”
進行部分：
1、會握手(抱在壹起)的水。
把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導和幼兒壹起玩。(甩手後擦手回座位坐好)第壹次小結：剛才妳是怎麽玩的，發現了什麽？幼兒回答：……老師：“真好玩，水會像握手壹樣粘在壹起、抱在壹起、水抱在壹起後還能不能分開呢？怎樣讓他們分開呢？在水流的什麽部位壹握，水更容易粘在壹起呢？請妳們再去玩壹玩水，等壹會把妳的發現告訴我”(老師和幼兒壹起玩，重點指導幼兒發現水怎樣粘在壹起又分開，怎樣捏水水易粘在壹起，甩手回座位坐好。)
第二次小結：妳是怎麽玩的？水粘在壹起後還能分開嗎？在什麽部位捏水水容易粘在壹起呢？幼兒自由發表自己的發現，通過第二次玩，能發現上述問題。師：水怎麽會粘在壹起呢？還是請小水滴告訴我們吧！
2、調皮的小水滴。
(1)請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出壹滴小水滴，先看看小水滴是什麽樣的，像什麽(幼兒自由說)，再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣(會滾動、會跑)，再多在油盒裏滴小水滴，看這麽多小水滴在壹起會怎樣(變成大水滴、流動起來)，如果我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣？(會變成水流動起來)
(2)再讓幼兒在小鏡子上滴壹滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什麽樣的(散開的、壹片片的)，多滴上壹些小水滴看看它們會怎樣(也會抱在壹起)。小結：小水滴真調皮，跑到小油盒裏時它是(幼兒接著說：像小球壹樣、像小豆子壹樣圓圓的)，跑到鏡子上時，它又是(幼兒接說：散開的，壹片片的)但是它們都能(幼兒接著說：抱在壹起吸在壹起)。抱在壹起的水的力量到底有多大呢？
3、不容易分開的鏡子。
師：“現在請妳們再去玩壹玩水看看這次妳又能發現什麽”。老師和幼兒壹起玩水裏的鏡子，試著把合在壹起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不容易被掰開(請幼兒甩手回來)。小結：妳是怎麽玩的，(把鏡子掰著玩)，為什麽鏡子不容易掰開呢？(因為鏡子中間有水)是水把兩面鏡子粘在壹起了，水的力量可真大呀。
4、迷迷轉。
師“今天教師還給妳們帶來了好玩的迷迷轉(拿出迷迷轉)，妳們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉圈跳舞了，妳們能不能幫幫他們呢。”(幼兒自由探索迷迷轉的玩法)第壹次小絡妳們是怎樣玩的(把迷迷轉放在鏡子上玩的)，我也像小朋友那樣把迷迷轉放在鏡子上，可它為什麽老掉下來呢？(因為沒有水粘它，要滴上水)小朋友真聰明，迷迷轉不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉就像穿了滑冰鞋壹樣跳舞轉圈了。(請幼兒自由玩壹玩，幫助那些還沒發現上述方法的幼兒正確玩迷迷轉)。第二次小結：剛才我發現壹個小朋友的迷迷轉轉不起來，他也請小水滴在幫忙了，可為什麽迷迷轉還是不轉呢？(沒動鏡子，要把鏡子晃壹晃)
小朋友真聰明，有了小水滴還要把鏡子上下體面斜壹下，這樣迷迷轉才會起來。(幼兒再自由玩壹下，還可以嘗試兩個，三個迷迷轉同在壹個鏡子上轉提高操作技巧)
結束部分：
師：今天我們和水在壹起玩了這麽多好玩的遊戲，妳們是不是更喜歡水了呢？以後我們要更加節約用水，愛惜水、不浪費，讓水成為更多人的好朋友，好嗎？現在妳們可以自由去玩水，喜歡玩什麽就玩什麽吧！(幼兒自由選擇器材，自由玩著結束)
註意事項：
1、本活動屬感知類活動，不屬理解類，因此對活動中發生的現象不強求幼兒必須理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過壹種活動可考慮讓幼兒說說為什麽，說不出或說錯了沒關系。
2、在進行“會握手的手”這壹活動時，可在水龍頭下進行，這樣水壓穩定，實驗容易成功。
幼兒園大班夏天教案：《夏天》3壹、活動目標
1．欣賞兒童化的散文詩，培養幼兒對文學的興趣和愛好。
2．通過總結、對比，感受散文詩的優美意境和含義，並學習有感情地朗誦。
3．培養幼兒創造性和發散性的思維能力。
二、活動準備
（壹）知識經驗準備：帶領幼兒觀察過夏天的風景，並對夏天的天氣特征有所了解。
（二）物質準備：有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片（人手壹份）、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。
三、活動方法： 觀察分析法、直觀表達法、激發法、辨別法。
四、活動過程
1．了解夏天的景象及天氣特征。
讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語：現在是什麽季節？妳有什麽感覺？小動物、植物和天氣又會是什麽樣子？
2．幼兒根據圖片自編詩歌。
教師指導語：還記得前幾天我們去找夏天嗎？現在妳們每個人都有壹些圖片，請妳們用好聽的話將它們編在壹起。幼兒自由粘貼有關夏天的圖片。打開實物投影機，請部分幼兒編排講述。
3．欣賞散文詩並進行比較。
肯定幼兒的創編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》並提出問題：這首散文詩和妳們編的有什麽不壹樣的感覺？它是怎樣說夏天的？與錄像帶結合再次欣賞。
4．活動延伸學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進行創編活動。
五、各領域滲透
1．科學：雲、閃電、雷、雨的形成；科學實驗：缺水的花草等。
2．藝術：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3．健康：夏天到了應該怎樣保護自己，學遊泳。
六、生活中滲透：戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。
七、環境中滲透：環境布置：夏天到了。
八、活動評價
附：散文詩夏天
柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會煮熟了吧？啊！別急別急，蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面轉圈，它報告：好消息，就要下雨，就要下雨。
風來了，雲黑了，打閃了，雷公公跑來啦！嘩！嘩！嘩！嘩！大雨快活地下起來了。
下了壹陣兒，風去了，雲散了，閃電停了，雷公公回家了。天邊掛起晚霞。
柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多幹凈，多精神。
妳聞聞連空氣都是香的。
湖裏，小魚擺著尾巴遊得多高興，小青蛙蹦上岸開始唱歌：咕呱！咕呱！