1.小學二年級下冊語文教案 篇壹
《找春天》教學目標：
1、會認9個生字，會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、激發學生熱愛春天的情感，調動學生主動去觀察、發現。
教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀
教學難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養成主動觀察發現的習慣。
教學準備：歌曲磁帶、CAI課件
教學過程：
壹、調動積累，激趣揭題
1、播放歌曲《春天在哪裏》。隨機板書：春天。
隨著樂曲，師生回顧積累的有關春天的詞句。
2、揭示課題：找春天。
師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個新朋友壹起去找春天。
二、感知課文，自學生字
1、學生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字。
2、在小組交流自學生字的方法。
3、出示句子，檢查自學生字情況。
A、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
C、樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？
D、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
E、她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴裏叫，在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子，檢查生字讀音情況。相機指導書寫：探、躲
再讀句子，看看妳有什麽發現。
三、朗讀課文，感悟積累
師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友壹起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！
1、學生讀課文，結合圖，找壹找春天在哪裏？
全班交流，讀通課文。
2、把妳喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。
3、指名讀喜歡的句子，相機指導朗讀，感悟積累
（1）“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”
讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這壹句，理解“害羞”
（2）4—7自然段
A、指名讀句子，相機出示填空題：
（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴聲吧？
B、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花壹朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子，有什麽疑問，在小組裏提出來，討論討論。（感受語言的準確，想象的豐富。）
引導學生進行問答式的口語訓練：
例：
問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！
C、多種形式的朗讀，積累背誦
引讀、表演讀等
（3）第8自然段
我們繼續去找春天，她還會在哪裏呢？
朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴裏叫，在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話，老師想到壹些古詩：
楊柳綠千裏，春風暖萬家。
黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。
春風壹拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
妳們也能像老師壹樣說幾句春天的詩出來嗎？
感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。
四、自主積累，練習背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優美的輕音樂，學生自由根據畫面背誦有關段落。
五、走進校園，尋找春天
春天來了，讓我們到校園裏去看壹看，聽壹聽，聞壹聞，觸摸春天的腳步吧。
鼓勵學生根據自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天裏的發現。
2.小學二年級下冊語文教案 篇二
教材分析本課屬於看圖瀆韻文識字，將表示傳統節日和民間風俗的詞語集中在壹起讓學生認讀，分為三個部分：第壹部分是圖和詞語。第二部分是要求會寫的8個生字和1個只識不寫的字。第三部分是練習。借助圖畫識字學詞認識事物，通過引導學生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場面，以及祭掃革命烈士時莊嚴肅穆的情景，讓學生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來之不易。
教學要求
德育目標：初步了解壹些傳統節日和民間風俗。
智育目標：學會本課9個生字，其小田字格上的1個生字只識不認識“手字旁”；理解山生字組成的詞語。
教學重點、難點認識9個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字按字的結構把字寫端正、勻稱。
教學準備：生字卡片、投影片。
教學時間兩課時
第壹課時
壹、揭題導人
中國有壹些傳統節日，小朋友們想知道嗎？今天我們來學習識字1。板書課題：識字1（齊讀）
二、初步看圖，讀韻文
1．觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統節日的活動，人們在這些節日裏做些什麽。
2．自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。
三、指導看圖，出示部分生字詞
1．出示第壹幅圖，觀察說話。
（1）小朋友，圖上畫的是什麽節日的活動？全家人圍在壹起在幹什麽？［相機出示詞卡：餃子］
（2）過春節了，親朋好友互相拜訪表示節日的祝賀，這叫什麽呢？［相機出示詞卡：拜年］
2．出示第二幅圖，觀察說話。
（1）圖上畫的是什麽節日？（清明節）
（2）老師介紹清明節：二十四節氣之壹，在4月4、5或6日。民間習慣在這天掃墓。
（3）清明節這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。［相機出示詞卡］
（4）清明前後到郊外散步遊玩，就叫：踏青。［相機出示詞卡］
四、指名讀生字詞，齊讀生字詞
五、學生自學出示的生字詞
要求：讀準字音，看清字形。看看掛圖，想想字義。
六、教師檢查自學情況，並加以指導
1．認讀生字，正音。
如：“掃”的聲母是平舌音，不要與翹舌音混淆；“餃子”中的後壹個字讀輕聲。
2．用“餃、掃、墓”擴詞。
七、小結
剛才我們學習了兩組詞語。妳們知道了有哪兩個傳統節日？（春節、清明節）春節，民間風俗是什麽？（包餃子、拜年）清明節呢？（掃墓、踏青）
八、指導書寫
1．學生看筆順圖，記憶“掃、拜、墓、踏”的筆順。認識手字旁。
2．說說妳是怎樣記住這些字的。
3．教師範寫生字。
4．學生描紅書中田字格裏的生字。
5．讓學生在《習字冊》—．亡描紅、仿影、臨寫生字。
6．教師巡視，糾正姿勢不正確的學生。
第二課時
壹、復習檢查
1．抽讀生字、新詞卡片。
2．按“掃、拜、墓”的筆順書空。
二、繼續看圖學習生字詞
1．出示第三幅圖，觀察說話。
（1）人們正在幹什麽？這是什麽傳統節日？［相機出示詞卡：龍舟、端午］教師介紹“端午節”。
（2）端午節這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什麽？［相機出示詞卡：粽子］
2．出示第四幅圖，觀察說話。
（1）圖上畫的是什麽節日？妳知道嗎？［相機出示詞卡：中秋］教師介紹“中秋節”。
（2）中秋節這壹天，全家人坐在院子裏幹什麽？［相機出示
詞卡：月餅］
（3）同學們看圖上的人都相聚在壹起了，這就叫“團圓”。［相機出示詞卡：團圓］
（4）學生借助拼音讀以上生字詞。
（5）指名認讀、正音。
如：“粽子、月餅”中的後壹個字讀輕聲。
3．小結：剛才我們學了兩組詞語，妳們知道有哪兩個傳統節日？（端午、中秋）端午節，民間風俗是什麽？（包粽子、賽龍舟）中秋節呢？（全家人要團圓，吃月餅）
三、指導讀韻文
多種形式練讀，讀出節日的歡樂。
範讀、自由讀、互讀、齊讀。
四、指導書寫，檢測效果
1．說說妳是怎樣記住“團、餃、餅、端”這4個生字的。
2．教師範寫生字。
3．學生描紅書中田字格裏的生字。
4．在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
5．認讀課後詞語。
6．在《習字冊》上描紅、臨寫詞語。
7．聽寫詞語，檢測效果，及時反饋。
3.小學二年級下冊語文教案 篇三
《會走路的樹》教學目標：
1、培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對話時不同語氣，體會角色的思想感情。
3、學會本課8個生字。理解生字組成的詞語。
教學重點、難點：
1、學會本課生字和生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受角色的思想感情，體會人與人之間的友好。
教學準備：
光盤、卡片、頭飾
課時安排：2課時
第壹課時
壹、設疑導入，激發興趣
1、板書、樹。齊讀
2、妳們知道有哪些樹呢？
3、妳們知道這種樹嗎？（板書：會走路的樹）
交流：這是壹棵什麽樣的樹？
二、初讀課文，整體感知
過渡：這是個多麽有趣的故事啊！它就在我們的語文書上，讓我們再來看看書，自己讀讀。
1、學生自由練讀課文。自讀要求：
（1）借助拼音，通讀課文。
（2）畫出詞語，圈出生字。讀準字音，想象字義。
2、同桌合作，互讀互評：壹讀的時候是否註意到了生字的字音，二是否把句子讀通順了。
3、交流合作情況，推薦出幾名代表朗讀全文。其他學生邊聽邊思考：這篇童話講了幾年的事？提到了哪些小動物？
三、精讀課文，深入理解
1、交流：這個故事寫了幾年的事？講了哪幾個小動物？
2、可以把課文分成兩部分。選出舉手最多的小組讀第壹部分。
3、精讀第壹部分
（1）第壹部分寫了什麽？
（2）自由讀第壹、二自然段，小組討論：剛開始他們認識嗎？是怎麽認識的？認識後他們又做了些什麽？
（3）合上書本，交流討論結果。
（4）從這第壹天的交往中，小樹給妳留下了什麽印象？為什麽？
（5）帶著理解，用美妙的朗讀來表現小鳥和小樹的對話。
（6）過渡：馴鹿不光是第壹天對小鳥這麽友好、親切，在以後的日子裏，他還天天陪小鳥呢！
（7）指導朗讀第三自然段。
（8）他帶小鳥去了許多地方，看見了許多有趣的東西，妳們能想象壹下他們去了哪裏呢，看見了什麽有趣的東西嗎？
（9）交流
4、小結：小朋友設想的真好。是啊，這只剛出生的小鳥和這棵友好的小樹，玩了許多的地方，見識了各種有趣的東西，它們相處的多好呀！後來發生什麽事了呢？下節課我們再學。
第二課時
課時目標：分角色表演課本劇。
壹、復習檢查，導入新課
上節課我們學習初步學習了課文，並仔細閱讀了第壹部分。請小朋友回憶壹下，第壹部分講了些什麽？
二、精讀課文，深入體會
過渡：終於有壹天，小鳥長大了，小鳥和這棵樹不得不分開，因為小鳥要——飛往遠方過冬。於是，小鳥和這棵樹告別，妳們猜猜看，他們會說些什麽呢？以同桌為單位，互相演壹演。
1、學生上臺表演，學生、老師相機點評、引導
2、雖然這只小鳥長大了，可是，它知道天天陪它的那棵會走路的樹是誰了嗎？妳從什麽地方看出？
3、結合小鳥當時的心情，指導訓練第六自然段小鳥的問話。
4、這棵會走路的樹又是怎麽說的呢？齊讀第七自然段。
5、從小訓鹿的話中，妳知道了什麽？
小鳥聽了恍然大悟，而且他還非常——激動、興奮。誰來當當這只激動的小鳥？
能夠見到久違老友的兒子，這是多麽巧的事情啊！小鳥興奮極了，小馴鹿也特別激動，妳知道老師是怎麽知道的嗎？
三個小朋友為壹組，自由結合，分角色朗讀表演第五至第九自然段。
三個學生到前面表演，其余小朋友觀看、評判。
三、續講故事，激發潛能
1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家裏快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發生什麽故事呢？請小朋友想壹想，看誰編的故事最吸引人。
2、續講故事
3、總結：大自然美好而和諧，它像萬花筒，為我們提供豐富多彩的故事。我們恩能幹的小朋友們，妳們煽動想象的翅膀，編出了壹個個生動有趣的故事，謝謝妳們！還有的小朋友也許會說：我們還想編出更多的故事呢，現在，老師想請妳們回家後，繼續設計屬於自己的童話城堡，請可愛的動物們去做客。然後把妳編的故事來講給大家聽，好嗎？
4.小學二年級下冊語文教案 篇四
教學目標：1、認讀7個生字，會寫9個生字
2、朗讀課文，背誦課文
教學課時：兩課時
第壹課時
教學目標；
1、認讀2個生字，會寫2個生字
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文
教學過程：
壹、導入新課談話
1、請大家把妳課前準備好的小草拿出來
2、請同學們談談對小草的認識
3、在什麽地方發現的小草？
4、小草長得如何？
5、妳是如何拔出小草？
教師小結：小草很頑強，春天壹到，它又快樂地來到我們生活中，人們看到小草就會被它所震撼，唐代詩人白居易也看到了小草，還寫了壹首非常有名的小詩，題目是《草》。（教師板書課題）
二、教師範讀小詩，學生認真聽，聽後匯報記住哪壹句
三、學生自由讀詩，畫出生字，同桌或小組互相交流
四、生字教學：
1、出示字卡認讀：“枯“”榮“
2、出示帶有生字的句子
五、學習古詩
1、自由讀詩，教師畫出節奏範讀。
草
離離|原上草，
壹歲|壹枯榮。
野火|燒不盡，
春風|吹又生。
2、學生自由模仿讀詩
3、教師指名讀詩
4、小組合作，了解詩歌大意
5、以組匯報：
教師出示春草圖，冬草圖引導學生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離|原上草，壹歲|壹枯榮。”
問：小草冬天都經歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長出來了，這又說明了什麽？（學生大膽發言說明小草頑強、勇敢、生命力強等）
請大家齊讀後兩句
六、朗讀全詩
七、試背全詩
八、指導書寫
1、教師範寫
2、學生範寫
九、拓展延伸
1、讀書後古詩
2、積累白居易的古詩
第二課時
教學目標：
1、認讀5個生字，會寫7個生字
2、朗讀課文，背誦課文
教學過程：
壹、以圖引文
1、幻燈出示圖片，同學們：請大家仔細觀察圖片，然後，把妳看到的告訴大家。（小男孩、黃蝶、花、小路）
2、大家來到這裏，妳認為這裏的景色怎樣？（美麗）人呢？（可愛）
想知道這是哪裏呢？這裏是新市壹個姓徐的人開店的地方，唐代詩人楊萬裏就住在這裏。（教師隨手板書課題和作者）
3、讓生齊讀課題，理解題意。
二、自由讀詩，掃除生字障礙
師語：楊萬裏看到美麗的景色，他寫了壹首詩
1、圈出生字，小組交流識字方法
2、請小老師上講臺進行生字教學，班內交流識字方法，篩出難字進行教學
3、出示帶有生字的句子認讀。
三、學習古詩
1、出示全詩畫出節奏
宿新市徐公店
唐楊萬裏
籬落|疏疏|壹徑|深，
樹頭|花落|未|成陰。
兒童|急走|追|黃蝶，
飛入|菜花|無處|尋。
2、教師範讀古詩
3、學生自由以組學習古詩，找出不理解的詩句
4、班內交流學習情況，（重點理解前兩句古詩）
四、指導朗讀
1、師語：這麽美的春天，我們讀詩時應該怎樣讀？
2、錄音範讀，學生模仿朗讀
五、背誦古詩
六、指導書寫
七、布置作業：
1、背會古詩
2、積累古詩
5.小學二年級下冊語文教案 篇五
《泉水》教學目標：
1、會認“哦、股”等八個字，會寫“互、泉”等九個字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過學習懂得泉水給人類帶來的好處，從小樹立熱愛大自然，保護資源的思想感情。
教學方法：
本課采用情景教學法，使用多媒體電化教學技術，創設課文所表現的情景，幫助學生理解、記憶、朗讀，激發學習興趣。
教學重點：
識字、寫字、朗讀課文。
第壹課時
教學過程：
壹、播放課件，激趣導入
1、放課件：泉水從山間流下的情景。
2、學生說說自己看到的。
3、今天我們壹起學習課文《泉水》（板書）
二、分段學文，理解領會
1、教師美讀第壹段，讀完後啟發：瞧！多美的景色呀！妳想讀嗎？趕快讀壹讀。學生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。
2、課件出示：壹個小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。
（1）學生說說自己看到的情景。
（2）想象泉水會說些什麽？
（3）出示第二自然段，學生認讀。
（4）質疑：“天然水塔”指的是什麽？
（5）自由讀、指名讀，有感情朗讀。
3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。
（1）學生說自己看到的情景。
（2）想象泉水會說什麽？
（3）出示第三自然段，繼續朗讀。
4、按照以上方法學習第四、五自然段。
5、課件出示第六、七自然段，學生朗讀感悟，說說自己讀懂了什麽？
三、連讀全文，學習字詞。
1、連讀全文
（1）用自己喜歡的方式讀文（自讀、同桌讀、對話讀）
（2）齊讀
2、課件領讀生字、新詞兩遍
3、小組合作學字、詞。
4、檢查自學情況。
四、再讀韻文，要求做到正確、流利。
1、小朋友們字詞全學會了，咱們再讀課文壹定會讀得更好。
2、師生對讀
五、擴展
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來的益處。
第二課時
壹、復述課文，背誦自己喜歡的部分。
二、復習字詞，指導書寫。
1、教師出示卡片，學生開火車認讀。
2、指導書寫。
三、我會讀。
出示課後“我會讀”練習。同桌互讀、指名讀。
四、自編韻文，延伸拓展。
1、啟發拓展。
（1）除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用途。
（2）學生討論發言。
2、自編韻文。
（1）把妳所說的內容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。
（2）每組推薦壹位，準備全班匯報。
3、小組推薦者全班匯報，點評、鼓勵。