《莫礪鋒詩話》最大的特色是常常結合自己的人生經歷和生命感悟來解讀詩歌，讓人倍感親切和生動，從中更深邃的體悟到詩的內蘊，覺得古典詩歌離自己很近，雖有時空的阻隔，可心靈是相通的。把如此深沈的人生感悟融入詩歌中，並娓娓道來，讀來更像是傾聽壹位閱盡滄桑的長者在談心。莫礪鋒先生平時待人接物似不多言，但當他在上課時，或者是在回憶時，就如同換了壹個人，進入另壹個世界。話語如同行雲流水，隨意行止，且對某些有情味的細節有令人驚奇的記憶力，這是專屬於它的獨語世界。如在《風景》篇中，品咂寫景唐詩時，竟然發現有七首古詩重疊了自身經歷，每則配之以小故事來闡述，大有“常見此景，詫君拾之”之感，不禁為古人栩栩如生的描寫拍案叫絕，對詩人寄寓景象中的“獨喻之微”深有會心。寫景之詩如此，紀事抒情之作亦然。童年讀小人書、臨摹圖畫等等，自感於心，真是“青燈有味似兒時”；青年時在風雨淒淒值日車站別母時的酸楚，博士論文答辯成功之後念及亡父而不由得失聲痛哭，讀了忍不住熱淚盈眶，所謂“哀哀父母，生我劬勞”，三春之暉的深情誰不為之動容；寫到女兒“或謔張飛胡，或笑鄧艾吃”的調皮，“移凳伏書桌，畫魚又畫鳥”的乖巧，女兒出國時的無限叮嚀——“汝為吉州吏，但飲吉州水”的諄諄教導，“江中有鯉魚，頻寄書壹紙”的殷殷囑托，舐犢之情，躍然紙上。
這種由詩歌意境激發出的生活情感的體認，當得益於莫礪鋒先生對詩歌的諳熟和獨到的領悟力，尤其是建立在他壹生豐富坎坷的經歷之上。他在序言中寫道，“在我高中畢業的那年，壹場突如其來的風暴徹底改變了我的人生軌跡，我心中珍藏了多年的關於清華園的夢想破了。”苦難的生活徹底改變了莫礪鋒先生的愛好，以後他去長江邊的趙浜村插隊務農，便絕緣於原本迷戀的數理，專心自學文科。正如在回憶錄散文《浮生瑣憶》中所述，插隊十年，生活相當艱苦，最苦惱的是沒有書讀。壹本薄薄的《唐詩三百首》陪伴他度過了無數個霜晨月夕。古典詩歌深深打動了莫礪鋒先生的心靈，詩人們與他朝夕相伴，敞開心扉向他細訴衷腸，自已有時簡直是與古人相視而笑，莫逆於心。“多少個秋雨綿綿的黃昏，我獨自站在窗前看著趙浜對岸的竹樹，直到壹切都淹沒在暮色之中。又有多少個寒風凜冽的冬夜，我在汴河農具廠的宿舍裏裹著棉被，望著壹片黑暗發呆。寂寞就像那無邊的夜色，吞沒了整個的我，連同身體和靈魂。此時此刻，我就默默地背誦蘇軾的《蔔算子》或李清照的《聲聲慢》，借古人之酒杯，澆自家之塊壘。此舉雖然不能完全驅散胸中的寂寞之感，但我既然聽到了古人自傷寂寞的心聲，便有壹種相濡以沫的感覺。”父親的去世更猶如晴天霹靂，帶來不可撫平的傷痛，他不知何年何月才能從悲痛的泥潭裏自拔出來，只能通過反復吟誦古人的詩詞來汲取支撐自己活下去的力量。