篇壹小學二年級語文《彩色的夢》原文
我有壹大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。
他們躺在鉛筆盒裏聊天，
壹打開，就在白紙上跳蹦。
腳尖滑過的地方，
大塊的草坪，綠了；
大朵的野花，紅了；
大片的天空，藍了，
藍——得——透——明！
在蔥郁的森林裏，
雪松們拉著手，
請小鳥留下歌聲。
小屋的煙囪上，
結壹個蘋果般的太陽，
又大——又紅！
我的彩色鉛筆，
是大森林的精靈。
我的彩色夢境，
有水果香，有季節風，
還有紫葡萄的叮嚀，
在溪水裏流動……?
篇二小學二年級語文《彩色的夢》教學反思
《彩色的夢》是部編版教材小學語文二年級下冊第三單元的第壹篇文章，本單元主題是童話。這是壹首詩歌，描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢境，猶如童話般美麗。本單元重點是運用學到的詞語，把想象的內容寫下來，旨在培養學生豐富的想象能力和語言運用能力，展開想象，仿寫想象內容。為了讓學生能夠品味詩歌的語言美，在學習的基礎上，能夠運用語言，我把教學重點放在第二小節的教學上。從句子形式的觀察入手，讓孩子們發現這些句子的組成，景物的樣子和職務加上顏色，然後讓孩子說壹說這樣的詞語和句子，接著讓孩子在說話的基礎上進行語言的創作，這樣仿寫就進行的順理成章了。壹段段靈動的文字，壹節節優美的小詩讓課堂的生成變得生動美妙了起來。
篇三小學二年級語文《彩色的夢》教學反思
《彩色的夢》是二年級下冊第四單元的壹篇課文，這是壹首兒童詩，充滿了童心和智慧。詩歌語言優美、節奏明朗，讀起來朗朗上口，作者運用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現力，貼近兒童的內心世界。這節課主要是開拓學生思維，引發學生的思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的夢表現出來，充分發揮他們的想象力，點燃夢想之火。
教學中，我引導學生觀察夢中事物的大小、色彩、形狀都會發生變化。學生思考並說壹說自己想表現的夢，選擇自己印象深刻的壹幕來表現，讓學生畫壹畫自己的“彩色的夢”，拉近學生和文本之間的距離，讓學生對文本產生親切感，然後引導學生先說後寫，降低仿寫難度。在這個環節中主要是引導學生去深入挖掘自己夢中有趣的事物，並運用課堂中學到的知識來表現自己的夢。在此環節學生很願意去描述自己的夢，抓住夢的精彩之處加以引導是這個環節的重點。
本課的不足之處在於缺少壹些點題的引導，應精簡語言，多引導學生回憶夢中的故事，去利用所學的知識表現夢，體會美術源於生活的道理，激發自己豐富的想象力。
篇四小學二年級語文《彩色的夢》教學反思
《彩色的夢》是部編版教材小學語文二年級下冊第三單元的第壹篇文章。本單元主題是童話。這是壹首詩歌，描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢境，猶如童話般美麗。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。根據本課的學習活動要求：說說自己夢境中美麗而又奇異的景象，用畫筆描繪下來，我將本課預設為兩課時，第壹課時主要是識字，讀文。重在欣賞、體驗，在理解詩歌大意的基礎上畫出自己的夢境。第二課時重在展示、提高，主要是品讀詩歌，讀出自己的感受，重點是在學習語言的基礎上，進行創編，仿寫課文第二小節。
第二課時的教學是在第壹課時熟練識字和讀通課文的基礎上進行的。主要設計了美讀課文，品讀課文，仿寫段落，生字指導等環節的教學內容。
為了達到在正確、流利、有感情的朗讀課文的目標，在課堂中讓學生自讀，指名讀自己喜歡的段落，老師適時指導朗讀，讀出標點符號的語氣，讀出自己的感受。配樂讀，讓學生在優美的音樂中學會欣賞，讓文字的美靈動起來。
為了讓學生能夠品味詩歌的語言美，在學習的基礎上，能夠運用語言。我把教學重點放在第二小節的教學上。從句子形式的觀察入手，讓孩子發現這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色，然後讓孩子說壹說這樣的詞語和句子，接著讓孩子在第壹課時後畫出的圖畫上進行語言的創作。由於第壹課時已經對相關的短語做了訓練，再加上圖畫的鋪墊，仿寫就進行的順理成章了。孩子畫出了大片的油菜花、無邊的大海、柔軟的雲朵，壹幅幅美麗的圖畫，壹段段靈動的文字，讓課堂的生成也像課文壹樣美妙了起來。
能達到這樣的效果，也是與多媒體設備在課堂中的運用分不開的，課件的展示讓知識更直觀，音樂的加入讓課堂更具有藝術美感。任何課堂都是有遺憾的，這節課雖然讓我得到了許多欣喜，但是也有壹些不足之處：
1、對於文章的朗讀，齊讀顯得有點多了。應該讓更多的孩子展示他們個性化的閱讀。
2、對於孩子們的作品應該有更多的形式去展示。