小馬跑進小路嗒嗒嗒嗒仿寫壹句話：
小豬路過小路，咕嚕咕嚕——，像在跑步。小馬踏進小路，嗒嗒嗒嗒——，像踩泥土。小青蛙也跳進小路，它舉著荷葉，嘎吱嘎吱——，像在揮動扇子。
大班兒歌活動《會響的小路》
{技能指導}
1.朗誦指導
兒歌開頭句：要留有懸念，聲線較低沈，結尾時語氣中帶著發現金黃樹葉的欣喜。
小刺猬走過小路：機靈的感覺，音調逐漸升高，體現出走路時慢悠悠且自信的語氣。
(朗誦前可模仿“吱吱吱”叫，增強表現力)
小白兔：清脆且跳躍、體現的跳舞的活潑輕妙。
小蚱蜢：跳進小路時的興奮，之後朗讀出搖啊搖在幸福美夢中的無憂無慮。
風兒：聲線壓低壓小，體現出踮著腳輕輕的跑過小路的感覺。
試講小建議：在實際的朗讀中，教師(考生)在試講中需要註意適當的停頓和語言連接。沒有標點的地方小動物的名詞、關鍵動詞可停頓。基於作品傳情達意的需要，恰當的停連，才能更好地表情達意。
2.仿編思路
慢速：小豬體型比較笨重可以增加“慢吞吞”、“咕嚕嚕”等描述小豬神態的詞語或擬聲詞。像小豬在生活中可能需要運動減肥所以可以和跑步聯系在壹起。
快速：小馬、小兔、小青蛙等這些小動物步伐比較輕快，可以使用壹些“嗒嗒嗒”、“噠噠噠”、“呱呱呱”等。而小兔可以采蘑菇唱著歌、小馬可以踢踏舞、小青蛙可以也可以舉著池塘的荷花荷葉舞。
例如：小豬路過小路，咕嚕咕嚕——，像在跑步。小馬踏進小路，嗒嗒嗒嗒——，像踩泥土。小青蛙也跳進小路，它舉著荷葉，嘎吱嘎吱——，像在揮動扇子。
儲備小建議：改編故事性的兒歌，需要與兒歌內容和生活緊密結合起來，遷移兒童的生活經驗。
平時註重積累短小精悍的經典兒童故事，又要註重積累好聽的兒童歌曲，如《小老鼠上燈臺》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《喜洋洋和灰太狼》、《藍精靈》、《小二郎》等兒童歌曲，本身的歌詞也是壹首好聽且朗朗上口的兒歌。
3.態勢語(動作創編)
①動作
小兔子：蹲坐在地上，兩只手比作兔耳朵放在頭上，兩根手指壹彎壹彎。(小免子坐在樹墩上抓長耳朵)
小刺猬：大搖大擺走來走去(走的範圍不要太大：左前兩步退回右前兩步)體現出散步時的怡然自得的神態。
小蚱蜢：側著身子，閉著眼睛上半身和頭輕微晃著，右手放在身旁畫波浪模擬尾巴拍打。(小蚱蜢閉著眼在樹葉做成的搖籃床上躺著，尾巴卻在地上打拍子)
風兒：手做放在前額眺望狀壹次(小刺猬攔住對風兒說話時，風兒可以右手放在耳旁，做側耳傾聽的認真狀態。風兒出場的時候可以雙手放在嘴邊，身體左右移動，做大風呼呼大吹的動作。)
②表情
小兔子：小兔子可以很不好意思或者害羞狀出場，當發現沒有人的時候可以開心的表情，非常活潑的蹦跳著。
小刺猬：認真思考的走進小路，當發現小路的美麗場景時，表現出開心大笑的表情。
小蚱蜢：嘴巴作念念叨叨想著事情的模樣，之後再用手撓撓頭。嘴裏哼哼了兩下，然後搖啊搖就睡著了。
風兒：小心翼翼的謹慎的樣子最後離開了小路，怕驚擾到小動物，和吹走樹葉。