作為壹位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好壹份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備壹些什麽特點呢？下面是我為大家整理的幼兒園小班雨水教案（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班雨水教案 篇1活動目標：
1、欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關系，感受散文的意境
2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發喜愛春天的情感。
活動準備：
散文畫面、綠色的紙、記號筆。
活動過程：
壹、說說喜歡春天的理由
1、師：妳們喜歡春天嗎？喜歡春天的什麽
2、幼兒自由表述，教師隨機對幼兒進行語言上的提升
3、過渡：春天真美啊，妳們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，還喜歡春天的雨。春天的雨本領很大的，妳們聽壹幼兒欣賞散文。
二、欣賞散文，感受理解
(壹)傾聽散文，感受散文優美的語句
1、春雨是怎樣來到大地上的？為什麽說春雨是蹦蹦跳跳的？
2、春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方？
3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎麽和它們打招呼的(敲敲)？
4、引導幼兒運用不同的動作來表現“敲”的含義。
(二)觀看畫面，分段欣賞，理解內容
1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什麽變化？嫩葉像什麽？還會像什麽
2、春雨又敲敲大山，長出了什麽？小草睜著亮眼睛在看誰呀
3、花園裏的鮮花是什麽時候開的？美麗的鮮花還會說些什麽？
三、完整欣賞，遷移經驗
1、春雨還會去哪裏？
2、春雨除了會用敲敲的動作，還會怎樣去找朋友？朋友們又會有什麽變化？
3、幼兒互相討論，自由講述，教師隨機幫助幼兒整理語句，並把幼兒講述內容用繪畫的方式表現出來。例如：春雨敲敲屋頂，屋頂幹凈了，它開心地笑了。
春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。
春雨敲敲小動物，小動物蘇醒了，快樂地在森林裏玩耍。
春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍遊戲，等等等。
四、嘗試仿編
1、原本這篇散文只有三段，小朋友編了這麽多，我們把小朋友編的也加進去。
2、壹起來念壹念這首新變成的散文。(引導幼兒將自己仿編的內容入原來的散文，壹起參與講述和表演。)
附詩歌春雨
小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的；
它敲敲樹枝，樹枝就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥唱歌鼓掌。
它敲敲大山，山上鉆出了小草，草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。
它敲敲我家花園裏的迎春花，迎春花就開了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天來到了我家。
幼兒園小班雨水教案 篇2活動目標：
1．能有節奏的念兒歌。
2．嘗試用動作表演兒歌。
3．進行合理創編。
4．培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5．萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個壹張
活動過程：
壹、引出主題。
（若當天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在幹什麽呀？（回答）
（若當天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎麽了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就壹起來學習壹首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什麽？（集體回答後請個別小朋友站起來回答）
二、第壹遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結束後幼兒回答：
1．這首兒歌的題目是什麽？
2．請妳說說在這首兒歌中，妳聽到了什麽？（幼兒回答後出示圖片）
三、第二遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結束後幼兒回答： 在這首兒歌中妳還聽到了什麽？（幼兒回答後出示圖片）
四、第三遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結束後幼兒回答： 妳能根據剛剛老師念的兒歌把妳聽到的東西排壹下順序嗎？（幼兒邊回答邊調整圖片的順序）
五、第四遍。
教師與幼兒壹起念兒歌，師： 能幹的小朋友和老師壹起來念這首兒歌
六、第五遍。
教師與幼兒壹起邊念兒歌邊做動作，師： 我們壹起來學學動作吧，下小雨可以怎麽做啊···（讓幼兒自己說自己做，如果實在想不到，教師再提供信息）好，現在我們壹起來壹邊做動作壹邊念兒歌吧
七、創編。
師：春天裏，還有誰也要發芽，誰也會開花，誰也想長大呢？小朋友除了種瓜還可以種什麽呢？請妳用兒歌裏好聽的話來說壹說
活動反思：
本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節奏感，能夠對兒歌進行合理創編
附（兒歌）：
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說：“下吧，下吧，我要發芽！”
梨樹說：“下吧，下吧，我要開花！”
麥苗說：“下吧，下吧，我要長大！”
小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜！”
幼兒園小班雨水教案 篇3教學要求
1．學會本課10個生字，認識5個生字。能夠正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．通過讀文，了解春雨的特征與作用，教育學生珍惜春光，開展種植活動，為綠化祖國做出貢獻。
教學步驟
（壹）欣賞歌曲，揭示課題
1．放歌曲《春雨沙沙》，學生邊聽邊想歌曲中唱的是什麽？
2．學生自由談。
3．板書課題：《春雨》
（二）初讀課文，自學生字詞
1．借助拼音讀課文，畫出不容易讀準、讀好的生字詞反復讀。
2．默讀，畫出不理解的詞語。
3．學習生字詞，小組內讀卡片。
（三）議讀
1．同桌讀，互相正音，評議，教師相機指導。
2．小組合作學習，提出不懂的問題，互相交流，組內不能解決的，全班交流。
（四）感情朗讀，並引導學生進行評價
1．教師範讀，學生聽老師的語氣、語速和節奏。
2．學生練讀。
3．朗讀比賽：各小組選壹人參加全班的'比賽。
4．教師發評分卡。
5．師生***同評議。
（五）結合插圖，品詞析句，理解課文
1．學生提出小組內不能解決的問題。
2．教師梳理***性的、有價值的問題。
3．師生互動，實破重點、難點。
（1）春雨有什麽特點？
點擊課本，結合圖讓學生認識到：“飄、灑、落、降”寫出了春雨輕柔細密的特點，通過對“點紅、染綠、滋潤、喚醒”等詞語的理解。
（2）讓學生體會文章用詞的準確生動以及春雨的作用。
（3）有感情地朗讀課文。
（六）配樂朗讀全文
1．放音樂，點擊課本，展示《春雨圖》。
2．自由練讀。
3．學生配樂朗讀。（指名）
（七）擴展練習
1．想壹想，春雨還飄落在哪些地方？它還帶來了哪些變化？
2．搜集描寫春雨的古詩、兒歌、歌曲等。
幼兒園小班雨水教案 篇4活動目標：
1.理解兒歌內容，學習句式“下吧，下吧，我要……”以及詞語“發芽、開花、長大”。
2.嘗試將春天的經驗仿照這個句式進行仿編，敢於在集體活動中。
3.感受春雨對萬物生長的作用，萌發對春天的喜愛之情。
活動重點：
學說句式：下吧，下吧，我要……
活動難點：
嘗試將春天的經驗仿照這個句式進行仿編，敢於在集體活動中。
活動準備：
1.兒歌內容的圖譜。
2.春雨的聲音，春天的背景圖。
活動過程：
壹、傾聽交流壹我眼中的春天。
1.教師出示春遊景色圖。
師：小朋友現在是什麽季節？誰來說說妳是怎麽知道的？
師：春天到了，上個星期老師還帶妳們去春遊了，我們看到了很多春天的景色。看，這是什麽？
師總結：春天到了，桃花開了，柳樹冒出了壹壹抹壹抹的新綠，小草也把小腦袋探出來了,春天真美麗呀。
二、理解感知壹學習兒歌《春雨》
1.師：春天還有好聽聲音呢，聽這是什麽聲音？
師：對，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨PPT）。我們壹起來學壹學。
2.師：瞧，鉆在泥土裏的是誰呀？種子寶寶可喜歡春雨了,聽聽看他說了什麽？“下吧，下吧，我要發芽。”（圖譜）什麽叫發芽？對，種子吸收了春雨，他會鉆出泥土，長出嫩綠的葉子。（點擊PPT）就像這樣。
我們壹起來看著圖譜說說種子寶寶的話吧。
如果配上動作那就更好看了，妳們會嗎？
3.師：種子喜歡春雨，梨樹也喜歡春雨，看梨樹在春雨的滋潤下怎麽樣了？（發散後）（點擊PPT）那梨樹會和春雨說什麽？原來有了春雨梨樹也開花了。
現在我們都是梨樹，我們壹起來做壹做、說壹說。
4.師：看看哪個好朋友來了，有了春雨，麥苗會怎麽樣？（幼兒猜測後點擊ppt）那他可能說什麽呀？（圖譜）
壹起來跟著麥苗寶寶念壹念。
師總結：麥苗寶寶因為有了春雨慢慢的長大了。
師：妳們喜歡植物寶寶嗎？那我們就來演壹演，接下去老師請第壹排的小朋友來做種子，第二排的小朋友來做做梨樹，第三排的小朋友來做麥苗
師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那妳們喜不喜歡春雨呀，有了春雨妳們能幹什麽？那妳想對他說什麽？（幼兒自由發揮）
師：我們來聽聽這個小朋友是怎麽說的
我們看著圖譜說壹說這個小朋友對春雨說了什麽？
誰來壹邊做動作壹邊說壹說。
師總結：原來下春雨了，我們小朋友能幹好多好玩的事情呢。
三、朗誦練習壹熟悉兒歌《春雨》
師：我們把他們的話連起來就成了壹首好聽的兒歌，現在我們來壹起完整欣賞壹下《春雨》吧。
師：妳們學會了麽？我們壹起來說壹說春雨吧（根據幼兒的問題進行單句練習）
師：真棒，那我請小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。
師：真好聽，現在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看，老師幫妳們配上優美的音樂，全體起立。
四、操作交流壹仿編兒歌《春雨》
師：想壹想春天還有什麽植物和動物，想對春雨說說話呀？他會說什麽呢？
請小朋友們兩個兩個輕輕地商量下。
活動延伸：
集體活動結束後，教師啟發幼兒進壹步思考，從各方面了解春天，發現春天。
附兒歌：
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說：下吧，下吧，我要發芽！
梨樹說：下吧，下吧，我要開花！
麥苗說：下吧，下吧，我要長大！
小朋友說：下吧，下吧，我要種瓜！
滴答，滴答，下小雨啦。
幼兒園小班雨水教案 篇5活動目標
1、遵守遊戲規則，教幼兒學會看簡單的標記，能按箭頭方向前進。
2、發展幼兒雙腳跳、跨步跳的動作能力。
3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、增強思維的靈活性。
活動準備
1、教師在活動場地布置好“小水窪”、音樂磁帶《我愛運動》。
2、用藍即時貼剪好小腳印。
3、用紅即時貼剪頭的形狀，粘貼出前進的方向。
活動流程
壹、開始部分：
聽《我愛運動》的音樂讓幼兒做韻律操。
二、基本部分：
1、教師利用故事導入活動：炎熱的夏天到了，天空傳來轟隆隆的打雷聲，不壹會就下起了大雨，大雨過後，地上出現了很多的小水窪。小水窪邀請我們壹起做遊戲呢。
2、教幼兒知道什麽是小水窪後，教師問：“在下雨天，妳們看到小水窪都會怎麽做?”
3、引導幼兒學習兒歌，《門前壹片雨水窪》：雨停了，天晴了，門前多了片雨水窪，雙腳跳，單腳跨，過了水窪就到妳的家。
4、教師提出的問題：下過雨，地上都是壹個個小水窪，怎樣才能既不弄濕鞋子，又能馬上到達朋友的家呢?
5、引導幼兒觀看“小水窪”，討論“兩個腳印”和“壹個腳印”的不同含義以及箭頭表示的方向。(小朋友想壹想，我們雙腳跳的時候，是兩腳著地的，單腳跳的時候是壹只腳著地的。)
6、遊戲開始：
7、教師先示範壹次，邊念兒歌邊跳水窪，幼兒排好隊，壹個壹個越過小水窪。
8、活動反復進行數次，幼兒可邊念邊跳。
9、播放音樂放松活動。
三、結束部分
小朋友們都順利安全的跨過了雨水窪，幹幹凈凈的到達朋友家。我們可以把今天學到的教給好朋友，和朋友壹塊做遊戲。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。