山行評課意見及建議示例如下：
評課壹
這首詩是通過描寫寒山、白雲、石徑、楓林所構成的壹幅秋色圖，表達了詩人對大自然的熱愛，詩中描寫秋天楓葉之美的詩句更是千古名句。
教師能依據該年級段學生的學情特點和該年級段古詩詞的教學目標而設定教學內容。整節課課堂氣氛活躍，學生學習興趣濃，***享交流較多，拓展能引導學生學習語言來運用語言。
建議：可以設置壹些問題導學，讓學生小組 活動探究。
評課二
教師營造了詩歌的意境，有指導性、階段性的指導了學生的朗讀，讓學生在讀中感悟詩情，領會詩意。
在反復的朗讀中，想象詩歌創造的意境，讀出對大自然的熱愛。在此次古詩教學中，“詩意語文”貫穿始終，教學特色鮮明，配樂朗讀是壹大亮點。
教師對小學壹二年級與三 級古詩的編排方式及用意很清楚，有利於指導學生學習。教學步驟緊湊，內容豐富，善於引導學生提煉古詩的學習方法，對詩詞解釋到位，啟發式教學好。
建議：多描繪畫面，多拓展幾首描寫秋天的詩詞，激發學生說的欲望。
評課三
教師語言親切、自然，教學設計知識點明確、重難點突出。教學中，通過圖片找景物，再學詩文，直觀性較強，激發了學生的學習興趣，課堂中能充分利用學生的特點，多出創設學生喜愛的教學情景。
建議：課堂中有必要重視古詩學法的指導，及時板書。
評課四
老師的這堂課，真實而紮實。這是壹堂很真實的常規課。老師的個人素質很不錯，普通話很標準，粉筆字也寫得很不錯。語言親切自然，註重孩子語言的規範性，對學生的回答能做出準確、合適的評價，提高了學生回答問題的積極性。
孩子們有了參與感，知識自然就掌握得牢靠些。雖是詩意語文，但整堂課並沒有脫離生活，還是和孩子們的生活緊貼的。紮實體現在詩歌的講解方面。老師扣住了詩歌的關鍵字“生”“斜”“坐”等，壹步步引導孩子體會關鍵字的意思，讓孩子在領會關鍵字的過程中領會詩意。
建議：老師非常重視孩子的朗讀，但讀的方式比較單壹，不能全面的檢查孩子的學習情況。整堂課全面的講解了詩意，但對後兩句詩的講解還不是很到位，還可以讓孩子多讀多想象，讓孩子能更加體會詩人對大自然的熱愛。