詩歌是壹種抒情言誌的文學體裁。《毛詩-大序》記載:“詩者,誌之所之也。古人大多通過古詩來抒發自己的誌向,從而表達自己的內心感受。下面就是我為大家梳理歸納的知識,希望大家能夠喜歡。
壹年級詩歌朗誦(1):
搖籃(作者:唐淑君)
荷葉是搖籃,
搖著青蛙寶寶,
風兒輕輕吹,
青蛙寶寶睡著了。
樹林是搖籃,
搖著虎寶寶,
樹葉輕輕飄,
虎寶寶睡著了。
壹年級詩歌朗誦(2):
家(小作者:唐淑君)
草叢就是蛇的家,
花園就是花兒的家,
泥土就是蚯蚓的家,
大樹就是樹葉的家,
森林就是動物的家,
宇宙就是地球的家。
爸爸媽媽走到哪兒?
哪兒就是我的家。
壹年級詩歌朗誦(3):
假如我是(小作者:唐淑君)
假如我是壹棵大樹,我會給人們帶來新鮮的空氣。
假如我是壹只小鳥,我會整天在天空中快樂地飛翔。
假如我是壹只小青蛙,我會天天幫助農民伯伯捉害蟲。
假如我是壹個太陽,我會給人們送來明亮和溫暖。
假如我是爸爸,我會改掉所有的缺點,嚴格地管教自己的孩子。
假如我是老師,我會讓我的學生認真地學習,讓他們學到很多很多的知識。
壹年級詩歌朗誦(4):
什麽比腿長(小作者:唐淑君)
誰的胡子比腿長?
蝦的胡子比腿長。
誰的鼻子比腿長?
象的鼻子比腿長。
誰的脖子比腿長?
長頸鹿的脖子比腿長。
誰的尾巴比腿長?
猴子的尾巴比腿長。
誰的耳朵比腿長?
兔的耳朵比腿長。
壹年級詩歌朗誦(5):
《歌頌文明》
壹個不懂文明的人是很難進步的,而壹個不懂文明的民族是很難真正獲得解放的。所以,我們理應從自身做起,擔負起壹份自我改良的責任,讓文明常存於我們壹言壹行中。因為擁有文明,也就擁有了美好的壹切!
做文明的人是壹種無所失落的選擇,是對宇宙秩序與人類的深刻理解。因為文明本身就是輕松、灑脫、實在,“給我壹個支點,我可以撐起地球!”文明有時就像這位偉大的科學家所說的那樣不可思議。
中國是壹個有著五千年歷史的文明古國,中華民族素來是壹個溫文爾雅,落落大方,見義勇為,謙恭禮讓的 文明禮儀 之邦。壹個人的舉手投足、音容笑貌,無不體現壹個人的氣質與素養。荀子雲:“不學禮無以立,人無禮則不生,事無禮則不成,國無禮則不寧。” 文明禮儀是我們學習、生活的根基,是我們健康成長的臂膀。
我國 教育 家陶行知先生有壹句 名言 :“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。”說的就是教師首先要教育學生要做壹個真誠的人,而學生的學習也應該首先學做人,學做文明之人,學做社會中人,只有這樣,我們才能真正做到“愛國守法,明禮誠信,團結友善,勤儉自強,敬業奉獻”。
這些小小細節,來自於平常生活,也許並不起眼,容易疏忽,但它的體貼、慰藉與溫暖,能讓感受到的人如沐春風,心靈潤澤。
也許,發現生活中的不文明之處非常容易,但是,如果多多發現到那些出自於對他人尊重而為之的文明禮儀,比壹味對惡習的譴責更能凈化心靈,它喚起的是壹種推己及人、己所不欲勿施於人的仁愛之情,人與人之間惺惺相惜、互敬互愛才是社會和諧的基礎。
在這個註重細節的時代,壹個稱呼、壹句問候、壹個舉動,都可能留給人深刻印象,印象的好壞就視乎妳的言行是否出自對他人的尊重,敬人者,人恒敬之。陶冶禮儀、踐行禮儀,讓我們從現在做起。讓我們全校上下,攜起手來,讓文明禮儀之花開滿校園的每個角落
壹年級詩歌朗誦(6):
《爐中煤》
郭沫若
啊,我年青的女郎!
我不辜負妳的殷勤,
妳也不要辜負了我的思量。
我為我心愛的人兒
燃到了這般模樣!
啊,我年青的女郎!
妳該知道了我的前身?
妳該不嫌我黑奴鹵莽?
要我這黑奴的胸中,
才有火壹樣的心腸。
啊,我年青的女郎!
我想我的前身
原本是有用的棟梁,
我活埋在地底多年,
到今朝才得重見天光。
啊,我年青的女郎!
我自從重見天光,
我常常思念我的故鄉,
我為我心愛的人兒
燃到了這般模樣!
壹年級詩歌朗誦(7):
我站在祖國地圖前
我有過夢幻:
成神,成仙,
生對千裏眼,
站在高峰之頂,
看遍群山;
我曾經渴盼:
如鷹,如燕,
迎風把翅展,
從長江入海口,
飛向水之源……
行萬裏路,
是我心願;
讀萬卷書,
學水滴石穿。
這不是夢幻:
此刻,
我站在祖國地圖前,
萬山聳立比高,
奔來眼底;
百川縱橫歸海,
入我心間。
看五顏六色。
都是形象語言:
金黃的是沙漠,
深褐的是高山,
碧藍的是湖泊,
翠綠的是平原,
淡青的是沼澤,
淺灰的是海灣……
媽媽,我告訴妳:
我長得這麽健康,
眼如星亮,
眉似月彎,
身似松挺,
面若花綻,
是因為我有壹個
九百六十萬平方公裏的
巨大的搖籃……
珠穆朗瑪峰,
舉手能摩天;
南沙諸海島,
撒開珍珠串。
五嶽競雄奇,
江河揚征帆。
沿江而下,
看三峽之險;
登上泰山,
望日出壯觀。
祖國呵,媽媽,
妳的懷抱,
這麽寬闊而溫暖……
我站在祖國的地圖前,
像看著母親的相片,
媽媽,妳不老,
正當青春盛年。
我向媽媽問好,
媽媽含笑不言,
無聲更勝有聲,
我懂得媽媽的深情壹片。
看哪裏鐵路未通?
問何處還是荒原?
沙漠在呼喚綠色,
河水正思念電站……
按照“四化”圖樣,
給媽媽做件衣衫!
我看著祖國地圖,
我依偎在媽媽身前 ……
壹年級詩歌朗誦(8):
愛什麽顏色
我喜歡火紅的顏色,
因為——
太陽是火紅的,
花朵是火紅的,
我是壹名少先隊員,
我們的隊旗,我們的紅領巾,
也是火紅的。
我喜歡金色的顏色,
因為——
稻子是金色的,
豐收的秋天是金色的,
我們的童年也是金色的。
我愛雪白的顏色,
因為------
小兔是雪白的,
冬天是雪白的,
爺爺是醫生,
就連他的心也是雪白的。
我愛粉紅的顏色,
因為——
荷花是粉紅的,
桃花是粉紅的,
在桃花裏飛著的蝴蝶
也是粉紅的。
我愛金黃的顏色,
因為——
陽光是金黃的,
稻田是金黃的,
我對未來充滿了希望,
我的未來
也是金黃的。
我愛草綠的顏色,
因為——
大自然是草綠的,
我的夢是草綠的,
我有像草壹樣的生命,
堅韌不拔!
我的生命也是
草綠色的。
我愛多彩的顏色
因為——
我的夢是多彩的
我畫的畫是多彩的
只有努力,
人生也是多彩的
壹年級詩歌朗誦(9):
《媽媽的愛》
小時侯,
媽媽的愛藏在懷抱裏,
抱著它,暖哄哄的。
上學後。
媽媽的愛藏在書包裏,
背著它,沈甸甸的。
離家後,
媽媽的愛藏在相片裏,
看著它,笑呵呵的。
啊!
媽媽的愛。
妳無處不在,
就在我身邊。
壹年級詩歌朗誦(10):
《校園早晨》
風兒帶走夜的鼾聲,
校園從甜夢中醒來了,
晨風給她揉著眼睛,
寧靜的校園頓時變得熱鬧起來。
大姐姐走進校園裏來了,
背著書包,
和同學們有說有笑。
大哥哥跑進校園裏來了,
拿著零食,
津津有味的吃著。
小同學蹦蹦跳跳地走進校園裏來了,
背著五顏六色的書包,
和同學們玩著遊戲。
動聽的上課音樂響起來了,
就像黃鶯在 唱歌 ,
同學們有序得走進教室,
校園裏回蕩著朗朗的讀書聲。
老師急匆匆地走進教室裏,
手上抱著厚厚的講義,
為同學們送來豐富的知識,
新的壹天開始了。