培養語感，而且可以豐富語言積累，改善和提高語言表達的質量。重視對傳統文化的弘揚，幫助學生樹立國家認同感和民族認同感。傳揚優秀傳統文化命脈和精神內涵。
古詩詞是我國優秀文化的代表，能夠流傳下來的更是先人們智慧的解決。古詩詞大多文字簡潔、篇幅短小，寥寥數語卻意蘊豐富，充滿無限的想象空間。孩子通過學習古詩詞，可以提升文化底蘊和文字駕馭能力，看到美人佳景可以出口成章，而不是“哇噻”了事。另外，我國的琴棋書畫是互為壹體的，古詩詞中蘊含著很多優美的意境，包含有言外之意，以古詩詞為載體，還可以培養孩子們的想象力和審美能力。古詩詞接觸多了，孩子也會成為壹個有修養、有靈性的人。
據調查，學生、家長、教師、校長四個群體對古詩文在育人、傳承民族文化、提高學生的語文素養等方面的作用具有高度的認同，認同度達95%以上。近些年來，弘揚中華傳統文化的“國學熱”蓬勃興起，各種形式的培訓機如雨後春筍，受眾遍及各個群體和階層。
積累足夠數量的古詩文，可以為日後的學習和涉獵打下基礎。簡單地認為增加古詩文篇目會加大學習負擔、挫傷學習積極性的觀點，是沒有科學依據的。我們不要低估學生的學習欲望，也不要低估學生的學習能力。
古詩文教學，則當仁不讓地承擔著汲取和傳揚優秀傳統文化命脈和精神內涵的重大使命。語文教材中古詩文的選編安排則作為前提和基礎從根本上影響甚至可能決定著這種教育教學的效果。
任何壹個國家都需要意識形態教育，意識形態對於團結整個國家的人民具有著很強的號召力和感染力，對於培養壹個民族的凝聚力起著重大的作用。實現中華民族的偉大復興，業已成為舉國上下的美好願景和宏偉目標。