小學語文《雨後》課件篇壹
教學要求:
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。在朗讀中感受童年的快樂。
2.感悟詩的意境，體會夏天雨後遊玩水嬉戲的歡快心情，從而激發學生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
教學重難點：
有感情地朗讀課文，背誦課文。體會夏天雨後遊玩水嬉戲的歡快心情，從而激發學生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
教學過程：
壹、導入新課
師：同學們，在夏天，壹場暴雨過後，妳們最喜歡做什麽？（學生自由發言）
師：雨後的景色非常美，而且雨後我們都想出來玩壹玩，因為空氣非常清新，作家冰心奶奶看到我們玩水的情景，非常的有趣，他把我們玩水的情景寫成了壹首美妙的兒童詩，這首詩就是我們今天要學的課文——《雨後》，想不想知道這首詩寫的什麽呀？（生：想）
師：請同學們打開課文第36頁，我們先來聽壹聽這首詩。
（播放錄音朗讀課文）
二、細讀領悟，深入感悟。
過渡語：接下來，請小朋友們也自己讀壹讀這首詩，要求借助拼音，讀準字音，把課文讀正確、讀流利。
師：這首詩壹***有幾個小節？
生：這首詩壹***有四個小節。
師：課文壹***有四個小節，第壹節總寫小朋友們玩水，第二第三節寫小哥哥玩水摔了壹跤的興奮和驕傲，第四節寫小妹妹跟著哥哥在水中行走，既擔心滑倒，又想摔壹跤的心情。我們先來學習第壹節。
1、細讀第壹小節。
（1）學生自由讀第壹小節，讀完後閉上眼睛想想所描述的情景。
（2）合作交流。
師:通過剛才的朗讀，妳讀懂了什麽？還有什麽不明白的？說給小夥伴們聽聽。
（3）再讀課文，體會雨後孩子們的歡樂。
師：現在老是要問，如果妳是這群小朋友中的壹員，妳覺得怎麽樣？
生：快樂。
師：讓我們以輕松快樂的語氣再來讀壹讀這壹節，體會雨後孩子們的歡樂。2
師：第壹小節出現了三個“壹”（壹片壹群壹樣）在不同的詞語中，讀音不壹樣。
2、細讀第二、三小節。
過渡語：下面我們來看壹看文中的小哥哥是怎樣玩水的，請小朋友們自己讀壹讀第二、三小節，畫出小哥哥玩水快樂的詞語。
（1）學生自由度第二第三小節，邊讀邊畫出小哥哥玩水快樂的詞語。
（2）小組交流。
（小哥哥玩水快樂的詞：使勁歡喜興奮驕傲）
（3）討論：小哥哥摔了壹跤，為什麽還那麽興奮呢？
（4）妳覺得小哥哥是個怎樣的人？
（淘氣、可愛、關心妹妹）
提示：“妹，小心，滑！”這是三個獨立句，是哥哥提醒妹妹的話，該怎樣讀呢？朗讀者三個獨立句時，聲音要適當提高，要讀初停頓，讀出小哥哥對妹妹的關心，小朋友們，妳們試壹試吧。
（5）再讀第二第三小節，體會小哥哥玩水摔跤後的興奮和驕傲。
3.細讀第四小節。
過渡語：小哥哥雨後玩水摔了壹跤，小妹妹呢？請小朋友們讀第四小節。
（1）自由讀第四小節，畫出小妹妹玩水動作的詞語。
（2）從這些詞語中妳體會到了什麽？
（3）小妹妹長得怎樣？咱們班裏有誰也撅著兩條小辮子呢？
小妹妹跟在誰的後面？“泥褲子”指的是誰？
（4）交流。
描寫小妹妹玩水動作的詞：跟咬提跑，從這些詞語中可以看出小妹妹玩水玩得也很快樂。
（5）再讀第四小節，體會小妹妹玩水的快樂和內心的矛盾。
三、齊讀全文。
過渡語：現在請小朋友們把整首詩連起來讀壹讀，體會小哥哥和小妹妹在雨中玩水的快樂。
四、指導背誦。
五、欣賞雨後圖片
六、拓展延伸
1．我會學習冰心奶奶用詩歌把雨後孩子們玩水的情景寫下來。
2．我會畫出小朋友們在雨中玩水歡樂的情景。
3.課文中有我喜歡的句子，我會把它們都摘抄在“采集本”中。
七、作業
找冰心奶奶的作品讀壹讀。
教學反思
《雨後》是作家冰心的詩作，全詩以淺顯生動的語言描繪了壹幅雨後孩童戲水時嬉鬧的情景，勾畫出孩童活潑、俏皮的形象，極具童趣。小詩準確而又4
傳神的刻畫了兄妹倆不同的個性特點以及喜雨愛水的心理特征，著力刻畫了兩人的動作、神態和語言。在教學中，我引導學生入情入境地采用不同形式的反復朗讀，在讀中感悟兄妹倆在踩水時的興奮與歡樂，並從讀中揣摩兩人的心理，感悟哥哥的擔心、歡喜、興奮和驕傲，以及妹妹的膽小、想玩水的心理。激起學生心理和情感體驗的***鳴。通過讀“使勁地踩著水”、“濺起多高”、“水淋淋的泥褲子”等詞句，感受小哥哥踩水的痛快，從他喊“妹，小心，滑！”感受哥哥對妹妹的關心。從妹妹動作“緊緊地跟”、“咬著唇兒”、“提著裙兒”、“輕輕地跑”感受到妹妹膽小卻又想玩水的心理。這種采用不同形式反復朗讀，可以讓低年級學生獲得情感體驗，感受語言的優美。
小學語文《雨後》課件篇二
教學目標
1．了解雨後清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神態、心理活動，激發熱愛大自然的思想情感。
2．正確、流利、有感情地朗讀並背誦課文。
3．結合自己的生活體驗，感受童年生活的幸福生活。
教學難點
朗讀感受童年生活的快樂幸福。
教學準備
教學課件。
教學過程
壹、復習
1．出示生字詞測讀。
2．出示詩歌朗讀。
3．今天我們壹起繼續來學習壹篇由我國當代的女作家冰心老人寫的《雨後》。看看她為我們描述了怎樣壹幅雨後歡快的場景。（板書課題）
二、初讀課文，了解主要內容
小任務：
1.讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。把不懂的部分做標記並利用工具書解決疑難字詞。
2.想壹想：妳從課文中知道了什麽？（雨後的景色，以及壹個小哥哥和妹妹）
三、學習詩歌
1．細讀第壹小節。
（1）指名讀課文。
這壹段***有幾句話？
（2）齊讀第壹句話。
讓學生用自己自己的生活經驗來描述壹下雨後的景色。（引導學生體會所見景物的美麗）（3）指名讀第二句話。
雨後的廣場上是怎樣的情景呢？（水裏壹群赤腳的孩子，快樂得好象神仙壹樣。）（4）指導朗讀。
雨後是清新自然的美景，有壹群孩子正在歡快的玩樂，我們應該用怎樣的語氣去讀呢？（輕松和歡快的語氣）
指名讀，集體讀。
2．細讀第二、三、四小節
（1）指名讀第二、三、四小節。
（2）理解詩句意思。
詩歌描寫了那些人物？（壹個小哥哥和壹個小妹妹）
找出描寫哥哥神態和動作的句子。（二、三小節）
“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。”
說明了什麽？（小哥哥很淘氣。）
但是小哥哥在淘氣的時候他也沒有忘記小妹妹，他說了什麽？
“妹，小心，滑！”
但是他心裏覺得沮喪嗎？（沒有）
妳怎麽看出來的？而他通紅歡喜的臉上卻發射出興奮和驕傲。
妳覺得小哥哥是怎樣壹個人呢？（樂觀、淘氣。）
妹妹看見哥哥摔了壹跤又是怎樣的呢？
指名讀第四小節。
看著課文中的插圖來學習。
這裏是怎樣來描寫妹妹的外貌的？（撅著兩條短粗的小辮）
她怎麽樣呢？（緊緊跟在泥褲子的後面）
“泥褲子”指的是什麽？（小哥哥。這裏用了借代，聯系上文，我們就可以知道這壹小節中，那些句子是描寫小妹妹的動作和神態的呢？
但是她心裏是怎樣想的呢？
人物的動作與心理形成了鮮明的對比，展現出了小妹妹的任性與俏皮。
（3）指導朗讀。
小朋友們心情怎樣？（愉快和調皮）
我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出小孩子的可愛與調皮）
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
四、課堂小結
詩歌雖然名稱為“雨後”，但是詩人給我們描繪的不是“雨後”湖光山色的美好，而是刻畫了“雨後”這壹特定情景下人物的活動，構思獨特巧妙。作者用兒童化的語言刻畫天真爛漫的兒童形象。
五、當堂訓練
1、完成課。
六、課外拓展階段（任選壹題）：
1．背壹背：把妳喜歡的小節背給同學或父母聽。
2．畫壹畫：把小朋友雨後玩水的情景畫成壹幅畫和同學們交流。
板書設計：
雨後小哥哥調皮快樂、開心
小妹妹可愛
小學語文《雨後》課件篇三
1、上節課，我們學習了《雨後》這首小詩的詞語和第壹節，那這些詞語寶寶妳還記得它們嗎？復習詞語：
糟糕辮子嘴唇裙兒樹梢、赤腳、
使勁、濺、糟糕、興奮、發射、短粗（全班集體讀）讀得可真棒，看來我們班的小朋友都掌握了它們，今天，我們再壹起去看看，冰心奶奶看到的雨後還會發生什麽事情。二、學習課文第2～4小節
1．在這群赤腳的孩子中，有壹對兄妹，他們呀可有意思啦！咱們先來看看小哥哥是怎麽玩水的，好嗎？
（1）誰來讀讀第2小節。
（2）誰來說說，小哥哥是怎麽玩水的？（指名說，說後出示小哥哥踩水圖。）
▲“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。”
（3）妳能表演壹下嗎？（突出“使勁”）
（4）妳從“使勁”中明白了什麽呢？（從“使勁”、“濺”感受小哥哥的興奮之情。再讓學生演演）（很起勁，很開心）
▲創設情境：假如妳就站在雨後的廣場上，妳是怎樣踩水的？學生表達，進壹步感受快樂。
過渡：小哥哥在使勁地踩水，卻還不忘照顧好妹妹，妳聽
__________。（指名讀下去）。（指名幾人多讀，讀出喊的感覺）進壹步感受廣場上的歡樂氣氛。
指導朗讀小哥哥的話：聲音要喊出來，拖長音大聲喊小哥哥的話。▲“他喊：?妹，小心，滑！?說著自己就滑了壹跤！”
這壹句，演的時候要讀得急促些，這三個字詞中間的停頓時間較短，透露出誰對小妹妹的關心呀。（哥哥），所以妳們在讀這壹句的時候，語氣得急促壹些。
（1）問：他為什麽會摔跤呢？（因為剛才他使勁踩水）
（2）采訪：如果妳滑了壹跤，會覺得怎樣？心裏會怎麽想呢？過渡：妳們滑了壹跤，有的覺得快樂，有的覺得害怕，那書上的小哥哥是怎麽做的？怎麽想的？
▲“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴裏說：?糟糕——糟糕！?而他通紅歡喜的臉上卻發射出興奮和驕傲。”
（1）問：“他嘴上說：?糟糕——糟糕！?，臉上為什麽還發射出興奮和驕傲呢？”
（2）聯系生活感受“興奮和驕傲”：有誰在雨天玩水時摔過跤，當時妳的心情怎麽樣？（體會小哥哥的心情，雖嘴上說糟糕，心裏卻因為覺得摔跤好玩而快樂。）
（3）指導朗讀第2、3小節，讀出快樂。
師：下面我們再來讀壹讀這壹段，要讀出小男孩激動、興奮的語氣，在語氣中表現出小男孩高興的心情。
2．小哥哥玩得這麽高興，小妹妹看了也想去玩了，她又是怎麽玩的呢？
自由讀第4小節。
（1）這“泥褲子”是誰呢？妳為什麽要緊緊的跟著“泥褲子“呢？
（2）小妹妹是怎麽玩水的？妳能演壹演嗎？
表演後出示：“她咬著唇兒提著裙兒輕輕地小心地跑，心裏卻希望自己也摔這麽痛快的壹跤！”
（3）采訪：妳為什麽要這麽跑呢？（小妹妹聽了哥哥的提醒，有看到小哥哥滑了壹跤，也害怕自己摔跤，弄臟了衣服）
（4）繼續采訪：既然妳害怕自己摔跤，那為什麽心裏還希望自己摔壹跤呢？（體會玩水很快樂）
（5）指名讀，齊讀。
（6）表演：壹名男生在前踩，女生在後表演踮腳尖、小碎步跑。
（7）指導朗讀，讀出小妹妹的小心翼翼和快樂心情。
（四）課文中還有哪裏讓妳感受到了孩子們玩水很快樂？（找出五個“！”體會快樂）
（五）同學們可真會讀書！喜歡這篇課文嗎?讓我們從頭開始快樂地自由讀讀吧！
三、總結
讀了這首小詩，妳有什麽樣的感受？（指導學生表達出快樂的心情。）
四、作業
課後背壹背這首詩歌，背給爸媽聽，讓他們和妳***同享受雨後的快樂。
五、板書
雨後小哥哥（興奮驕傲愛護妹……）壹群孩子（快樂）小妹妹（可愛害羞……）