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(2008-4-26 20:21:57)21訪問中國先賢語錄。
課文《感謝寫書》和《承天寺夜遊》詳解與練習
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作者:-
第27課兩篇短文
壹覽眾山小
整體感知
《謝謝中書》是陶弘景寫給好友謝中書的壹封信。文章的第壹句話總是引出全文，總結古今優雅人士的感受。中間部分承接上壹篇，具體描繪山川之美。作者選擇具有代表性的景物，通過高度、距離、運動的變化，視覺和聽覺的立體感受，傳達他與自然融合的生活樂趣，體現了作者對自然的熱情和對隱居生活的興趣。
《承天寺夜遊》是蘇軾的壹篇短文。它只有84個字，卻營造了壹種寧靜的藝術境界，傳達了作者復雜微妙的心境。特別是作者用高度凝練的筆墨，寫出了清澈透明的月色，竹柏清麗飄逸的倒影，觸摸到了壹種空靈、澄明、搖曳的影子、虛幻的奇妙境界。結尾兩個反問句和壹個感嘆句，直接表達了被貶謫的難過，對生活的感悟和賞月的喜悅。
學習方法指導
借助參考書和筆記，閱讀全文，積累文言文詞匯。在整體感知課文大意的基礎上，反復閱讀，甚至背誦。分別了解兩位作者的生平事跡和文章的寫作背景，從而更好地理解和把握主題和作者的思想感情。尤其是《承天寺夜遊》壹文，只有在了解作者被貶黃州的歷史背景的基礎上，才能深刻理解，以及結尾的那句“為什麽夜裏沒有月亮？哪個地方沒有竹子和柏樹？但很少有閑人像我的耳朵。學習《鑒賞書》時，要通過高度、距離、動作的變化來理解視覺、聽覺的立體感和作者所達到的畫面美。體會作者對自然的熱情，對隱居山林的興趣。兩篇文章的語言簡潔動人，要抓住精彩的句子進行欣賞，欣賞語言的美和用詞的妙。
巧懂牛。
標題的解釋
《謝中書》是陶弘景給好友謝中書的回信，信中盛贊江南山色之美，詞之優美。
《承天寺夜遊》是蘇軾貶謫黃州期間寫的遊記。承天寺，湖北黃岡南部的壹座寺廟。夜晚是指玩耍時間；請記住…………………………………。
走近作者
陶弘景(456-536)，字明，南朝齊梁時期的道家思想家、醫家。當他是壹名官員時，他擔任杜宣國王，是佐為大廳的壹名將軍。入梁，隱居茅山華陽洞。梁武帝沒有被錄用，但他經常和他討論朝廷的重要事務。人們稱他為“山中宰相”。有《陶隱逸集》。
蘇軾(1037—1101年)，東坡眉山人。宋代壹位著名的文學家，與父兄不同，人稱“三母豬”。20歲時，他是壹名學者。多次在朝廷為官，因新舊黨爭而貶謫。他的壹生坎坷不平。1101年，遇赦回北，七月死於常州。蘇軾的思想是復雜的，儒釋道都對他有影響。擅長詩文，北宋著名文學家，是“唐宋八大家”之壹。東坡全集代代相傳。
本底調查
感謝您寫了壹本書:
南北朝時期，政局動蕩，矛盾尖銳。許多文人經常從自然美景中尋求精神解放。這些作品雖然沒有積極向上的政治觀點，但卻以高超的藝術筆觸創作出了具有審美價值的精品。陶弘景給謝鐘書的回信，盛贊江南的山川之美，是六朝山水小品的代表作。
承天寺夜遊:元豐二年(1079)，蘇軾因對新法持不同意見被捕入獄。四個多月後，他被貶為黃州應永的副大使(地方武官)。官方還加了“在此州安置”的字樣，類似流放。
單詞梳理
1，發音
〈〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉12
2.多音節詞
D not U(都去)和Y(參與)都在xiāng(相互)階段。
d(城市)hèng(傲慢)Xiang(祥馬)
3.意義
愉快的:快樂的樣子。太陽正在落山:太陽即將落山。倒下。
相:* *在壹起。欲望境界:沒有擺脫世俗世俗欲望的眾生境界。
仙都:這是壹個神仙居住的美麗世界。霧將在黎明時停止:早晨的霧很快就會消散。
蹲跳:潛水的魚競相躍出水面。沈鱗在水中遊的魚。
五色生輝:文中描述了色彩斑斕的石墻。五色，在古代，綠、黃、黑、白、紅是五色。才華橫溢，相得益彰。
4.壹詞多義
而那些還沒有恢復過來的人，可以大吃壹驚。(余音，參與，這裏指欣賞。)
什麽都不享受的人(yǔ，和諧，追隨，)
尋找懷民(尋找，發現)
求病終(不久，副詞)
遊手好閑的人忙於農業。
閑人不得入內(與事情無關的人)
但很少有閑人像我的耳朵(能淡定呆在視線內的人)
5.古今不同的含義
但是很少有閑人和我壹樣。(古意:清閑之人。現代意義:與事物無關的人，往往是貶義的。)
月光入屋(古意:指門。現代意義:主要指他人。)
文本的詳細解釋
感謝您寫了壹本書:
山川之美，自古有之。(山川之美，自古以來為文人墨客所景仰。)【這句話是第壹層，從情感入手，始終引領全文。從古至今，“談* * *”概括了人人都愛，“美”點出了全文的中心。作者將謝鐘書視為可以談山談水的朋友，同時期望與林石作千古比較。]峰入雲，清流見底。巍峨的山峰高聳入雲，清澈的溪水清澈見底。)【試著描述山的高度，水的純凈，用筆練習，寫兩個視角:仰視和俯視。白雲山和流水是三重風景，水的動勢給山增添了活力。山的倒影把水鋪得異彩紛呈，山與水相映成趣，創造出清新淡雅的美麗境界。]海峽兩岸的石墻色彩斑斕。綠色的樹林，綠色的竹簇，四。兩岸的石墻色彩斑斕，相得益彰。郁郁蔥蔥的樹木和翠綠的竹子持續四季。五色，在古代，綠、黃、黑、白、紅是五色。攜手並進，相得益彰。四季，四季)【這句話是從深遠而崇高的角度寫出來的。墻上立著千百塊巖石，五色爭艷，色彩繁多。此外，還有綠色的森林和竹子夾雜其中，就像碧玉點綴的彩色錦緞，成為壹種奇觀。在河的兩岸，就像掛著兩個錦筐，以藍天為背景，以流水為襯托，倒影入清流，使景象更加美麗動人。]晨霧將歇，猿鳥將鳴。夜幕即將降臨，天平正在下沈。(當清晨的薄霧即將消散時，傳來了此起彼伏的猿鳥之歌；當太陽即將落山時，水中的魚爭先恐後地跳出水面。休息，消散。【這句話形容的是早晚變化之美。清晨，先是白霧繚繞，接著是絮狀物，接著是煙霧，最後沒有了霧紗，只有黎明、猿鳴和鳥鳴，所有的聲音都充滿了生機。傍晚，紅日西落，暮色籠罩群山，飛鳥入林，猿猴歇樹，山色無邊。這時，在水下遊動的魚跳出了水面，無聲地遊動，無聲地鳴響，很有意思。晨景溫馨歡樂，暮景恬靜恬靜，給人不壹樣的美感。】【以上兩到五句是二樓。作者選取了具有代表性的景物，用清晰的筆觸描繪了秀美的山川。]是欲望的仙都。(真是神仙居住的美好世界。欲望世界，人類世界。)自從康樂之後，就沒有驚喜了。謝彬彬淩雲，無人能領略山川之美。遊憩指南著名山水詩人謝靈運。而(於)，參與，這裏指的是欣賞。)【這句話感覺自謝靈運以來，無人能領略山川之美，以此來包裹全文，表達作者從山川中找到無窮樂趣的自豪，期望能超過謝靈運。】【最後兩句是第三層，表達了作者發現山川之美的自豪，期望超過謝靈運。]
承天寺夜遊:
2006年10月12日，元豐夜裏脫衣，月光下進屋，高高興興地出發了。2006年10月12日，元豐脫光衣服準備睡覺。當他看到月光照進房間時(非常漂亮)，他高興地起床出去散步。愉快、快樂的表情。)【當時是初冬，寒意氤氳，在我“脫衣欲睡”的時候，月光悄悄進屋，於是作者“高高興興地出發了”。“快樂”寫它的興奮和喜悅。】【壹樓(1-3句):記敘文，指出夜遊的時間和原因。首先我說明了賞月的時間和原因。這段話說明作者當時的心情是喜悅的，但也透露出壹種孤獨感。]閑來無事的人去承天寺找張懷民。(想著沒人享受和* * *，我去承天寺找張懷民。閱讀，考慮，想到。)【“思”由“行”轉化而來，寫心理活動的變化過程，文章也顯得跌宕起伏。作者可能在想:和誰壹起賞月，才不辜負這麽好的夜晚？在這孤獨的流放中，誰能陪我賞月？這也是為什麽下面的《尋找張懷民》寫得輕描淡寫，卻意味深長，反映了壹種心境。]懷民未眠，走在中庭。(張懷民也沒睡。我們壹起在院子裏散步。睡覺，睡覺。相，* * *同，壹起。中庭，庭院。走在月光下是壹種怎樣的心情！庭下如水，水空明，藻橫，竹柏影也遮。庭中月色清澈透明，水中水藻的倩影其實只是竹影和柏影。空明，形容水的清澈。藻類都是水生植物。)【作者用高度凝練的筆墨，觸摸、染出了壹種澄澈、搖曳、似幻的美好境界。他們在“走在中庭”的時候，眼睛被院子裏的月光吸引，造成壹種“水空明”的錯覺，可以清晰地看到各種水草縱橫交錯。院子裏怎麽會有藻類和水草？擡起頭，我看到了竹子和柏樹，同時我看到了藍天上的明月。我這才醒悟:那不是“藻柏”，而是月光映照下“竹柏”的影子！整句話裏沒有壹個字是月寫的，也沒有壹個字不是月寫的。明月當空，庭院空如水，可以看到月光；“水中藻互相渡”，可以看到清澈的月光。月光穿過竹葉翠柏的枝椏，投射在地面上，才會形成如此奇妙的景象。而空水與水藻相互交錯，相映相染，為月夜之旅增添了三分美感。]為什麽晚上沒有月亮？哪個地方沒有竹子和柏樹？但是很少有閑人和我壹樣。(哪個晚上沒用？哪裏沒有竹柏？但是像我們這樣的閑人少之又少！但是，只是。閑人，閑人。)【寥寥數語表達了作者復雜難言的心情。全文作者都在突出“休閑”二字。到了晚上，我“衣不蔽體，昏昏欲睡”，“無所事事”；見《月光入屋》，則《高高興興地出發》《閑著沒事》；有了張懷民“走在中庭”，連“竹柏的影子”都看得那麽仔細、那麽清楚，兩個人都很閑。“什麽夜無月？哪裏沒有竹柏？”然而，只有“我們兩個”在冬夜出門看竹柏，因為別人是“忙人”，“我們兩個”是“閑人”。結尾的“閑人”是點睛之筆，把“我們兩個”的“閑”和別人的“閑”做了對比。只有“閑”下來，他才能“夜遊”，欣賞月夜美景。於是，貶謫的悲傷，生命的感悟，賞月的喜悅，散步的閑適，各種微妙復雜的感情都融入了月光。當時，蘇軾被貶為黃州團練助紂為虐，幾近流亡和苦悶，但他從大自然的美景中尋求精神寄托，字裏行間透露出曠達的胸懷。][上面是二樓，寫著“我”找壹個朋友在張懷民夜遊。作者用高度凝練的筆墨，觸摸到了壹種空靈、澄明、搖曳的影子、虛幻的奇妙境界。貶謫的悲傷，生命的感悟，賞月的喜悅，散步的閑適——各種微妙而復雜的感情都融入了月光。語言簡潔，含蓄深刻，精致生動。]
【引申】壹切景物詞都是感傷詞:景物描寫是為了表達人物的某種思想感情。作者的處境和經歷不同，即使是同樣的風景也會有不同的想法和感受。比如文中的月光，就是作者在特定情境下的特殊感知，有著與他人不同的思想感情。
寫作特點
謝謝妳寫了壹本書
本文中的景物不僅僅是景物本身，而是景物的靈魂，即自然界萬物的生命力。通過高度、距離、動作的變化，視覺和聽覺的立體感受，傳達出與自然融為壹體的生活樂趣，體現了作者對自然的熱情和對隱居生活的興趣。字正腔圓，不加修飾。
承天寺夜遊
(1)文章寫“月”字在其中，寥寥幾筆，境界盡出，語言高度凝練傳神。
⑵寫景、敘事、抒情緊密結合，令人回味無窮。
主題查詢
這篇文章的主題如下:
《謝謝中書》是陶弘景寫給好友謝中書的回信。信中贊美了江南山川之美，傳達了與自然和諧相處的生活樂趣，體現了作者對自然的熱愛和對隱居生活的興趣。
《承天寺夜遊》營造了壹種靜謐的藝術境界，傳達了作者復雜微妙的心境，表達了作者以自然美來消解憂郁、曠達的胸懷。
妳覺得這篇文章的主題怎麽樣？
走上壹段樓梯
建立符合標準的基礎
1.下列註音不正確的項目之壹是()
a，我在黃昏垂死(tuρ)，B，我在魚鱗上跳躍(j)，C，我在海藻上穿越(x)，D，有松柏的地方(B，m，I)。
解析:a項錯誤，應該讀tuí。
答:答
2、下列加號詞語的解釋錯誤的是()
a四點鐘壹切準備就緒(全部，全部)，霧將在黎明休息(消散)。b、晚上想掉(落)沈魚鱗(指魚)。
c、那些什麽都沒想又玩(錯過)走在中庭(相互扶持)的人D、五色相遇(反射)在四季(四季)準備好了
解析:C項中“思考”的含義應該是“考慮和思考”；“發祥”的意思是“* * *在壹起”，所以選C。
答案:c
3.翻譯下列句子。
(1)它是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的仙都
(2)但是遊手好閑的人和我們壹樣。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
解析:註意句子中“欲界”、“旦”、“耳”等關鍵詞的確切含義。
回答:(1)真的是人間天堂；只是缺少像我們這樣的閑人。
4.以下各組添加不同含義的單詞: ()
自樂康以來，他是壹個白帝，黃昏時去了江陵。
壹個B
自三峽700裏外，霧將在黎明時分歇息，而白晝將漸漸消逝。
然後我去承天寺找張懷民，但我沒有找到任何可以感到驚訝的人。
C D
那些早上發財，黃昏在江陵自娛自樂的人。
解析:A項中的兩個“子”都是“從”和“從”的意思；b項“早晨”和“黎明”均指“早晨”；c項“到”、“到”均指“到達”；D項中第壹個“和”是“欣賞”的意思，第二個“和”是“和諧”的意思，所以選D。
答案:d
5、與原文句子壹致的是()
阿淮民沒睡覺，在中院走著。b但是很少有閑人像兩個人。
c真的是欲望的仙都。d林青翠竹，四點有空。
解析:A項中的“項羽”應為“項羽”，“廷”應為“廷”；B項中“如”字後少了“我”字；D項中“清林”應為“綠林”，“有”應為“壹切就緒”；所以選c。
答案:c
全面發展
第壹，閱讀理解
閱讀下面的文章，完成問題6-10。
承認中國的書
陶虹靜
山川之美，自古有之。山峰高聳入雲，溪水清澈見底。兩邊的石墻色彩斑斕，相映成趣。綠色的樹林，綠色的竹簇，四。晨霧會歇，猿鳥會唱；夜幕即將降臨，天平正在下沈。這真是人間仙境。南朝的謝彬彬淩雲，至今無人能領略其奇景。
10，解釋以下句子的大意。
(1)峰頂入雲，凈底_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)晨霧將過，猿鳥唱_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
分析:這兩句沒有生僻字，比較好理解。但在翻譯中，要註意句子的通順和簡潔。
答:(1)巍峨的山峰高聳入雲，清澈的溪水清澈見底；(2)早晨的薄霧即將消散的時候，傳來了猿鳥的鳴叫。
10.在《三峽》壹文中，作者還用四個字描述了山水的特點:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，類似於“峰入雲端，清水流到底”的文章。
解析:要解決這個問題，就要和其他課文聯系起來，做到融會貫通。
答:“隱天遮日”，“碧池，倒影清”。
8.課文中有哪些句子描述了這幅色彩斑斕、燦爛輝煌的圖畫？_______________
分析:回答這個問題，可以從表示顏色的詞語的角度入手。
答:兩岸石墻相交五色。綠色的樹林，綠色的竹簇，四。
9.判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。
本文是謝鐘書寫給陶弘景的壹封信。()
⑵文章以情開頭，以情結尾，結構嚴謹。我也表示我希望能與林相提並論。()
⑶文章抓住了景物的靈魂，即自然界萬物的生命力，通過高度、距離、運動和視覺、聽覺的立體感的變化，傳達出與自然融為壹體的愉悅感。()
解析:A項錯誤。本文是陶弘景寫給謝鐘書的壹封信。
回答:(1) × (2) √ (3) √。
10，會不會“曉霧會歇，猿鳥會唱；黃昏漸逝，鱗沈跳躍”發展為壹種美麗的風景描寫。註意聯想和想象，70字左右。
解析:不要寫原文的翻譯，而是加入自己的想象，用自己的語言描述。
回答:稍微。
(2)閱讀《承天寺夜遊》，回答下列問題。
蘇軾
(1)2006年10月12日，元豐脫衣睡覺，月光下進屋，高高興興出發。⑵閑來無事的人去承天寺找張懷民。(3)懷民未睡，走在中庭。⑷_________。5]為什麽晚上沒有月亮？【6】竹林翠柏在哪裏？曾經，但是很少有閑人和我壹樣。
11，填寫正文中橫線處的句子_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
分析:檢查名句聽寫，註意字體是否正確。
答:庭院空如水，水中藻草交錯，竹柏掩映。
12，本文描寫_ _ _ _ _ _ _ _，揭示作者被貶_ _ _ _ _ _ _ _後的心理。
分析:總結內容，結合背景體會作者心情。
回答:月夜美，抑郁。
13、對這篇文章錯誤的理解是()
(壹)本文是蘇軾的壹篇短文，寫於貶謫黃州期間。
(二)作者自稱“閑人”，充滿了驕傲和快樂，慶幸自己清閑做官，能享受如此美麗的月光。
(三)“開心”和“什麽都不想，開心”都是心理描述。前者描述了作者的興奮和喜悅，後者描述了他被貶後的孤獨感受。
(d)句子[5] [6] [7]借景抒情，寥寥數語，各種微妙復雜的感情在其中。
分析:b項是誤解。作者自稱的“閑人”也包含著政治上抑郁的可悲心態。
答案:b
14，用點解釋下面的話。
(1)但是很少有閑人像我們這樣。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
分析:理解並掌握原句的主旨。
答:(1)僅；⑵睡覺。
15.把描寫“月亮”的古詩詞寫在本書之外。(至少兩句話)
⑴_______________ ⑵ _________________
解析:考察詩歌的積累。選擇妳最擅長的來寫。
答:比如明月驚喜鵲，清風夜半知了。我心有戚戚，明月有戚戚，我會壹直跟著妳，直到夜郎溪。煙籠冷水月籠沙，秦淮酒樓附近夜泊。等壹下。
第二，語言運用
16.從下面選擇三個詞，寫壹段不少於30個詞的話，要求語義連貫。
天氣好，姿勢美，跳的眼花繚亂，參差不齊。
解析:此題考查我們對詞語的理解和運用能力。註意圍繞給定的詞進行聯想和想象，在腦海中形成美好的畫面，然後進行描述。註意字數限制。
參考答案:陽光明媚的春天，我們相約遊覽青城山，青城山以幽靜著稱。早春的山花像跳躍的火焰。
三、作文訓練
17.《謝謝妳寫書》這篇文章的寫作，並沒有停留在風景本身，而是抓住了風景的靈魂，即大自然萬物的生命力，通過高度、距離、運動、視覺和聽覺的立體感的變化，傳達出與大自然融為壹體的生命之樂。學習的時候要反復琢磨，體會它的美好。然後選擇壹個妳最喜歡的地方，從不同角度觀察，寫壹段風景描寫，300字左右。
提示:從高度、距離等角度觀察景物，通過視覺、聽覺、觸覺等感覺器官描述景物的不同感受和特征。要力求寫出景物的“神”(即生命力)，做到形神兼備。
真正的鍛煉
18.根據下面這段話的意思，填入橫線並與上下文相聯系的適當項是()(2005年四川省中考)
有些知識只需要品嘗，有些知識只需要學習。只有少數專業知識需要深入細致的學習。所以，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，而對於少數好書，則需要精讀、細讀、反復閱讀。
a、有些書只需要讀其中的壹部分，有些書必須咀嚼和琢磨。
b、有些書壹定要咀嚼琢磨，有些書只需要看壹部分。
c、有些書只需要看其中的壹部分，有些書只需要知道大綱。
d、有些書只需要知道大綱，有些書需要學習和咀嚼。
解析:通過閱讀的理解來回答這個問題，看句子中前後語言的關系，看哪個句子更適合補充，逐壹排除，達到銜接恰當，語言流暢。
答案:c
山川之美，自古有之。峰巒入雲，清澈見底，兩邊石壁，五彩繽紛，青林翠竹，四點全備，曉霧歇，猿鳥鳴，黃昏漸消，鱗次櫛比。真的是欲望世界的仙都，自娛自樂以來，再無奇不有。
作者陶虹靜
來源“全梁文？文藝聚會？謝謝書中的書。
山川之美，自古以來為文人墨客所景仰。這裏峰巒插天，溪水清澈見底，兩側石壁五彩繽紛，相得益彰。蒼林綠竹四季。每天清晨，夜霧即將消散的時候，可以聽到猿猴吹口哨，鳥兒啁啾；每天傍晚，當太陽即將落山時，妳可以看到魚兒在水中跳躍。這真是人間仙境啊！謝彬彬淩雲，還沒有人能夠置身於如此美妙的景色之中。