古詩詞具有簡潔、抒情、篇幅短小而豐富的特點。學生在學習中，要充分了解詩中意境，詩句的言外之意。這就需要充分發揮想象力，進行補充和領悟。而小學階段學生有著豐富的想象力，若我們能以古詩詞為抓手，鼓勵學生聯想、補充和創造，對其後續想象發展大有裨益。
二、學習古詩詞，利於培養學生的創造性思維
學生在讀古詩時，可以結合實際生活中的意象進行再造組合，以此在大腦中創造壹個新畫面。這不僅利於詩詞意境理解，也利於發展學生的創造性思維能力。而這樣的能力對促進學生語文閱讀和寫作能力，同樣大有助益。
三、學習古詩詞，利於學生受到美的熏陶
古詩詞把色彩美、畫面美、意境美與藝術美，巧妙地融為壹體，具有特殊的審美熏陶功能。“詩中有畫”、“畫中有詩”、“詩中有情”、“詩中有理”，這樣閃耀美的詩詞不僅能引人入境，更能升華學生的思想情操。因此，因此學習古詩的過程其實是鑒賞美的過程。
此外，中小學階段學生，正處於審美體系構建時期，常常僅靠表象來分辨好與壞、美與醜、善與惡，而不能分析其內在的美和價值。而古詩詞中，詩人常常將自身意誌和情感，蘊含於詩文表象中，學生學習古詩詞，便能擴展審美事業，提升審美標準，總結審美經驗。