語言是社會約定俗成的符合系統，幼兒語言習得的過程，是通過日常交流、在自然的生活環境中不知不覺地掌握本民族語言的發音、理解詞義、學習 組詞 成句、表達思想的過程。以下是我精心收集整理的中班語言領域活動方案，下面我就和大家分享，來欣賞壹下吧。
中班語言領域活動方案1
活動目標
1.能認真傾聽 故事 ，感翹故事的情節變化。
2.學習故事中的對話，豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。
3.願意與同伴壹起分享玩具。
活動準備
1.漂亮的小鈴鐺若幹。
2.小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片。
活動過程
1.引導幼兒分組玩鈴鐺，引導幼兒用恰當的語言形容鈴鐺的外形、聲音。
每請幼兒觀察、觸摸、玩鈴鐺，幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”。教師還可以請幼兒說壹說還有什麽東西是圓溜溜的。
請幼兒在太陽光下照壹照鈴鐺，引導幼兒觀察小鈴鐺是“亮晶晶”的。請幼兒搖壹搖鈴鐺，傾聽並說出鈴鐺發出的清脆聲音“丁零丁零”。
2.利用木偶或圖片講述故事。
學出示戴著鈴鐺的小花貓木偶，告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因，引出故事名稱。
教師講述故事，同時配以動作和表情，幫助幼兒理解詞匯和故事內容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時，將相應的木偶取出或將圖片拿出來;講到小動物們來救小花貓時，教師做出伸手使勁拉的動作;講到小花貓難為情時，教師做出低頭不好意思的樣子，並用難為情的語氣講述，引導幼兒感受小花貓的心理變化。
3.通過提問幫助幼兒理解故事內容。
教師：小花貓為什麽喜歡小鈴鐺?誰來向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎麽做的?小花貓掉到河裏以後，小動物們是怎麽做的?幼兒回答問題時，教師依次出示木偶，然後帶領幼兒重復故事中的對話。
教師：小花貓被救上岸以後為什麽會不好意思地低下頭?後來，小花貓為什麽把小鈴鐺借給小動物們戴了?引導幼兒理解故事的中心內容：有了好玩具要和大家壹起玩。
教師：妳有好玩的玩具，願意和別人壹起玩嗎?妳這樣做過嗎?妳是怎麽做的?
4.帶領幼兒壹起講故事，鼓勵幼兒參與講述和表演。
毒教師邊操作木偶邊講故事，提示幼兒跟說故事中的對話語言，並用動作表現出來。
中班語言領域活動方案2
活動目標：
1、能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性。
2、學習詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、磁性教具：數字卡及相關動物的腳的圖。
2、配套幼兒畫冊。
活動過程：
1、遊戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。
(1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。
提問：猜猜它是誰?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學習詞匯：又輕又巧)大家來學壹學。
(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。
2、教師講故事，引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。
提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什麽小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳?
3、再次欣賞故事。
出示如下圖示，鼓勵幼兒與教師***同講述，並學做誇張動作。
(動物圖片)(數字)
小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣
4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。
中班語言領域活動方案3
活動目標：
1、理解故事情節，能形象地表演故事中的對話。
2、嘗試為故事創編結尾。
3、學習寬容和接納“知錯就改”的同伴。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、故事《老狼遇險記》
2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。
活動過程：
壹、欣賞故事，理解故事內容
T：小朋友們、妳們好!我是木偶劇場的主持人，下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第壹遍故事)
提問：
1、木偶劇演到這裏，妳知道這個故事裏有誰?
2、故事裏發生了壹件什麽事?
3、妳覺得故事裏的這只老狼是壹只什麽樣的老狼?
二、分段欣賞故事，能形象地學習角色的對話
欣賞故事第壹段：
1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎麽向猴子求救的?”讓我們壹起來學壹學老狼可憐的樣子。
2、猴子有沒有救老狼?他是怎麽對它說的?
3、老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新裏怎麽樣?
欣賞故事第二段：
1、正在老狼心裏又後悔又難過的時候，又來了誰?
2、聽聽老狼又是怎麽求大象爺爺的?
3、大象爺爺有沒有救老狼?為什麽?它是怎麽對老狼說的?請妳們來學壹學年紀很大的大象爺爺的話(老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學習對話)
4、老狼聽了大象爺爺的話心裏怎麽樣?
欣賞故事第三段
1、老狼正在傷心流眼淚的時候，又來了誰?
2、小兔妹妹猶豫了壹下，是怎麽對老狼說的?
3、老狼想到好辦法了，想到了什麽好辦法?
三、創編結尾。學習寬容和接納的品質
1、妳覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什麽?
2、請妳幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。
中班語言領域活動方案4
活動目標
1.理解詩歌內容，大膽進行表述與朗誦。
2.在表演中進行仿編，體驗仿編的樂趣。
活動準備
1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。
3.根據內容制作的頭飾若幹。
4.根據內容制作的框架圖片。
5.藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。
活動環節
(壹)、出示“家”的背景圖
1、今天，我給小朋友們帶來了壹張圖片，誰能告訴我，圖片上都有什麽呢?幼兒自由發言，教師根據幼兒的回答強調：這是藍藍的天空，這是密密的樹林。
2、剛才小朋友們都回答的非常好，現在我們壹起來看看圖片上究竟都有壹些什麽呢?教師邊指著圖片邊說：有藍藍的天空，有密密的樹林。
3、猜猜藍藍的天空密密的樹林會是誰的家呢?今天，我們壹起來學壹首 散文 詩，詩的題目叫做《家》
(二)、朗誦散文詩
1.教師用較慢的語速朗誦，強調重點。教師提問：這首散文詩的題目叫什麽?妳在詩歌裏聽到了什麽?
2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：妳在詩歌裏聽到了什麽呢?幼兒回答，教師出示框架。
3.看框架，師幼在座位前***同完整朗誦散文詩。師：現在請小朋友們跟著老師壹起把這首散文詩朗誦壹遍好嗎，會念的小朋友念重壹點，不會念的小朋友念輕壹點。
4.教師念前半部分，幼兒念後半部分。師：現在我要請小朋友們跟我合作來朗誦這首散文詩，我念前半部分，小朋友們念後半部分好嗎?
5.男孩子念前半部分，女孩子念後半部分。(上臺)師：現在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排壹起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念後半部分，我們比比看，誰念得更好。
6全體幼兒到臺上邊做動作邊朗誦這首散文詩。師：現在我請全體小朋友到臺上來朗誦這首散文詩，念的時候請妳配上動作好嗎?
(三)、集體創編
1師：今天，我們學了壹首好聽的散文詩，名字叫《家》，現在我們要來創編壹首新的兒歌，我這裏有壹些頭飾，我們來看看都有什麽呢?誰願意來表演啊?還差壹個小朋友哦。老師這裏有好多個家，妳看有藍藍的天空，密密的樹林。請妳想好最適合自己的家在哪裏，不能重復哦。現在我從壹數到五，請妳快點找到自己的家。現在我們來看看藍藍的天空是誰的家啊。
集體朗誦壹遍新的散文詩。
同樣的頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個小朋友來表演，這次妳可以去找壹找不同的家。誰要來表演啊，我要數數了哦，請妳找到自己的家。集體朗誦壹遍新的散文詩。
教師 總結 ：今天，我們只編了詩歌的後半部分，我這裏還有很多頭飾，我們可以回教室繼續去表演創編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。
中班語言領域活動方案5
活動目標
1、在嘗嘗、 說說 、猜猜中，理解故事內容;
2、學會運用火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜來形容食物的味道，發展幼兒的語言表達能力。
3、感受故事情節中蘊含的趣味性，發展幼兒 想象力 。
活動過程
壹、出示小灰鼠，導入活動。
1、出示小灰鼠，引導幼兒和小灰鼠打招呼。
2、(播放錄音)提問：小灰鼠要去幹什麽?
二、品嘗三種食物，感知故事第壹段。
(壹)出示三家店，引導幼兒猜想。
師：小灰鼠走著走著，看見了3家食品店，妳們猜猜這3家店會賣什麽?
(二)分組品嘗辣、酸、甜三種味道。
1、出示辣椒、酸醋、糖，幼兒分成3組品嘗3種味道。
2、教師帶領幼兒集體分享品嘗後的感覺。
3、教師小結：原來小灰鼠來到了火辣辣的辣椒店，妳還吃過火辣辣的什麽呢?
原來小灰鼠來到了酸溜溜的酸醋店，酸溜溜的還有什麽呢?
原來小灰鼠來到了甜蜜蜜的糖果店，妳還知道甜蜜蜜的什麽呢?
(三)討論小灰鼠到底喜歡哪家店。
1、問：火辣辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店、甜蜜蜜的糖果店，小灰鼠到底喜歡什麽店?不喜歡什麽店呢?們壹起來聽壹聽。(播放錄音，完整講述故事第壹段)
2、引導幼兒討論小灰鼠到底喜歡哪家店，並說理由。
三、通過自主閱讀，感知故事第二段。
1、師：來到糖果店，小灰鼠開心極了，他壹口接壹口地吃著，不壹會兒，就變成了壹只甜鼠。變成甜鼠後的小灰鼠會遇到誰，發生什麽事呢?讓我們到書裏去尋找答案。
(教師個別指導，播放輕音樂)
2、問：誰來說說變成甜鼠後的小灰鼠遇到了誰，發生什麽事?
四、完整傾聽故事。
1、小灰鼠回家以後，把這壹天發生的事，寫成了壹個故事，叫《小灰鼠食物歷險記》，讓我們壹起再來欣賞壹下吧。(根據圖片講述故事，播放音樂)
2、小灰鼠變回了原來的自己，可是小河卻變成了甜河，這條甜河又會發生什麽有趣的故事呢?我們回去以後和好朋友壹起創編壹下，好嗎?
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