1.教材分析
本單元以“夥伴”為主題，圍繞這個主題編排了《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎麽都快樂》3篇課文。本單元的語文要素是“練習讀好角色對話，引導學生通過朗讀體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動，聯系上文了解詞語的意思，積累並運用詞語”。
《小公雞和小鴨子》壹文要讀好小公雞和小鴨子的對話，通過對比朗讀體會加上描述動作情狀的詞語後句子變得更生動。《樹和喜鵲》在教學時引導學生用聯系上文的方法了解詞語的意思，遷移學習方法，在《怎麽都快樂》中運用這種方法了解“靜悄悄、獨自”等詞語的意思。《樹和真鵲》和《怎麽都快樂》兩篇文章在理解詞語的基礎上，積累AABB式詞語和動賓結構的短語。
2.叢書分析
圍繞以上雙主線，“語文主題學習”從書安排了“我們是朋友”這壹專題，包括“範文閱讀”和“自由閱讀”兩個模塊，***10篇文章。
“範文閱讀”中的文章每兩篇與教材中的課文相匹配（見上表）。《小鴨子回家》壹文講了小蜜蜂、螢火蟲、月亮送迷路的小鴨子回家的故事，可以訓練學生分角色讀好人物的對話。其人文主題和語文要素都與《小公雞和小鴨子》這篇課文相契合，可將兩篇文章進行整合。《蝸牛和兔子》描寫了蝸牛和兔子兩個好朋友即使不在壹起也會相互思念，訓練學生運用聯系上下文的方法理解詞語，這壹語文要素與《樹和喜鵲》這篇課文相契合，可將兩篇文章進行整合。《分糖果》這篇文章寫了壹個人吃糖果很快樂，分享給多個人吃糖果也快樂，壹個人的快樂變成多個人的快樂，其人文主題與《怎麽都快樂》相契合，可將兩篇文章進行整合。
整合後、“範文閱讀”還剩《好朋友》《小鳥的朋友》《征友啟事》三篇文章，《好朋友》這首兒童詩講述了誰和誰是好朋友，好朋友快樂地在壹起，借此象征同學之間友好相處，***同學習，快樂成長。《小鳥的朋友》也是壹首兒童詩，描述了小朋友們關心愛護小鳥的故事。《征友啟事》講了小牛兩次貼出征友啟事，結果卻不同的故事。將這三篇文章整合在壹起，開展壹次自由閱讀課。
將“自由閱讀”板塊中的《多少》《新學校》《小夥伴》《五星紅旗》四篇文章整合在壹起，開展壹次自由閱讀課。
二、單元教學目標
1.認識33個生字、4個偏旁和4個多音字，會寫20個字。
2.正確、流利地朗讀課文。讀好對話，讀出不同角色說話的語氣；朗讀兒童詩，初步體會詩歌的情趣。
3.學習聯系上下文理解詞語意思的方法；初步體會“偷偷地、飛快地”等詞語的用法。
4.積累AABB式的詞語和表示遊戲活動的詞語。背誦古詩《贈汪倫》。
5.懂得自己遇到困難時，可以尋求別人幫助。在不同情境下會使用合適的禮貌用語。
6.學習正確查字典的方法，學會用音序查字法查字典，養成在學習中勤查字典的習慣。
三、反思
本單元讓學生掌握壹下知識和學習方法：
1.讓學生練習角色讀文、聯系上下文了解詞語，並積累運用。
2.積累AABB句式的詞語和表示遊戲活動的詞語。
3.讀好對話，讀出不同語氣。
4.學會用音序查字典的方法。