作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？下面是我為大家整理的大班社會變廢為寶教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班社會變廢為寶教案1活動目標
1、引導幼兒多感官參與創新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。
2、激發幼兒發明創造的欲望和探索精神，發展幼兒的想象和動手操作能力，培養初步的創新意識。
3、能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創新的樂趣。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、培養幼兒的嘗試精神。
重點難點 能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體和玩具。
活動準備
故事掛圖：廢舊物品若幹、用廢舊物品制作的玩具若幹、課件、制作玩具的廢舊物品材料若幹。
活動過程
（壹）實物導入：
出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據自己的生活經驗說出這個玩具是用什麽做成的？還能做成什麽？
（二）欣賞故事《由廢紙到吸水紙》
1、結合掛圖講故事：
第壹幅：畫面上的人在幹什麽？寫在紙上的字發生了什麽變化？
第二幅：這麽多的紙成了壹堆什麽？人們會怎樣？
第三幅：人們發現了紙吸收水的原因？人們用這種紙做了什麽？
第四幅：技術人員進行了什麽實驗？發明了什麽？
2、引導幼兒簡單總結故事內容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發明的？並啟發幼兒講出生活中變廢為寶的.故事。
（三）廢舊物品用途多1、小朋友妳們見過什麽樣的廢舊物品？它們能制作成什麽東西？
孩子們回答。
教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米稭、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友，妳們真聰明，現在我們壹起來看課件：
請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，並啟發幼兒由單壹向多面發散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。
教師小結：
小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，妳們千萬不要小看身邊任何壹件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以後在日常生活中要搜集壹些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環境，又能廢物變寶。
（四）組合創新和分組操作：
小小設計師《我來變》
妳們喜歡當壹名小小設計師嗎？（喜歡）那我們壹起動動小手選擇不同的廢舊材料，設計有趣的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。（幼兒操作，老師巡回指導）引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。
（五）活動結束：
辦變廢為寶作品展，對孩子的創新設計加以肯定和鼓勵。
活動延伸
讓幼兒繼續在玩玩樂樂中進行創新。
教學反思：
現代社會，物品越來越註重包裝，但這些拆下來的包裝隨便丟棄又造成了環境的汙染。根據新綱要的要求:指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用廢舊物品來大膽進行創新制作，既培養了幼兒動手動腦能力，又培養了幼兒的創新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。
小百科：寶，同"寶"。(註意"寶"字簡化前中間作"王缶"，而"寶"則作"王爾"，兩字是正異關系，而非簡繁關系)。
大班社會變廢為寶教案2活動目標：
1、引導幼兒理解廢品再利用的意義，懂得愛護環境。
2、啟發幼兒積極思考，提高動手解決問題的能力。
3、通過活動使幼兒體驗成功，增強自信。
4、使幼兒在廢品利用中得到樂趣，在“變廢為寶”制作中發展幼兒的想象力、動手能力、創新能力及交往能力。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動重點難點：
懂得廢物利用，節約資源，有初步的環保意識。
知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。
活動準備：
1.課件，固體膠，制作手工的廢舊物品材料若幹。
2.用廢舊物制作的小物品。
活動過程：
(壹)談話導入：
1.什麽是垃圾?(不要的東西，沒有用的東西)
2.垃圾的來源? (生活，工業，農業，商業)
(二)廢品給我們帶來的危害。(看圖片)
(三)垃圾的處理方法(掩埋法，焚燒法)，以及它們的弊端。
小朋友又能做些什麽呢?鼓勵幼兒大膽表達，激勵幼兒立足於生活實際，從我做起，爭當環保小衛士。
如何成為壹名優秀的環保小衛士呢?老師有壹個好辦法：我們可以將壹些可回收利用的廢品做成漂亮的禮物送出去，妳們覺得呢?
(四)廢舊物品用途多
1、小朋友妳們見過什麽樣的廢舊物品?它們能制作成什麽東西?孩子們回答。
教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米稭、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友，妳們真聰明，現在我們壹起來看課件：請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示利用廢舊物品制作的玩具《紙燈籠》，引起幼兒的制作興趣。
(1)教師：看，這是什麽?知道這件寶貝是用什麽做的嗎?(廢舊的宣傳單)，小朋友想要壹個這樣的燈籠嗎?快動起手來吧!
(2)動手制作。
1、師：現在在小朋友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形，小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進行制作。
2、教師進行示範，幼兒進行操作。 (制作過程中遇到困難時，要多鼓勵幼兒自己想辦法解決。)
(五)教師小結：
小朋友，小燈籠漂亮嗎?老師這還有很多這樣的玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，妳們千萬不要小看身邊任何壹件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以後在日常生活中要搜集壹些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環境，又能變廢為寶。
活動反思：
作為壹堂綜合性課程，“變廢為寶”活動的開展對老師和幼兒各方面的能力都具有壹個更高層次的要求。要開展好，教師就需要考慮各方面的因素：使用何種教學方法和學法來進行教學會取得好的效果;要如何安排活動環節才能更好的引導幼兒進行學習操作等等。
談話活動中，在幼兒已有經驗的基礎上，通過有效的提問，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的，並且激發了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。
幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，並提出要求。在活動的過程中及時幫助幼兒解決困難，對幼兒有創新的想法及時給予肯定。
不足之處：
活動時，大部分幼兒只是壹味的模仿展示的範例來進行制作。我想，如果把主動權還給孩子引導幼兒在操作活動中，進行多種制作方法的嘗試，可能會對幼兒的創造性思維有更好的啟發和幫助。