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十五從軍征這首詩是在什麽情況下寫的

《十五從軍征》

河北省黃驊市第三中學

劉付娥

061100

.

詩文內容簡介:

《十五從軍征》

這首詩描繪了壹個老兵十五歲從軍,八十歲才

回來。回家路上,遇到了壹個鄉裏人,問:

我家裏還有誰

”“

遠遠看

過去是妳家,松柏之中的壹片墳墓。

兔從狗洞出入,野雞從屋梁上

飛過,院子裏生滿了野谷,井上生了野菜。采下野谷做飯,摘下野菜

做湯,湯和飯壹會兒就熟了,卻不知與誰分享。出門望著東方,淚水

滴落在衣服上。

.

知識介紹:

《十五從軍征》選自《樂府詩集》

,樂府詩集是繼《詩經

·

風》

之後,壹部總括我國古代樂府歌辭的著名詩歌總集,由宋代郭茂

倩所編。現存

100

卷,是現存收集樂府歌辭最完備的壹部。主要

輯錄漢魏到唐、五代的樂府歌辭兼及先秦至唐末的歌謠,***

5000

多首。它搜集廣泛,各類有總序,每曲有題解。

《十五從軍征》寫作背景是:

在漢朝,男子二十三歲起正式服兵役,直到五十六歲止。但是,

如果遇到戰爭,就要隨時做好被征入伍的準備,兵役時間也更長。這

位老兵身處漢武帝時期,漢武帝是壹個野心勃勃、好大喜功的人,年

年對匈奴發起戰爭,於是,文中的主人公就“十五從軍征,八十始得

歸。

”這是壹首暴露封建社會不合理的兵役制度的漢代樂府民歌,

反映了勞動人民在當時黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。

.

知識點:

1

)課文選自《樂府詩集》和詩的體裁是敘事詩。

2

重點詞的

註釋。

始:才。

歸:回家。

道逢:在路上遇到

阿(

ē

):在文章中是壹個語音詞

君:妳,表示尊敬的稱呼。

遙看

:

遠遠的看

柏:(

bǎi

):松樹。

冢:(

zhǒng

):墳墓。

累累:與

壘壘

通,形容丘墳壹個連壹個的樣子。

狗竇:(

gǒu dòu

):給狗出入的墻洞,竇,孔穴。

雉:(

zhì

:

野雞。

中庭

:

屋前的院子。

生:長

旅谷:植物未經播種叫

旅生

。旅生的谷叫

旅谷

旅葵

(kuí

)

:即野葵。

舂(

chōng

):

把東西放在石臼或乳缽裏搗掉皮殼或搗碎。

持:用。

作:當作。

羹(

gēng)

:菜。糊狀的。

壹時:壹會兒就。

貽(

):送,贈送。

沾:滲入。

3

)能準確翻譯課文的詩句。

兔從狗竇入,雉從梁上飛

譯:走到家門前看見野兔從狗洞裏出

進,野雞在屋脊上飛來飛去。

中庭生旅谷,井上生旅葵

譯:院子裏長著野生的谷子,野生的

葵菜環繞著井臺。

舂谷持作飯,采葵持作羹

譯:用搗掉殼的野谷來做飯,摘下葵

葉煮湯算是菜。

4

)理解詩文體現的主題思想。

這首樂府詩通過明白如話的語言,講述了壹個老兵的悲慘遭遇,

以此揭露了

不義的戰爭給百姓家庭帶來骨肉分離的罪惡

這壹作品

主題,表達了詩人同情百姓遭遇,反對不義之戰的情感。

5

)理解課文的內容,能根據提示用課文詩句回答問題。

如:

詩中表現從征歷時之久的詩句;

描寫久經征戰的士兵歸來時家中

淒涼景象的句子;暗示老人孤苦哭伶仃,無依無靠的詩句。

6

)能根據課文內容對詩句“舂谷持作飯,采葵持作羹,羹飯壹時

熟,不知貽阿誰。”進行改寫或擴寫詩文。

.

考點:

1

)課文選自和體裁。

2

重點詞語的

註釋。

3

)準確翻譯課文詩句,理解課文的內容。

4

)根據提示用課文詩句回答問題。

5

)理解詩文體現的主題思想。

.

試題列舉。

1

.給下列加點的字註音

累累

..

(

)

狗竇

谷(

2

.解釋下列加點的字詞的意思。

八十始

得歸

松柏冢累累

..

谷持作飯

井上生旅

羹飯壹

不知貽

阿誰

3

.按要求填空。

1

本詩選自

“樂府”

原是

的名稱,

後人把(

)也稱作“樂府”

2

本詩中表現從征歷時之久的詩句是

;暗示老人孤苦哭伶仃,無依無靠的詩

句是

4

.本文寫到主人公家裏還有哪些人?(用原文回答)

5

.本文運用了哪些描寫方法?有什麽作用?

6

.這首詩歌表現了什麽主題?

答案:

1

Zh

ǒ

ng

d

u

zh

ì

ch

ō

ng

g

ē

ng

y

í

2

才;連續不斷的樣子;把谷類的殼搗掉;

旅生,植物未經播種

而野生;同時;送,贈送。

3

1

《樂府詩集》

,音樂機關,樂府機關所采用的配樂的詩

2

)十五從軍征,八十始得歸;松柏冢累累。兔從狗竇入,雉從

梁上飛。

中庭生旅谷;井上生旅葵羹飯壹時熟,不知貽阿誰!

4

.羹飯壹時熟,不知貽阿誰!

5

.語言描寫、環境描寫、動作描寫、神態描寫

語言描寫能通過路

人說出的哀景來寫出哀情,

環境描寫寫出了家中的荒涼景象,

動作神

態描寫寫出老兵舉目無親孤身壹人而又悲痛欲絕的茫然之情。

(或:

多側面地分步驟地傳達出主人公淒涼悲傷的感情不斷加深的過程)

6

.封建社會的兵役制度的不合理,勞動人民身受其害,以及戰爭給

勞動人民帶來的苦難。

(意思對即可)