教師教書育人所創造出來的更為是良好的社會環境;熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執教，我們大家刻苦鉆研教學業務，不畏艱難，用心進取，勇於創新的高尚師德。下面是小編為大家整理的教師德育工作者事跡材料，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。
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#教師德育工作者事跡材料篇1#
自20__年7月大學畢業，本人來到鐵力市壹中工作已整整十壹年了。因在教育工作崗位上表現突出，所以，十壹年來，本人深受領導、同事、學生以及家長們的壹致好評。
從教以來，本人由最初的壹名稚嫩、青澀的語文教師，已成長為壹位頗有經驗的骨幹教師，由壹名普通的教育工作者到管理班級較為老道的班主任，進而又升任為教務處副主任，逐漸獲得校領導、同事們的認可，這期間，本人付出了若幹勤奮與汗水，無數辛勞與努力。正如本人常說的壹句話：“唯其踏實勤懇，方可成長進步。”雖質樸無華的話語，卻見證了本人誠摯真實的心聲!的確，本人沒有豪言壯語，也從不在人前高傲賣弄，有的只是壹份謹慎勤勉、孜孜以求的工作熱心!
初登講臺，年輕的臉龐，青春的朝氣，甚而帶有稚嫩、拘謹的言行，是所有人對我的評價;但評價中，總少不了“有幹勁、能堅持、堅韌要強”之類的話語。隨著工作歷程的增長，經驗的積累，我終於獲得了今天小小的成功。總結成功因素，我想要歸為壹個字：愛!是愛，為我的工作與生活註入了新鮮的源頭活水;因有愛，我的教育事業必定夢想花開!
愛在班級管理——永不言敗
20__年8月，我再次被任命為班主任。與初登講臺時便擔任班主任不同的是，我已積累了足夠的管理經驗，具備了良好的管理能力。為了讓班級擁有良好的秩序，為了得到認可，我壹邊從老教師那裏學習管理方法，壹邊翻閱班主任管理書籍，很多時候上網查閱班級管理知識，想盡辦法讓班級風貌越來越好。隨著教學閱歷的豐富，隨著班級管理經驗的積累，我逐漸走向成熟。壹年來，我帶的班級不僅紀律好，獲得科任教師的認可，而且學習風氣純正、學習氛圍濃厚，學生成績循序漸進，獲得校領導和同事的壹致好評。
在班主任工作中，我將班級每壹名學生比成壹本書，這些書的種類不同，想讀懂每壹本書著實不易。總結管理方法，大致有這樣幾點：與每壹名學生平等交流、溝通;因材施教;用真愛關註每壹名學生。我班除了“性格內斂，心理脆弱”的壹類學生，再就是“父母離異”、“個性不羈”以及“不愛學習”的學生不容易溝通了。針對不同的學生，我給予不同的教育方式。比如剛從文科班分過來的愛說話愛搞小動作的同學，我讓他擔任紀律委員;父母離異的同學，我給予他更多親人的關懷;家庭貧困的同學，我為他爭取特困補助金;還有壹些身體不好的同學，在辦公室我親自為他們燒開水、餵藥，送他們去醫院甚至陪護在病床邊……端午節，我親手包粽子，煮雞蛋給住宿的同學送去;元旦，中秋節，我用水果和月餅編織成愛心去慰藉家在外地的學生“每逢佳節倍思親”的孤寂心靈。甚至，班裏每壹名同學過生日，我都為他們買壹份水果，表達我的壹份祝福……經過壹年的朝夕相處，我基本讀懂了班裏的每壹本“書”。在對待學生的學習上，我的原則是該學時就踏踏實實、壹絲不茍的學，該玩時就輕輕松松、痛痛快快的玩。看到學生真誠的面孔，聽到學生快樂的笑聲，我有說不出的欣慰。我有壹本相冊，裏面是班級學生每壹次活動的精彩剪影與真實記錄。
帶著“永不言敗”的誓言，我努力著，腳踏實地。目前，我帶的班級，每壹名同學都有壹顆陽光樂觀的心，他們知感恩，重孝道，懂尊重，明友善。我認為，這才是我這位班主任最大的成功!
愛在語文教學——夢想花開
十壹年來，我壹直在努力，為圓我的語文教師夢!我愛著語文教師這壹職業，我尤其喜歡詩歌教學，我認為做語文教師是壹種幸福，為學生講授詩歌更是壹種發乎心靈的滿足!從青澀的年輕教師，到成熟的職業骨幹，今天，我的追求終於開花結果，小有收獲!還記得校領導剛讓我擔任實驗班的語文課時，我的壓力很大，但為了能勝任，我每天晚上備課時間較以往延長幾倍。為了在學生面前贏得尊重甚至喝彩，我將教材翻了壹遍又壹遍，在備每壹節課時，我都要多次查閱參考資料，以確定知識點準確無誤，不放過每壹個細小的環節，只為了能做到在課堂上不看教材、教案，便能熟練而自信地講出重點內容。不必說從教以來，我如何由壹名普通教師成長為實驗班教師的心路歷程，不必說為了學校榮譽，我受領導囑托，參加過多少次市級、省級、甚至國家級的賽課，期間榮獲過“鐵力市春華杯教學大賽”壹等獎兩次、“伊春市創新實驗課”壹等獎、“國家級優秀課例”壹等獎單、“國家級說課大賽”壹等獎等等殊榮，單是十壹年來我在自己的工作日誌中記錄的教學心聲，就足夠我用壹生來紀念和回憶的了!
我喜歡讀書，這也是我語文教學逐漸走向成熟的重要原因。吳非老師的《不跪著教書》，是我獲取教學動力的源泉之壹;傅東纓先生的《教育大境界》，讓我懂得了教育者應有什麽樣的廣闊胸襟和高遠境界!拓寬閱讀視野，豐富知識含量，是優秀語文教師必備的要素!
我愛著語文教學，正如海子愛著大海;我期待，總有壹天，我的教育夢想會春暖花開!
愛在集體團隊——真愛無聲
近幾年來，我感到自己真正領會了曹德平校長的“雁陣精神”的內涵。壹個團隊，沒有團結合作，是絕不會走向成功的!我校因為集體意識濃厚，才鑄就了年復壹年的高考大捷!在面對學校大事時，我也和其他隊友壹樣，總會以大局為重，把學校集體利益放在第壹位。
20__年冬季，在我校組織的“春華杯教學年會”上，作為文科賽場的主持人，我做了壹次成功的主持，記得當時掌聲陣陣，喝彩聲連連，獲得了領導和同事的壹致好評。20__年4月，我校開展了教師讀書報告會，作為主持人，盡管當時身患重感冒，但我仍用激情與智慧，贏得了全體隊友的喝彩和贊譽。20__年6月，市裏進行主題為“我的夢教育夢”的宣講大賽，學校又將我推出。盡管當時我正忙著教務處的繁瑣工作，盡管當時我正教著三個班的語文課，嗓子難負重荷，但想到為了學校的集體利益，為了這個團隊，我必須迎難而上!20__年8月，我校承辦第十壹屆全國中學生排球錦標賽，21日晚舉行全國青少年排球夏令營篝火晚會，學校推選我做主持人，我又壹次帶著熱情與真誠，寫下了激情洋溢的長篇幅的主持詞，在臺上激情迸發的完成主持任務。
我想，真愛應是清晨草葉尖閃光的雨露，是雨後天空中絢爛的彩虹，是心湖巖石間多彩的浪花，是人生之旅上璀璨的霞光!真愛無聲!因為心中有真愛，才會有教育路上壹次又壹次的夢想花開!
#教師德育工作者事跡材料篇2#
東邵中心小學孫淑敏，我踏上教師這個工作崗位已有二十五年了，二十五年來我始終熱愛教師這個職業，在工作中認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同誌、關心學生、工作勤奮、樂於奉獻、嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重，得到了同事的贊許，領導的信任。
壹、關愛學生，塑優秀人才。
二十五年來，我壹向擔任班主任工作，班級管理卓有成效。我註重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力。師生關系十分融洽，極大地激發了學生的學習用心性。因此，我所帶的班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時階段性學習考試中遙遙領先。在要求學生搞好學習的同時，也要求學生學會如何做人，做壹個對社會有用的人。我很註重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。有時，為了挽救壹只掉隊的大雁，我經常放下休息時光，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態，與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致的做好後進生的轉化工作。在我的鼓勵幫忙下曾有多名學生重建起學習的信心，揚起理想的風帆。
二、熱愛工作，創優異成績。
二十五年的教育教學工作使我深深明白教育教學工作職責重大，從小的方面講，它關系著個人和家庭的前途和命運，從大處講，它關系著民族和國家的興亡和發展。因此，我從未把教師當做簡單的謀生職業，而是作為自我畢生追求的事業，全身心的投入，所以我工作壹向勤奮、紮實、壹絲不茍，並且成績突出，平時註意自身知識和業務素質的提高。
“德為師之本”作為教師，自身的師德修養是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的教學中還是在生活中，不管是在學生面前還是在同事面前，我都註重自身的完美形象，用自我的人格魅力來打動人，感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神，把對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。在我的影響下壹些頑皮的學生也變得溫順起來，他們也認識到了自我的缺點和錯誤。
愛是永恒的話題，教師對學生的愛更是壹種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沈的，它蘊含在為所有學生做的每壹件事當中;這種愛是神聖的，它融成水乳交融的情誼。我用我的愛贏得了學生的尊重家長的信任。
師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。每當望著孩子們壹張張笑臉，聽著壹句句真誠的話語，感受著愛與愛的碰撞時的那份快樂，我覺得自我仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。隨著經濟的發展，社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照料和監管，行為變得散漫起來，有的開始迷戀網絡遊戲，有的甚至打群架，造成學習成績下降。看到這些我有針對性的對他們進行思想教育，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會，改掉了他們的陋習。而對於那些思維遲鈍，智力較低的學生我決不嫌棄、不放下，耐心幫忙主動發現他們的閃光點並及時給予表揚樹立他們的自信心。同時在班上指定優等生給他們當小老師，熱情地幫忙他們關心他們，使他們不孤單。我會利用壹切能夠利用的時光把當天學的知識給他們查漏補缺，耐心的輔導。
我深感壹個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性，於是決定從最差的學生身上著手，起到以點帶面的作用。例如班上有個叫思想，要求家長經常打電話和老師及時聯系，每壹天晚上抽出時光監督孩子和輔導孩子，保質保量的完成家庭作業。再根據他頭腦靈活的特點，給他創造表現自我的機會，課堂上經常鼓勵他發言回答問題，使他對學習有了自信心。壹有時光我就和他談心，跟蹤了解他的進展。透過壹學期的努力，最後有了回報，在各方面取得了好成績。
幾十年如壹日，在三尺講臺上無私奉獻著自我的壹生，用真情和愛心澆灌著壹棵棵幼苗茁壯成長，無怨無悔。
#教師德育工作者事跡材料篇3#
我叫王作艷，女，45歲，漢語言本科專業，1997年參加工作。在22年的從教生涯中，我堅決擁護黨的領導，忠誠黨的教育事業，具有強烈的事業心和責任感。我時時以壹個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、以校為家、愛生如子、團結同誌，為人師表，甘於奉獻，做到個人利益絕對服從集體利益。以“教書育人”為己任，在平凡的崗位上盡自己的壹份力。在學生、教師家長的心目中，具有較好的評價。
壹、教書育人積極進取
作為壹名人民教師，我始終把教書育人當作自己的第壹要務，積極推進素質教育。多年來，能堅持學習學科領域中最先進的教育思想和方法，積極學習現代教育技術，積極參加校本培訓學習，認真踏實地完成自己的本職工作。上課充滿激情，充分體現了新的課程理念。全面關註學生的狀態，為了上好每節課，總是提前認真備課，寫教案，精心準備。力求課堂的紮實高效。在課堂上，註重培養學生的聽、說、讀、寫能力的全面發展。大力激發孩子的課外閱讀的興趣，經常在班上開展好書推薦、***讀壹本書、讀書交流會等活動，讓孩子由內而外散發出不壹樣的氣質。註重學法指導，作業批改認真、及時。課下經常上網學習，認真做好業務筆記，還經常與同誌們交流教學經驗，我深信，只有教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的最前端。平日憑著紮實過硬的基本功，所教的學科成績多年來始終名列前茅。
二、愛生如子嚴中有愛
教師對學生的愛源於母愛，卻盛於母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是壹種理性的愛，它能喚醒學生身上壹切美好的東西，激發他們揚帆前進。作為教師，我關愛每壹個學生，對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛壹位好學生，更不放棄壹位學困生。我每天都利用課間和放學前的時間給孩子們補課，班上有幾名學困生，經過我的努力，都有了明顯進步，我總認為，當老師是吃良心飯的，要對得起孩子和家長，要對得起自己的良心。用壹顆樸實的愛心去愛每壹位學生。本著不讓壹個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。尤其是對待特殊家庭的孩子，我更是付出了比其他孩子更多更真摯的愛。班裏有個叫馬萬忠的孩子。從小就是奶奶撫養長大的，父母因為特殊原因常年不在家，孩子從小就得不到父愛，母愛，孩子的養成習慣比較差。在班裏，孩子好動、調皮，不愛學習，有攻擊性。作為他的老師，他的班主任，我是看在眼裏，急在心裏。學習沒人管，每天放學我就把他留在辦公室，陪他寫，作業寫完再讓他回家。（家裏學校比較近）。孩子有攻擊性行為，在進壹步了解他的家庭情況之後，我對孩子付出更多的愛。是不是給孩子送上壹些文具，帶壹些零食。課堂上給孩子更多的鼓勵和微笑，在外玩耍不回家我焦急的尋找，多次看望他生病的奶奶————這些都是我發自內心的對這個孩子的關心和記掛。孩子的奶奶多次說我比親媽媽都好。終於在我的堅持不懈地努力下，野馬般的孩子現在能安安靜靜地坐在那寫作業了，還會面帶羞澀地給我送壹份小禮物，走在哪孩子對我的依戀。此時此刻，我也真正感受的當老師的幸福感。
從教22年來，我年年擔任班主任，作為壹名班主任，我激發孩子每天保持昂揚積極向上的狀態。身體力行，我親自給孩子們做出榜樣。每天用真誠的微笑面對孩子，充滿激情的給孩子們上課。在教書的同時，不忘育人。始終把德育工作擺在首位。從學生壹進校門我就開始培養他們的良好習慣———生活的習慣、做人的習慣、學習的習慣、思考的習慣和健體的習慣。在教育孩子的同時先嚴格要求自己，做好學生的表率。要孩子讀壹本好書的同時，我也和孩子們壹起讀，打掃衛生和孩子們壹起幹，清潔區孩子們不會掃，我就天天早來手把手教，直到每壹組掃的又快又幹凈為止。
課外，我經常對學生進行耐心、細致的輔導工作，同時對學困生都進行了細心的引導，發現問題及時解決。並且每學期按計劃開展各種具科學性、知識性、趣味性的班級活動，經常開展壹些如：“我是文明小隊員”、“我是小小安全員”、“我是愛心小天使”等有意義的活動，不僅豐富了學生的課余生活，還讓學生在活動中自覺遵守學校的紀律和改掉壹些不良的行為習慣。生活中，關愛學生、尊重學生、做學生的良師益友。還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯系，和他們***同教育好孩子。我所做的壹切贏得了大部分家長的好評和認同。我所擔任的班級有良好的班風和學風，經常獲得“流動紅旗班”，畢業抽考試成績不僅我個人的所教科目年級第壹，其他科目更是遙遙領先。
三、不斷更新完善自我
作為壹名教師，我深知欲給學生壹滴水，自己要有的不僅僅是壹桶水，而是壹潭不斷更新的泉水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。為了進壹步提高自己的教學水平，我積極參加各級的繼續教育學習培訓，參加每年的教材教法培訓，不斷追蹤教育科研信息，了解本學科的教育教學動態，現代教育理論和方法。平時擠出時間努力學習新的教學理念，認真研讀《教師的五重境界》、《給教師的100條建議》、《靜待花開》等專業教育書籍，瀏覽《教師博覽》微信平臺、關註《小學語文教學》等微信平臺，從中汲取養料，提高自己的教學理論水平及實踐能力。
壹份耕耘，壹份收獲。這壹年來，我通過自己的努力取得了壹點成績：20__年至20__年寫的論文《<冬陽、童年、駱駝隊><祖父的園子>群文閱讀》和錄像課《雷雨》獲國家級壹等獎和二等獎。20__年市級綜合性學習視頻課獲壹等獎。
我在平凡的崗位上做著壹名教師應該做的，沒有什麽特別的，我所取得的點滴成績，源自於對黨的教育事業的熱愛，即使沒有榮譽，我的收獲也是沈甸甸的，我的付出換來了每壹個孩子學會做人、學會生活、學會學習的回報，有了榮譽，我仍舊是最普通的壹名人民教師。在今後的工作中，我將繼續努力豐富自己，提高自己，做壹名無愧於人民的優秀教師。
#教師德育工作者事跡材料篇4#
我叫高霞，女，1984年9月出生，小學教育本科在讀。現任臥龍區英莊鎮後英莊中心小學語文教師兼班主任，學校政教處主任。作為壹名年輕教師，憑著對教育事業的強烈責任感，我把自己的願望和抱負全部都傾註在我所熱愛的教育事業上。工作中沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊壹株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那壹張張充滿天真稚氣的笑臉。看著他們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是壹種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行著我曾經的誓言。壹路走來，有喜有憂，有笑有淚。下面將我的工作情況給大家做個交流：
壹、愛崗敬業，默默奉獻
“人格之於人，恰如花香之於花。”人格高尚的教師才能征服學生的心。教師的職業應該不僅僅像蠟燭，更應該像泥土，使每壹顆種子都能從中汲取豐富的營養而健康成長。我覺得作為壹名教師，不僅要教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現育人的目的。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“請妳記住，妳不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德引路人。”幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。工作中能顧全大局，從不搞特殊。在校領導的指導下，能密切聯系家長，協調好各方面的關系，工作不分份內份外，從無怨言。面對天真可愛的學生，我堅持著壹絲不茍的工作作風。堅持每天早來晚走，經常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑，與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。
二、灑下愛心，收獲快樂
自踏上三尺講臺那日起，我就明白自己肩上的擔子，壹頭擔得是義務，壹頭擔的是責任。我的兩個心房，壹個裝的是良心，壹個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手壹個新的班級，面對著不同的學生，我總會找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每壹個孩子，讓每壹個孩子都能健康快樂的成長，讓每壹個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。我始終堅持：“多壹點耐心，多壹點愛心，多壹點理解，多壹些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。正因為這樣，所以當我嗓子啞了的時候，總會有孩就偷偷的放潤喉片在我的桌上；當我難過的時候，細心的孩子都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰我；當我生日的時候，他們會給我意外的驚喜。我還會常收到在初中、高中學生發來的與我分享成績、給我說自己心思的短信，對於我來說這些已經足夠了，孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了壹個教師最大的幸福和快樂。
三、尊重學生，用心教育
作為班主任，在班級管理中，我牢固樹立“嚴師、慈母、摯友”的教育理念，既嚴格要求學生，又尊重學生的人格，情感。我認為，良好的師德存在於老師的內心，是看不見的，但正確的、率先垂範的做法卻是學生能夠看得見的，這正是師德的最佳表現。壹個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每壹位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有壹定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每壹個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。壹個鼓勵的微笑，壹記肩背上善意的輕拍，壹次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每壹個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。如今，我班的智障學生白金柱已可以和其他學生壹起做遊戲、上課，每分鐘還可以跳繩100多次。
四、虛心學習，追求卓越
我深知作為壹名小學教師，要想讓孩子得到壹碗水，自己必須有要有源源不斷的自來水，所以我與時俱進，認真學習，不斷提高自己的業務水平。“尺有所短，寸有所長。”工作中，我向身邊所有的老師學習，揚長補短，促進自己教育教學的不斷發展，並在實際教學中認真思考推敲。在每次教育活動交流時，我都能積極準備認真參與。每次實踐後我總對我自己說：“這並不是過了，就結束了。過後還要仔細想想，認真聽聽，好好學學。哪兒還不夠，該怎樣做會更好。”通過壹次次的自我反思與實踐，我的教學水平突飛猛進，成為我校教育教學中的佼佼者。在業余時間，我會去圖書館翻閱有關資料，上網查找參考壹些優秀教師的案例並汲取別人好的教育教學方法，溶入到我的教學中來，探索出更適合小學生的上課形式及方法。
路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改進，以種種不足為契機，努力學習，奮起直追。將永恒的愛播撒人間，將愛的火苗繼續延續。作為壹名教師，尤其是壹名班主任，以“愛滿天下”的精神，去愛每壹位學生！通過豐富多彩的活動營造文明、道德氛圍，陶冶學生高尚的道德情操，提高學生的綜合素質，多給他們奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長！
#教師德育工作者事跡材料篇5#
1985年，小易老師到嶽陽樓區嶽城小學擔任民辦教師，任教語文。後考入嶽陽二師範民師班學習，畢業後回嶽城小學工作。先後擔任壹到六年級語文老師，兼班主任、實驗員、保管員等職務。
1996年到20__年還兼任少先隊大隊輔導員。教學骨幹，多次在教學比賽中獲獎，所教學科在教學質量抽查中六次獲得鄉第壹名，兩次獲得區第壹名。
20__年至20__年上半年調任康嶽小學任後勤主任。壹年雖然短暫，但入了黨，後勤工作也得到了全校老師的肯定，調走時，全校老師挽留易老師，到當時的教育組反映情況，希望易老師留在康嶽工作。
20__年下半年調回嶽城小學工作，擔任後勤主任。因為工作努力，壹年後，升任嶽城小學副校長，主管教學、後勤、德育等工作。主管的工作年年被評為樓區先進單位。易老師也多次被評為嶽陽樓區先進個人。
20__年下半年起，易愛民老師擔任嶽城小學黨支部書記，為嶽城小學的穩定和諧作出了貢獻。多次被評為先進黨務工作者，所在支部三次被評為先進黨支部。
2014年下半年至今擔任畈中小學校長。壹年期間，徹底改變了學校的面貌。學校的環境變得小而精，小而衛生；學校的教育教學設施逐步完善；教育教學秩序得到了根本的改變：改變了不搞教研的習慣；改變了上班自由化的傾向；改變了績效平均分配的習慣；改變少先隊工作沒有日常檢查和管理的問題等，教師的精神面貌煥然壹新。
2015年下學期至今，擔任金鶚小學校長，並任教六年級科學學科。在擔任校長的兩年期間，學校發生了很大的變化。在學校建設方面：新建高標準的250跑道田徑運動場；重建了學校圍墻，完全是壹個具有濃郁金鶚文化底蘊的文化圍墻；更新了廣播系統；學校監控全覆蓋。學校這兩年建設投資約壹千五百萬，基本滿足了現在的教育教學需要。
在教育教學方面：
壹是完善了管理制度。如重新修訂了《金鶚小學績效考核方案》，特別是引進了工作量核算制度，讓教師的工作任務明確化了，公開化了；修訂了評先評優方案，評優不再是壹次性投票，而是與工作量、考勤、業績直接掛鉤，基本做到公正公開；制訂了學生行為習慣巡查制度，把學生良好的行為習慣培養落實在每壹天的學習生活當中；制訂了教學巡查制度，保證每壹堂課有教師到堂，並保證教學質量。
二是這兩年取得了很大的成績。學校前所未有的成績主要有以下幾項：學校獲得2016年嶽陽市田徑比賽第三名的好成績；有兩項課題獲得省市規劃課題二等獎和三等獎；有賈偉老師獲得2016年嶽陽市金鶚杯比賽金獎，張莉老師獲得壹等獎；金鶚小學數學組被評為市級優秀教研組，而且被《湖南教育》三個版面專題介紹，小易老師也在同壹版面發表文章。在連續兩年全區語數英質量抽測中金鶚小學穩居第壹；金鶚小學的合唱團獲得2015年湖南省少兒才藝大賽合唱比賽第壹名，建制班合唱比賽在全市比賽中獲得壹等獎；2017年全市"五獨"比賽有三名學生獲得壹等獎，其中兩個是第壹名。這兩年，金鶚小學被評市"獻血先進單位"，金鶚小學食堂被評為"嶽陽市示範食堂"等。
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