篇壹小學二年級語文《彩色的夢》原文
我有壹大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。
他們躺在鉛筆盒裏聊天，
壹打開，就在白紙上跳蹦。
腳尖滑過的地方，
大塊的草坪，綠了；
大朵的野花，紅了；
大片的天空，藍了，
藍——得——透——明！
在蔥郁的森林裏，
雪松們拉著手，
請小鳥留下歌聲。
小屋的煙囪上，
結壹個蘋果般的太陽，
又大——又紅！
我的彩色鉛筆，
是大森林的精靈。
我的彩色夢境，
有水果香，有季節風，
還有紫葡萄的叮嚀，
篇二小學二年級語文《彩色的夢》教案
教學內容：《彩色的夢》是壹篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了壹個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發現這個世界其實是那麽的奇妙。培養學生的想象力。
教學目標：
1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感，運用自由、誇張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。
教學重點：發學生回憶和想象力，突顯個性，力求創新。
教學難點：感受夢的色彩情感，培養學生的豐富想象力。
教學課時：2課時
教學過程：
第壹課時
教學目標：
1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
壹、創設情境，引入夢境
1、師：小朋友們好，妳們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講妳的夢？
2、學生講自己做的夢。
3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己也做了壹個奇妙的夢。
我夢到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕壹滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍了，藍得可愛，藍得透明。在蔥郁的森林裏，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在壹座小屋的煙囪上，結出了壹個又大又紅的蘋果般的太陽。壹切都是那麽的美好。
師：妳們覺得老師的夢怎麽樣？
生：神奇、甜美。
師：看來大家都做過夢，今天我們也要學學《彩色的夢》。
4、揭示課題《彩色的夢》。
二、初讀課文，認識生字。
1、學生自讀課文，檢查學生的課前預習情況。完成以下要求：
（1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。
（2）有不認識的字借助拼音認壹認，實在不認識的請圈出來。
（3）找出文中的新詞，聯系上下文理解。
（4）說說課文中講了壹個什麽樣的彩色的夢？
2、檢查學生的初讀情況。
（1）將學生分成4個小班，每個小班讀壹個小節，看看哪個小班讀得。
（2）認生字。同桌互相認生字，看誰還有不認識的生字，同桌教教他。
（3）強調存在困難的生字。
A後鼻音：坪、囪、精、叮、嚀
B邊音：聊
（4）將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀壹讀。
（5）將生字寶寶藏到詞語中讀壹讀。
鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 拉手
煙囪 精靈 叮嚀 彩色 腳尖
森林 雪松 歌聲 蘋果 季節
（6）有不理解的詞語嗎？聯系上下文思考。
蔥郁：森林裏的雪松長得很好，很茂盛。
叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。
3、課文主要講了壹個什麽樣的彩色的夢？
（1）學生再讀課文。
（2）請學生概括主要講了壹個什麽樣的彩色的夢。
（3）師小結。
課文主要講了我用畫筆描繪了壹個彩色的夢。
三、指導書寫。
1、學生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學們註意。
2、同學們互相提醒。
3、老師指導容易出錯的生字。
（1）彩字的左上面的部分的寫法。
（2）藍字的上中下部分。
（3）森字三個不同的木字的寫法。
（4）“般”字與“船”字的區別。
（5）“靈”字的“彐”部分沒有出頭。
4、學生描紅，老師巡視指導。
5、學生書寫生字。
四、作業。
1、書寫生字。
2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。
第二課時
教學目標：
1、熟讀課文，感受夢的色彩情感，運用自由、誇張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。
2、感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。
壹、復習引入。
1、復習《彩色的夢》裏面的生字新詞。
2、讀課文，說說課文講了壹個什麽樣的故事。
二、再讀課文，了解各小節的內容。
1、再讀課文，說說課文有多少個小節。
2、說說每個小節主要講了什麽。
（1）第壹小節講了我有壹大把彩色的夢。
（2）第二、三小節主要講了我編織的彩色的夢境。
（3）第四小節主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。
三、品讀課文，想象彩色的夢。
1、學習第壹小節。
（1）請壹小班的同學領讀第壹小節，其他小班的同學跟讀。
（2）想象壹下：我有壹大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想象壹下這壹大把彩色的夢是什麽？
（3）學生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。
（4）長的可能是什麽？圓的可能是什麽？硬的呢？
（5）師：從哪裏可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。
（6）生匯報。壹是從“他們躺在鉛筆盒裏聊天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。”
（7）師：壹打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？妳能想象出來嗎？
（8）學生匯報。（充分發揮學生的想象）
2、學習第二小節。
（1）全班齊讀第二小節，說說這是壹個什麽樣的彩色的夢？
（2）學生匯報。
（3）師小結：草坪綠了，野花紅了，天空藍了，妳還能照這樣說嗎？
（4）學生仿照著說壹說。
如：天上的雲朵，白了。
（5）出示句子“藍—得—透—明！”這裏的破折號有什麽作用？
引導學生理解，這裏的破折號表示聲音的延長。
（6）指導學生讀壹讀。
3、學習第三小節。
（1）請女生讀第三小節，註意要讀出什麽樣的語氣呢？
（2）雪松們拉手，煙囪上結蘋果，多麽不可思議的事情啊！請孩子們讀出驚訝的語氣。
（3）“在蔥郁的森林裏，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。”這句話采用了什麽修辭手法？
（4）引導學生認識擬人，就是把動植物當作人來寫，賦予他們人物的特點，比如這裏雪松拉手，小鳥唱歌。
（5）請學生照樣子說壹個擬人句。
（6）“煙囪上結壹個蘋果般的太陽。”這壹句是比喻句，把煙囪上結的太陽比喻成蘋果。
（7）請孩子們也說壹個比喻句。
（8）“又大—又紅！”這裏的破折號表示的是聲音的停頓。
（9）指導學生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。
4、學習第四小節。
（1）請男同學讀壹遍第四小節。
（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節講的雪松拉手和煙囪上結太陽，妳還知道哪些呢？
（3）請同學匯報。
（4）我的彩色夢境是什麽樣的？
（5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什麽？聯系上下文讓孩子們說壹說紫葡萄說了些什麽？
（6）請同學們匯報。
（7）指導學生朗讀。
四、拓展延伸。
1、說壹說妳想用彩色鉛筆畫些什麽？
2、仿照課文的第2小節和第3小節寫壹寫。
3、全班交流。
4、老師評比表揚。
五、老師總結。
每個人都有壹個彩色的夢，讓我們為編織這個美麗的彩色夢境而努力吧！
六、作業。
1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。
篇三小學二年級語文《彩色的夢》教學反思
《彩色的夢》是二年級下冊的壹篇課文，這是壹首兒童詩，充滿了童心和智慧。詩歌語言優美、節奏明朗，讀起來朗朗上口，作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出了語言的表現力，更貼近兒童的內心世界。壹、整體感知，品讀詩意：這首詩極富韻律美，用詞也非常講究。在童詩中彩色鉛筆化身大自然的精靈，滑著輕盈的舞步，從碧綠的草坪、鮮艷的野花，湛藍的天空“蹦跳”到蔥郁的森林，繪出了壹幅美麗的畫卷。此時呈現壹幅多媒體課件，配上美妙的音樂，在這樣的意境中，學生邊讀邊想象畫面，整體感受詩歌的美。
二、借助多媒體課件，想象夢境：課堂上，我先配樂範讀詩歌，讓學生感受到詩歌讀的美，進壹步激發他們讀詩歌的興趣。他們自由讀詩歌時我提出讀書的要求，請聽的同學把想到的畫面說給大家聽。有的說“大塊的草坪，綠了”，看出春天萬物生長，草木蔥翠，壹片欣欣向榮的景象；有的說“大多的野花，開了”，讓人感覺春天的到處是花團錦簇“小屋的煙囪上，結壹個蘋果般的太陽”；太陽曬在身上暖洋洋的，是那樣地柔和，那樣地舒服，小鳥也與陽光***舞。此處呈現多媒體課件“大塊的草坪”“大多的野花”“大片的天空”，引導學生逐漸“由畫到話”，培養他們豐富的想象力。學生讀著詩歌，發揮想象，與作者壹道沈浸在壹連串美妙的幻想中。
美美的詩歌濃濃的情，我讓學生帶著對大自然的喜愛讀詩歌。這壹設計意在通過教師的啟發、引導、點撥，喚醒學生的情緒、情感，讓他們帶著自己的真切之感對所讀的文本語言進行體驗，加深理解，有所領悟。
三、挖掘文本，補白想象：那腳尖劃過的地方還會有什麽？此處的提問是為了發散學生的思維。當學完整首詩時，我給學生自由展示的空間，讓有興趣的同學也學著《彩色的夢》的寫法創作壹首兒童詩。由剛開始的換詞仿寫，到後來的句子仿寫，再然後是小節仿寫，最後幾個人仿寫的詩歌合在壹起，組成壹篇詩歌。最後，讓他們配樂誦讀自己編寫的兒童詩，學生的自豪感得到了展現。想起來就很不錯的創意！
四、搭建舞臺，展示精彩：胸有成竹的孩子能體會到上臺展示帶來的愉悅感。這節課中，有學生多次配樂誦讀展示，配樂誦讀原詩歌和學生自己編寫的詩歌。展示給學生帶來了足夠的自信，為他們搭建了快樂的舞臺。
兒童時代是人壹生中最富有想象力的，的辦法就是教師在課堂上，借助課件為孩子插上那想象的翅膀，給孩子展示自我的空間，去放飛他們的理想。