幼兒教育隨筆匯編15篇
在現實的學習、工作中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆是散文的壹種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘壹格。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？以下是我為大家整理的幼兒教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒教育隨筆1
“孩子是父母的掌上明珠”，每個做父母的“望子成龍”“望女成風”的心情迫切，都希望孩子長大後成為壹個對社會有用的人才，孩子有壹個美好的前途。但是現在的父母在教育上有很大的弊端，對孩子過分的溺愛，孩子們沒有受到良好的教育，作為壹名幼兒教師，我們應該從身邊的每壹個小事做起，要真正做到教育孩子無小事。
有壹天，張艾萍小朋友眼含熱淚來到幼兒園，我發現她的情緒不好，就跟她進行了交談，原來她今天穿的衣服是姐姐以前穿過的，是舊的，不是媽媽專為她買的，她說舊衣服難看死了，小朋友會笑她的，這時，我對她進行了教育：衣服雖然不是新的，但是很幹凈，衣服舊壹點沒關系，只要幹凈就行了，小朋友不會笑妳的，接著我又問其他小朋友，張艾萍的衣服是否幹凈，大家都說幹凈，於是她的臉上露出了笑容。通過這件事使我想到：現在大多數孩子都有挑吃挑穿的毛病，吃東西時只要有自己喜歡的，就吃個沒完，從來不知道什麽叫謙讓，衣服挑新的穿，心中想的只是自己，所以我們要從每壹件小事做起，教育好每壹個孩子，讓他們的身心健康的成長。
幼兒教育隨筆2愛玩是幼兒的天性，因此，我們幼兒園開展了豐富多彩的八個壹活動，它是壹種個別化、開放式、自主性的活動。孩子們可以根據自己的興趣、需要去選擇玩具。如：跳繩、皮球、報紙、毛線等。
戶外活動時，孩子們臉上都洋溢著活動帶來的喜悅。壹個個皮球好象是壹個個跳動的音符，在孩子們手中跳動自如，壹跟跟跳繩如同蝴蝶壹樣在空中旋轉飛舞，壹個個圓圈在孩子們的腰間、手腕和腿上來回轉動，這時孩子們都覺得自己是最棒的。
豐富多彩的八個壹活動，不僅給幼兒帶來了自信和快樂，還鍛煉孩子的交往能力。
幼兒教育隨筆3孩子們已經進入中班下學期了，也變得越來越懂事了。最近我發現了壹種現象，有些家長在孩子離園時總會問老師：“今天孩子學什麽知識了？今天需要輔導嗎？每天回家我都問他，可他什麽也說不出來。”這是壹種好現象，說明隨著幼兒的成長，家長們越來越重視孩子的學習、知識的積累和智力的開發。家長們的心理是值得認可的，但同時也反映壹個問題。幼兒時期的教育不同於小學，許多家長不知道如何與幼兒進行交流，所以也不能真正體會到孩子到底學了什麽。與孩子交流溝通也是很重要的。問他學了什麽、太籠統，孩子不會總結今天我學什麽了。因為孩子每天都會接觸很多新的知識和新鮮事物，他很難講清學了什麽。所以家長可以改變壹下詢問的方式，如“今天和老師玩什麽遊戲了？活動時老師提問小朋友回答什麽問題了？今天玩過什麽玩具，怎樣玩的？見了什麽事物？給媽 媽唱壹首歌，畫壹幅畫兒吧?”等等。這些具體的問題孩子就知道怎樣回答了。與孩子交流也是壹門學問，我們老師和家長們都要與孩子多交流、多溝通。
幼兒教育隨筆4孩子們天真無邪，天生喜歡炫耀。
比如，穿上媽媽剛買的新鞋子，來到幼兒園，就在小夥伴們面前手舞足蹈，炫耀著，高興得不得了。還有，家裏什麽大哥哥大姐姐結婚了，也喜歡炫耀。有時還會帶糖到幼兒園，送給老師，小夥伴們。有壹次，桐銘小朋友說：“老師，我姐姐要結婚了，明天我給妳帶糖來吃啊。”當時，因為自己正在忙著手裏的工作，沒聽清楚他說的什麽，也就隨口“嗯”的答應了。第二天，桐銘剛進活動室，就從口袋掏出好多糖來往我的手裏塞。“寶貝真乖，老師不要。”這時，桐銘滿臉不高興的樣子。
孩子們有他們的情感世界嗬獨特的表達方式。老師答應的事情，今天反悔了，拒絕了孩子的壹片心意。於是，我馬上改口說：“老師現在不忙了，讓老師妳捎來的喜糖甜不甜啊？”嗬，看小家夥高興的樣子。這件事讓我懂得了，作為教師，在日常生活中要註意不要傷到孩子幼稚的心靈和情感。
因為在幼兒園孩子們快樂，才是我最大的快樂。
幼兒教育隨筆5認真對待“小報告”
每到課間，便成了孩子們打“小報告”的時間，對於孩子們的小報告，我原來也只是應付著或點頭表示，可最近壹件事讓我對小報告有了新的認識。
有壹天，午飯後我在清理桌面衛生，劉歡壹小朋友跑來和我說劉歡成小朋友逃學了，我隨口說：“妳去叫他回來吧，等我收拾完畢壹點名，劉歡壹還真不見了，於是，我邊騎車去追趕，把劉歡壹帶回了幼兒園。
從那以後，我對“小報告”不再持應付狀態了，從而使壹些危險因素化為烏有，我真正體會到：蹲下身來聽壹聽孩子們的小報告是有益於教師的，從此以後我非常重視“小報告”也及時進行處理，他關系到幼兒的安全和健康。
幼兒教育隨筆6小班孩子們特喜歡看動畫片,願意模仿角色的語氣、動作。這不,剛看完《天線寶寶》,孩子們就到處去找朋友“拉拉手”。“起來,不要!”壹聲尖叫傳了過來,我壹聽,是李曉萱的聲音。
曉萱是個特有個性的女孩子,不喜歡與任何孩子玩,那怕是孩子無意識地碰她壹下,她都會扯著嗓子喊幾聲,弄得小朋友都離她遠遠的。
我過去壹看,原來是昊昊想去拉她的手,她不但使勁甩掉了昊昊的手,還在那兒大聲喊著:“老師,他打我!”昊昊像做錯了事似的,無助的站在那兒。我趕緊蹲下,把昊昊抱在懷裏,拍著他的後背說:“昊昊真乖,想和小朋友壹起做遊戲,昊昊會幫助小朋友,來老師親壹個。”我親了親昊昊,然後請昊昊去找別的小朋友,昊昊高興的去找朋友了。
我請孩子們接著往下看《天線寶寶》,孩子們聚精會神地看著。我坐在萱萱身邊,把她的手放在我手心裏,邊看邊輕輕的摸著她的手,慢慢的,她不緊張了。我趴在她的耳朵上,悄悄地對她說:“讓老師像天線寶寶那樣抱抱妳好嗎?”萱萱有點猶豫,我輕輕的把它抱起來,邊拍著她的後背邊模仿天線寶寶的語氣說:“抱抱,抱抱”孩子們也學我的樣子,和旁邊的小朋友抱抱。我趁機對萱萱說:“萱萱,妳喜歡天線寶寶嗎?”萱萱點了點頭,“天線寶寶相互喜歡才抱壹抱的,剛才昊昊和老師壹樣,是喜歡萱宣,所以才抱壹抱妳,那不是打,那是親。萱萱親壹親昊昊好嗎?”萱萱抱著昊昊顯得有點僵硬。這時,別的小朋友也過來抱壹抱她,她也有點放松自己,臉上有了笑容。我拉著萱宣的手和每壹個小朋友擁抱,孩子們高興的抱著萱萱,亮亮還在她的臉上親了壹口,她也愉快地享受著。我把壹枚小紅花貼在她的胸前,她用手捂著,美美地笑了,我也由衷地松了壹口氣。
教育孩子不但需要愛,還需要策略與技巧,看起來簡單,但真正做起來,卻不是那麽容易,不過,有時候,教育真的就這麽簡單。
幼兒教育隨筆7大班以來，我壹直試著讓幼兒做壹些力所能及的事，如分點心，掛毛巾，擺桌子......培養幼兒動手能力和生活自理能力，教育他們做壹個愛勞動的好孩子。我總是讓那些聽話，表現優秀的幼兒去做，而很少請調皮的和默默無語的孩子做。
那是壹天下午，孩子們起床後，都在忙著穿鞋、疊被子、穿衣服，我正四處打量有沒有能力強的孩子，好讓他當值日生，為小朋友分點心。這時，只聽壹個怯怯的聲音說：“老師，我已經穿好衣服了，我能當值日生為小朋友分點心嗎？”原來是浩浩，他可是我們班出了名的小淘氣啊，壹提起他的名字，我們都從心裏打怵，為了能教育好他，我們可真沒少費心思啊！他坐在椅子上都坐不住，還能下位分點心嗎？要是在教室裏東跑西躥地出點事怎麽辦？可我轉念壹想，就姑且讓他分壹次，看他的表現如何。於是我就先對他提出了要求：“浩浩，老師讓妳當壹次值日生，如果妳認真負責的話，下次我還讓妳當，好嗎？”“嗯，嗯，好！”浩浩使勁地點著頭答應著。只見他壹個組壹個組地分著，不壹會兒就分完了，分完後就趕緊上座位坐好，大口大口地吃著自己的點心，壹邊吃還壹邊用眼睛斜著偷偷地看著我，那意思好像在問我：“怎麽樣？今天我當的值日生還可以吧！”我在隨後的小結中表揚了他，並讓全班小朋友向他學習，他高興地笑了。
這是壹名調皮的孩子第壹次當值日生，通常我們總是安排壹些聽話的優秀的孩子擔任這壹角色，而這壹次，讓調皮的浩浩當值日生，不但當得很好，而且還獲得了表揚的快樂！以後的日子裏，我會讓每個孩子輪流當值日生，給每個孩子壹次證明自己的機會，讓他們獲得榮譽的快樂，從而提高孩子們的自信心。
幼兒教育隨筆8下午，董瑜在結構區拼插房子時沒有圍合成功，他似乎失去了信心，準備拆除，我立刻走過去說：“呦，這房子馬上要成功了！”董瑜說：“老師，我搭不好。”我說：“咱們壹起來試試好嗎？”他點點頭。當快要圍合的時候，我提議再加幾片雪花片。不壹會兒，房子圍合成功了。此時，他按捺不住內心的興奮，笑著跳了起來說道：“我成功了！我成功了！”
當孩子因為技能影響遊戲時，教師與幼兒壹起探索，助他壹臂之力，並***享成功的互動過程，間接培養了幼兒堅持性品質。
幼兒教育隨筆9“我要姐姐，我要媽媽!”悅悅小朋友那撕心裂肺的哭聲再次傳入我的耳中。月月是我們班比較文靜的小女孩，現在入園已經有半個多月了，別的小朋友都已經適應了幼兒園生活，但是月月現在每天還是大哭，老師們也都很無能為力。
通過與悅悅媽媽的談話，我了解到原來孩子入園前壹直就和姐姐在壹起，姐姐現在讀中班，姐姐上學時悅悅也在幼兒園玩，可以說是幼兒園的熟客，姐妹倆兒是形影不離。所以孩子對姐姐的依戀程度非常高，壹旦要脫離她的周圍，反應就特別激烈。根據這個情況再送悅悅來上幼兒園時，我跟其他小朋友做起了“扮家家”的遊戲，有的當哥哥、有的當姐姐，看到悅悅來了，我笑著說：“我們的悅悅妹妹來了，大家壹起來歡迎她”。其他小朋友高興的拍起手來，有的還主動去拉著小悅悅壹起來做遊戲。“悅悅，我們壹起來做遊戲吧!”我熱情的邀請他，“老師，我不哭了，我和哥哥姐姐壹起做遊戲。”最終，加入了我們的遊戲。看到悅悅和其他小朋友壹起遊戲，我感到非常欣慰。
通過這個個案，讓我了解到每個孩子的哭泣都是有原因的，解決每個孩子哭泣就應該積極分析幼兒哭泣的原因，然後采用不同的方法，要積極引導幼兒，對幼兒園有安全感，才能真正解決孩子哭泣問題。根據這個案例，我了解到要積極組織針對哭泣幼兒有趣的活動，這樣才能分散幼兒的註意力，從而輕松愉快的投入到幼兒園的生活中去，快樂的度過幼兒園的每壹天。
幼兒教育隨筆102、孩子是不能欺騙的
上午課間操後，我來到大二班準備上課，看到孩子們正在室外整理隊伍，我就來到了跟前。王老師看我來上課了，就和孩子們說：“上課時間到了，柴老師來了，咱們先進教室上課吧。”好多孩子都在喊，“老師騙人！”“老師是大騙子！”孩子們說出這些話搞得我莫名其妙，我不知道怎麽回事，老師什麽時候騙人了？為什麽會騙人呢？弄得我壹頭霧水，不知所措。
王老師和我解釋，剛才上操時，有的孩子不聽話，就說，妳們誰聽話認真做操，做完操後我們就讓誰玩輪胎，做遊戲。這是老師隨便說的話，是為了讓孩子們認真做操的，沒想到孩子們當真了，都非常認真地做完了課間操。剛做完操，看到妳來了，所以想先叫孩子們去上課，孩子們就說我騙他們。哦，原來是這麽回事。我看到孩子們的心思都在玩輪胎上，根本無心思上課，就是讓他們回教室他們也聽不進去，會光想著玩輪胎，同時還會給王老師戴上老師騙人的帽子。想到這裏，我和王老師商量：“要不，咱們先領著孩子們玩壹會兒輪胎，稍微拖後壹些再上課怎麽樣？”聽到我的話，孩子們都蹦跳著拍手贊同。我和王老師也加入了玩輪胎的行列，和孩子們開心地玩著。孩子們有的在滾輪胎，有的把輪胎抱在了懷中，還有的在比賽誰的輪胎滾得又快又遠，看到孩子們開心地玩著，我的內心也感覺收獲了很多。
從這件事中我受到啟發，孩子們是不能隨便騙著玩的，說到的事情就要做到。不要以為孩子們很小不懂事就隨便承諾，會毀了老師在孩子們眼中的誠信。
幼兒教育隨筆11幼兒園的院子裏栽了壹些樹木，樹木長的很茂密，孩子們每到戶外活動的時候，就去摘樹葉子玩，玩夠了就扔在地上，既破壞了樹木，有影響了環境衛生，針對這壹情況，我對幼兒進行了壹次“愛樹木，講衛生”的教育。這以後，班上再沒出現小朋友摘樹葉的現象。
又壹次，我與孩子們壹起玩的時候。壹路哼著歌曲，很不經意的掐下壹片樹葉，張海鑫小朋友看到了，他連忙提醒我說：“老師，樹葉也知道疼的，妳不是說不要掐葉的嗎？”我隨即壹楞，連忙說：“奧，老師錯了。”
這件小事使我認識到作為壹名教師壹言壹行對孩子的影響是至關重要的，教師要幼兒做什麽，首先要自己做到，身教重於言教。
幼兒教育隨筆12人們都說“沈默是金”，而且許多人都把這句話作為座右銘，但用到孩子身上我卻覺得沈默不是金。
就拿我班的鑫坤來說吧，每次上課他都認真聽，可就是壹提問他，或者讓他起來背兒歌，他就壹聲不吭。要是再堅持，他就紅眼圈，然後“掉豆豆”。所以，平時真是不敢提問他。據家長說，他回家也從來不說在幼兒園學了什麽東西。就他的表現來看，他不屬於接受能力差的孩子，平時也很主動的參加集體活動，挺活潑的壹個孩子，為什麽就是不回答問題呢?
究其原因，我認為有兩點。第壹，他可能是害怕，怕回答錯了，老師批評他。第二，是由於這壹年齡階段孩子的特殊心理特點，此時，人生第壹反抗期已經出現，逆反心裏占主要作用。老師越讓他說，他越不說，或者用哭以示反抗。老師拿他沒辦法，只好算了。於是，他從心理上得到了強化。久而久之，就形成了沈默的習慣。
孩子在回答問題上沈默算不了什麽，但也許會遷移到人及交往等方面，如果這樣，問題就嚴重了。
俗話說“壹把鑰匙開壹把鎖”。我們首先要註意到孩子普遍的心理特點，更要註意觀察分析每個孩子的自身特點，才能找到解決問題的方法。對沈默的孩子，既要采取開導勸說的方法，又要經常提問並鼓勵他。只有這樣，才能讓他們擺脫沈默。不信妳看，現李鑫坤比以前活潑多了，上課也大膽回答問題了。
幼兒教育隨筆13興趣是學習的動力，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學過程枯燥無味，是不能激發幼兒的學習興趣，《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育內容，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感。”在組織活動時，我認為只有捕捉幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手，才能做好因材施教，才能實現“每個兒童都能主動發展”的教學思想。經驗表明：壹堂生動活潑、形象有趣的課，必然能調動幼兒學習興趣，要做到這壹點，我極力追求言語、動作、表情在教學方法上的適度運用，寓樂於學，寓學於樂。我從壹下兩點教授幼兒輕松容易的學習兒歌：
1、追求聲情並茂，強化文學作品中的語氣語調如果將文學作品平平淡淡地呈現於幼兒面前，是不會調動幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶入文學作品中，我很註意自己的語氣語調，我會根據文學作品的特點，在朗誦過程中時快時慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身於壹種親切、美好的.語感環境中，同時，再配上優美、動聽、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達自己的情感和願望。
2、根據語言加動作表演，帶動幼兒的學習興趣。我在教授詩歌“春天的秘密”時，發現這首詩歌重復較多，而且很長，所以孩子們學習這首詩歌有點難，首先分段讓幼兒自己創編動作表演，我對幼兒的動作加以糾正，讓每段都有標準的動作，我把自己創編的進行示範表演，幼兒根據詩歌和教師的動作進行朗誦，引導幼兒可以做和老師不壹樣的動作，這樣來表現出自己的風格，有的幼兒動作形象，有的動作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。
幼兒教育隨筆14口袋裏的秘密
作者：地溝中心幼兒園王偉
下午放學時間到了，我讓孩子們排好隊，走向等在園門口外的爸爸媽媽。隨著壹聲聲的‘老師再見’，孩子們壹個個興高采烈地的走出園門。
“老師再見”隨著李欽政小朋友甜甜的聲音，我回頭看了壹眼，只見李欽政小朋友，兩手捂著鼓鼓的口袋，從隊尾跑到了前面，想往門外走。看到李欽政的表情，壹下聯想到最近我班的插塑少了不少。我壹把拉住了李欽政“欽政、來老師給妳提提褲子。”說著我裝著給他提褲子，順便摸了他的口袋，可不，滿滿兩袋硬硬的插塑。我沒有發火，把他攬在了懷裏，小聲告訴他：“欽政，告訴妳個小秘密，插塑告訴我他不願意到小朋友家裏去，他願意在幼兒園裏跟好多小朋友壹起玩。”李欽正小朋友摸摸口袋笑了笑說：“老師我知道了，以後我不把插塑帶回家了。”說著轉身向教室跑去，把口袋裏的玩具放在了玩具櫉裏。
我跟隨著他走進教室，用贊賞的眼光看著他，撫摸著他的頭“對了，這才是壹個乖孩子。”看著他高興的跑向了媽媽，我放心的笑了。
幼兒教育隨筆15做為壹名幼兒教師，能天天面對孩子們那天真無邪的的笑臉是件很幸福的事情，我慶幸自己是幼教隊伍中的壹員。人們常說：“和孩子在壹塊永遠也不覺得自己會老”，是呀！孩子，是陽光下的花朵，在明媚的季節裏綻放；我們，則是他們人生路上的那片綠葉，托起花朵，蓬勃綠意。而這片綠葉若想撐起花朵，首先則需自我成長、自我充滿生機。
自我成長的有效途徑便是學習。每壹個人要成功都必須不斷地自我分析、自我了解。韓愈《師說》中提到：“人非生而知之者，孰能無惑？”孔子有言：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”古人如此，現代人亦如此。毛澤東曾說：“我們必須向壹切內行的人學習“，這就彰顯了同事的重要性。我們生命中有三分之壹的時間是在工作，這意味著我們有三分之壹的時間是與同事們壹起度過的。好好把握這段時間，壹是真誠而謙虛地吸納身邊人的經驗，因為同事們壹路走來、灑下心血和汗水而獲得的“真經”是彌足珍貴的，惟有虛心地向同事學習、求教，才會把“真經”學到手；還必須善於發現同事的優點和長處，規避對方的缺點和短處。孔子曰：見賢思齊焉，見不賢而內自省也。善於從別人身上收獲對自己有所震撼的有益的東西，驅使自己不斷向前，追趕上去；警惕那些導致過失、失敗的原因，這樣才可以使自己少走彎路。這個過程，看似簡單，實質是要放平心態，充滿勇氣的。
記得我剛接小小班時，雖然自己有過幾年的工作經驗，但是對於小小班還是壹無所知。那時我剛轉來幼兒園也沒多久，跟同事們還不熟悉，面對工作上的問題也很有壓力，眼前壹片茫然。園長就為此專門組織了壹次教研活動，請有經驗的老師和我們分享帶小小班的經驗。起初我不以為然，認為同是做過幾年幼教工作的老師，能有什麽我沒有體會到的經驗呢？活動中，老師們給我們分析了新入園孩子的常見表現和應對措施，在家長工作上提出好的建議，從中我學到了不少有關小小班的孩子的特點以及照顧、呵護他們的壹些好方法。這些應用於日後的工作中，成效更是立竿見影的。
我這才更深刻地理解到，若想要繼續進步，就要走到同事當中去，少說多做，用心聽、用心看、用心琢磨，時刻保持著謙虛、好學的態度，多向老同事學習業務知識，學習他們身上的好品質，聽聽老教師在以往工作中的經驗和教訓，這是在學校和書本上無法學到的；多向新同事學習那種對工作十足的激情和對孩子的熱情。所以說，同事們在教學、生活中的點滴經驗將是我今後工作取得進步的法寶之壹。
每個同事都是壹種推力，運用從他們那裏學習到的東西把問題解決掉，促進工作上壹個新臺階，這也是創新的結果，我應該時刻帶著新的思維觀念，勇於向同事學習，否定陳舊的工作方法和思維方法，大膽創新；從身邊做起，從手頭的小事做起，不斷提升自己的工作水平。