作為壹位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫說課稿，認真擬定說課稿，快來參考說課稿是怎麽寫的吧！以下是我為大家收集的幼兒園中班說課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班說課稿 篇1活動名稱：夢設計意圖
在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設壹個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這壹目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我選擇了這節語言活動。
活動目標：
1、感受散文詩的優美意境
2、理解散文詩的內容，有感情的朗誦
3、鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢，激發幼兒想象力與創編能力。
活動重點 ：理解散文詩的內容活動難點鼓勵幼兒大膽創編，激發幼兒想象力與創編能力。
活動過程：
開始部分：回憶經驗直接導入
1、妳們做過夢嗎？都夢到了什麽？
2、是誰讓妳們做夢了嗎？
3、教師小結基本部分：
欣賞散文
1、今天老師要請小朋友欣賞壹首散文詩，聽壹聽，都是誰做夢了
2、它們都夢到了什麽呢？讓我們再來聽壹聽
3、它們的夢可真美啊，讓我們再來欣賞壹遍吧
4、這麽美的散文詩，讓我們壹起來念壹念吧
創編散文
1、夢可真美呀，老師也想來當壹回夢姐姐，送花給妳們，讓妳們也做很美的夢好嗎？
2、播放音樂，“夢姐姐”為每個幼兒放壹個小禮物，幼兒自由討論，大膽構思自己彩色的夢。
3、那請小朋友看看夢姐姐送了妳壹朵什麽顏色的花，想壹想妳會做什麽顏色的夢，會夢到什麽呢？請妳和旁邊的小朋友說壹說，看看誰的夢最美，待會兒請妳來給夢姐姐說壹說。
4、鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他們不同的內容。引導幼兒用完整的語言回答。
結束部分：小朋友做的夢可真美呀，我們把妳的夢講給別的小朋友聽壹聽。
活動反思：我運用了圖片課件向幼兒展示散文詩的內容情節，很吸引幼兒興趣，同時，我為幼兒創設了壹個良好表達語言能力的機會，使他們能壹步步深入活動，在活動中提高語言表達能力，而且，散文詩非常優美，加上課件優美的意境，保證幼兒整個活動的質量，在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。
幼兒園中班說課稿 篇2壹.說設計理念：
《語文課程標準》指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，註重教給識字方法；力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境”。“學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生學習的興趣，註重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”。
二、說教材：
1、教材分析：
《識字》是人教版實驗教材壹年級下冊第二單元的識字課。本課借鑒傳統“三字經”的語言形式，利用三字經押韻上口、好讀易記的特點，將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為壹體，並賦予愛的教育以新的內容。
2、教學目標：
（1）認識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、真、父、母”2個生字。
（2）正確、流利地朗讀三字歌。
（3）引導學生運用多種方法自主識字，激發主動識字的樂趣，掌握識字方法。
（4）初步感受語言的韻律美。
（5）有尊重長輩、孝敬父母的願望和行動。
3、教學重、難點：
教學重點：識字、寫字。
教學難點：正確流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。通過讀文，讓學生初步感受語言的韻律美， 有尊重長輩、孝敬父母的願望和行動。
三、說教法。
1、圖文識字法：針對壹年級學生的識字量少，為了讓學生易於識記生字，我將采取圖文結合的識字方法，讓學生在圖文並茂中識記生字。
2、觀察歸納法：“授之以魚，不如授之以漁。”為了凸現學生的主體地位，我放手讓學生自主地觀察，大膽地歸納漢字的規律，從而達到自學、自悟的學習體驗。
3、自主學習法：“興趣是最好的老師。”為了讓學生在興趣中學習，所以我在學習兒歌中，不給予學生固定的學習模式，把學習的自主權再壹次還給學生，讓他們選擇自己喜歡的句子進行朗讀。
四、說學法。
根據本首兒歌瑯瑯上口的特點和本課教學要求的特點，確定運用“自主讀——多種形式讀——練習說”的學習方法，使學生在不斷讀的過程中鞏固生字，領悟兒歌的情境，培養學生正確朗讀的能力和表達能力。
五、說低年級識字教學的基本策略及自己根據策略設計的教學過程
(壹)激趣導入，自主認讀
學習目標：對識字有興趣，有主動識字的願望。初步感知語境，基本
認讀生字。
操作要領：利用各種活動方式創設情境，激發學生識字的興趣。此環節要註重通過復習舊知、方法滲透、能力展示等，讓學生充分感受識字的快樂，產生識字的願望。教師引導學生通過拼音、猜讀、請教、工具書等方式自讀詞串、段落或短文，初步感知語言情境，能夠基本認讀新生字。此環節要給學生充足的時間，激勵學生大膽嘗試、自能識字。
幼兒園中班說課稿 篇3壹、設計意圖
各位老師好，我是12級學前8班的xx ，今天我帶來的`說課內容是中班美術活動《美麗的紙杯花》。先說說我的設計意圖：壹天，壹個小朋友帶來了舅舅結婚專門定制的大紅色的壹次性紙杯，這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小，動手能力不強。而紙杯花不但美觀漂亮而且簡單易學，非常適合中班孩子學習。並且《綱要》藝術領域中指出："應指導孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化和創造自己的環境。"因此我們想通過活動鍛煉幼兒動手、動腦能力。
二、活動目標再說說我的目標定位： 活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：
1、知道用簡單的圖案裝飾紙杯，使紙杯變得更漂亮。（認知）2、能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣"。（技能）3、體驗手工制作的快樂，產生初步的環保意識。（情感）
活動的重點 ：增強幼兒的動手操作能力，使幼兒產生初步的環保意識。
活動的難點： 能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣"。
三、活動準備為了更好的服務於本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：
1、知識準備： 會使用剪刀剪直線，已經聽過故事《三只蝴蝶》
2、物質準備： 範例、紙杯、剪刀、、勾線筆人手壹份。
四、教法下面說教法：
《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動中我采用了以下教學方法：①提問法②直觀、探索法③講解、示範法④觀察、討論法⑤情境法五、學法再來說學法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發展為本，幼兒采用的學法主要有①討論法②操作法③觀察法六、活動過程本次活動***有五個環節:
（壹）以提問形式引入，激發幼兒學習的興趣。
引入部分通過提問《三只蝴蝶》的故事，激發幼兒幫助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。
師：小朋友，我們都知道《三只蝴蝶》的故事，故事裏當下雨的時候，三只蝴蝶找什麽避雨呢？可是花兒們有沒有讓它們避雨？那今天我們壹起來做些小花給三只蝴蝶避避雨吧！
（二）出示紙杯及範例，探索紙杯花制作的方法。
這環節我選擇先出示紙杯而不是範例主要是鼓勵幼兒發揮想象說說日常生活見到的紙杯是怎麽變成花的，有什麽方法。孩子說完後再出示紙杯花，進行小結，調動幼兒制作紙杯花的興趣。
師：用什麽來制作小花呢？看，這是什麽呢？（出示紙杯）這紙杯能變出小花嗎？怎麽變呢？想想看，試著和妳旁邊的好朋友說說。
小結：原來紙杯除了喝水，在剪刀的幫助下還能變成壹朵花，讓我們壹起來看看紙杯到底是怎麽變成壹朵花的。
（三）講解、示範剪、畫紙杯花制作的方法。
講解、示範是為了讓幼兒掌握本次活動的重點從杯口剪直線，壹直剪到杯底，寬度要壹樣，制作出紙杯花。
1、講解示範紙杯花制作的方法。
師：首先從杯口開始剪直線，要剪到杯底，相隔壹段距離再從杯口剪到杯底。每段距離都要差不多壹樣寬。直到杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開後，再用我們的小手放在杯底花心壓壹壓，壹朵漂亮的紅色紙杯花就做好。
2、欣賞範例，***同探討除了紅色紙杯，是不是其他顏色的紙杯也可以做漂亮的紙杯花呢？
引導幼兒觀察並提出問題：如果再畫些圖案，會不會更漂亮呢？通過"提問法"明確的把觀察這任務交待給幼兒。
（四）幼兒作畫，教師巡視指導。
1、提出任務和要求：
（1）從杯口剪直線，壹直剪到杯底，寬度要壹樣。
（2）用妳喜歡的花紋方式來裝飾紙杯花。
（3）使用剪刀要註意安全，不要對著別人和自己，保持桌面幹凈。
2、幼兒作畫，教師巡視，重點指導幼兒從杯口沿直線剪到杯底，相隔壹段距離再從杯口沿直線剪到杯底。
（五）展示作品讓幼兒展示自己的作品，說說自己的創作經驗，充分體會成功的喜悅。
活動延伸布置場地"蝴蝶飛飛"，引導幼兒將小花送給蝴蝶避雨，相互欣賞和交流。
七、活動特色
整個活動我以孩子的興趣為出發點，在活動設計中，我給予了孩子充分的創造空間，也充分尊重了每位幼兒的創造。並且充分利用了原材料特有的顏色，使作品更加環保和方便。
我的說課結束了，謝謝！
幼兒園中班說課稿 篇4壹、說教材
散文《落葉》是壹首充滿兒童情趣的作品，它以生動的語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，將秋天的情景作了巧妙的比喻和聯想，顯得具體而又形象。如：“小樹葉由綠變黃，壹個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞。”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。這篇散文就便於幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。
二、說目標與重難點
《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設壹個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這壹目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我制定了以下目標：
1、引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。
2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最後變成落葉的認識。
3、幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。
根據目標，我把活動的重點定為：引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。
我將本次活動的難點定為幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。在這個過程中，我主要通過啟發提問、動作表演等方式讓幼兒理解並掌握新詞，以突破難點.。
三、說準備
為了能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：
（壹）物質準備：
1、圖片若幹張，實物投影儀。
2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若幹個。
3、錄音機，錄音磁帶。
（二）知識準備：了解春、夏、秋、冬不同的季節特征。
四、說教法與學法
（壹）教法新《綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒壹起準備豐富的活動材料，還采用了以下兩種教學方法組織教學。
1、直觀教學法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內容，加深對作品的理解，我采用了直觀教學法。當老師在有感情地朗誦散文時，分層次地出示相應的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啟發提問法：在幼兒欣賞了完整的作品後用提問的方式引導幼兒逐句理解並學習新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什麽樣子的？夏天又是什麽樣了？秋天又是什麽樣？小樹葉落下來後，先飄到哪？後飄到哪？像什麽？”等等引導幼兒欣賞散文，體驗母子親情交流的愉快。
（二）學法
1、動作表演法：活動中要求幼兒學習新詞，為了避免讓孩子枯燥地理解新詞。我將引導孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學習翩翩起舞壹詞時請孩子們用各種優美的舞姿來表現，而表現四面八方時則請孩子們四散站立。
2、遊戲法：活動中要求幼兒能感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快，我則采用遊戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在遊戲中加深體驗。
五、說教學程序：
1、幼兒交流導入活動：讓幼兒倆倆結伴，根據已有的經驗說說春夏秋冬的樹葉名稱及特征。
2、完整欣賞散文介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第壹遍欣賞。
第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。
接著老師提出問題：小樹葉落下來後先飄到哪？後飄到哪？像什麽？它們心裏在想什麽？最後小樹葉又飄到哪？為什麽？（幼兒根據散文內容進行回答）
3、通過動作表演學習新詞：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望等；
4、集體朗誦並進行表演教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導幼兒用抱壹抱、親壹親、看壹看等動作表現母子相親相愛的情感。
5、遷移作品情感通過提問引出談論的話題：“小樹葉是怎麽愛媽媽的？妳喜歡自己的媽媽嗎？妳是怎麽關心自己的媽媽的？”圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認真傾聽，發展語言理解能力。
幼兒園中班說課稿 篇5壹、說教材
1、教材分析
適合幼兒的現有水平，用貼近幼兒的生活來選擇對幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。因此我選擇了《長方形的特征》這個內容。在了解正方形特征的基礎上繼續學習長方形的特征，讓幼兒通過觀察、操作自主發現長方形的特征。
2、目標分析
通過對教材以及這個年齡段幼兒認知能力的了解，我反這節課的活動目標定為：
（1）、培養幼兒對圖形進行比較的興趣。
（2）、能在周圍環境中找出長方形的物體。
（3）、認識長方形，知道名稱和基本特征，能區分長方形和正方形。
二、說教法和說法
情景引入法：課的開始，通過“老朋友”正方形的角色扮演引入課題，引起幼兒學習興趣，產生探索新知的期望。
觀察法：通過與正方形的觀察比較，幼兒得出長方形的形狀特征。
自主探索法：幼兒在已有長方形的初步認識基礎上，通過提供操作材料，體驗長方形的形狀特征。
三、說過程
1、活動導入：
課的開始，通過“老朋友”正方形的角色扮演引入課題，引起幼兒學習興趣。
2、通過與正方形的觀察比較、動手操作，從而讓幼兒得出長方形的形狀特征。
3、遊戲鞏固。