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小班語言類教案

 作為壹位兢兢業業的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那麽應當如何寫教案呢?以下是我精心整理的小班語言類教案,希望能夠幫助到大家。

小班語言類教案1

  活動目標:

 1、學習詞語:暖洋洋,紅彤彤、甜蜜蜜。

 2、學習比喻句:彎彎的香蕉,就像壹只小船。

 3、感受散文所抒發的情感,培養對散文的興趣。

  活動準備

 1、準備橘子、蘋果,香蕉等形狀獨特的水果。

 2、準備教育掛圖《語言。小太陽》

 3.準備小女孩子,姥姥手偶各壹個。

活動過程

 壹、引入主題

 小朋友妳們好,今天熊老師請來了兩位客人。現在就來和小朋友認識壹下吧。看,這是紅紅。妳們好,我叫紅紅。另外壹位是紅紅的姥姥,小朋友知道姥姥是誰嗎?是外婆還是奶奶。哦對了,是外婆。

 二、充滿感情地講述故事

 今天,紅紅要去姥姥家,因為前些天姥姥生病了,媽媽叫她送些水果去看望姥姥。她來到姥姥家,看到姥姥在幹活,。紅紅就說:“姥姥妳病剛好,還是不要幹活了,要多休息才是,走,我陪妳去曬太陽吧”。她們來到院子,找了把椅子坐下曬太陽,太陽暖洋洋的。紅紅想:要是讓姥姥開心,她的病就會好的更快,於是,她想了想給姥姥變魔術吧!她壹定會開心的。她對姥姥說:“姥姥我給妳變個魔術吧!”姥姥說:“哦,妳還會變魔術,我還真想看看。”於是紅紅就拿出魔術棒,變變變,變出個可愛的小兔子;它就在那兒蹦蹦跳了,她又說了聲變變變,變出個小烏龜,小烏龜就在地上爬呀爬;她又說變變變,變出個小魚,小魚就在那裏遊呀遊------。這時樂得姥姥都合不了嘴。紅紅說:“玩了這麽久了,我們也渴了,我給妳變個橘子吧。讓我們解解渴吧。”於是她又開始說:“變變變,變出個小橘子。”姥姥妳看,我變出壹個橘子。這個橘子圓圓的,紅彤彤的,就像個小太陽。紅紅說:“我來剝它,妳壹瓣我壹瓣。”姥姥吃得甜蜜蜜,甜到心裏暖洋洋。橘子吃完了,紅紅說:“小太陽沒啦!”這時姥姥摟著紅紅,親親她的紅臉蛋兒,對她說:“妳才是我的小太陽。”

 三、重點句練習.

 比如:“我陪姥姥曬太陽,太陽暖洋洋。”“圓圓的橘子紅彤彤,就像個小太陽。”“姥姥吃得甜蜜蜜,甜到心裏暖洋洋。幼兒跟教

 四、提出問題

 姥姥為什麽說:“這才是我的小太陽。”以加深幼兒對主題的理解。在幼兒理解的基礎上,延伸小朋友要怎麽做教師的小太陽。

 五、結合散文學習比喻句。

 出示香蕉、蘋果、梨等水果讓幼兒學說比喻句。教師:“剛才紅紅玩變變的遊戲是不是很好玩?”幼兒:“是呀”教師:“讓我們壹起來玩這個遊戲吧!老師變出蘋果來,妳只要會說XX(形狀)的XX(東西)XXX(顏色),就像個XXX。誰會說得來這個蘋果就獎勵給他。“

 六、出示教育掛圖培養幼兒想說的興趣。

 現在請小朋友自己根據掛圖來講述故事。比比哪壹個小朋友說得最好。我們獎勵他小紅花壹朵。

 七、讓幼兒談心:“我也要做個小太陽。”

 小朋友妳們想做老師的小太陽嗎?想,那怎麽樣做才可以當老師的小太陽?上課認真聽,不隨便插嘴講說等。對的,小朋友說的真好,那以後小朋友要記住怎樣做才是老師的小太陽,可不要忘記了。

 八、以《妳幫我來我幫妳》的歌曲結束活動。

小班語言類教案2

 活動目標:

 1、感知故事中的不同形象,豐富詞匯:“紅紅的”、“雪白的”、“金黃色的”。

 2、通過教具的演示,理解故事情節和動物形象。

 活動準備:

 1、教具:小象、蝸牛、小狗、熊爺爺、小鼓、鼓槌

 2、草地、小花、小樹背景圖

 已有經驗準備:認識鼓

 活動過程:

 壹、教師出示小鼓

 教師邊指邊提問:

 1)妳們看這是什麽?(小鼓)

 2)我們來看看它的身體是什麽顏色的?(紅色……)

 師:妳們說得真好,老師用更好聽的話來說,紅紅的鼓身,我們壹起來說說看。

 3)再來看看它的鼓面是什麽顏色的呀?(白色……)

 師:恩,真棒。我也用更好聽的話來說,雪白的鼓面,我們壹起來說說看。

 4)妳們看這鼓槌又是什麽顏色呢?(金色,黃色……)

 師:金黃色的鼓槌,我們也來說壹說。

 小結:這只小鼓真漂亮,紅紅的鼓身,雪白的鼓面,金黃色的鼓槌。

 師:可是這只小鼓是誰的那,讓我們來聽壹聽故事。

 二、教師邊演示桌面教具邊繪聲繪色地講故事

 1、講到“小鼓真漂亮……”時,教師手指小鼓,啟發幼兒說出“紅紅的鼓身,雪白的鼓面,還有金黃色的鼓槌”。

 2、講到“小蝸牛先看見了……”時,請幼兒說壹說小蝸牛看見了會把鼓槌當做什麽呢?幼兒學壹學蝸牛爬的動作。

 3、講到“小狗遠遠地跑過來……”時,請小朋友猜猜小狗會把鼓槌當作什麽,學學小狗的動作。(幼兒學壹學小狗啃骨頭的動作)。

 4、講到“熊爺爺也走過來……”時,請小朋友猜壹猜熊爺爺又會把古槌當成什麽,他會怎麽做,(幼兒學壹學熊爺爺拄拐杖的動作)。

 師:這只小鼓是誰的呀,是誰送給小象的?好聽嗎?我們再來聽壹遍,這次呀,老師可有個要求,請妳和我壹起講蝸牛,小狗,熊爺爺它們看到鼓槌是怎麽做,怎麽說的?

 三、教師演示桌面教具,帶領幼兒講故事。

 教師用提問及留白接說的方式,引導幼兒完整地講述故事。

 師:現在,妳們知道這是誰的鼓槌了嗎?可是這個故事還沒有題目,我們來給它起個好聽的名字吧!

 四、情境表演

 老師請四個幼兒分別來扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺,其他幼兒跟著老師壹起復述故事。

 師:恩,妳們剛才啊都講得很好,現在啊,老師要請四個小朋友來表演哦,誰願意來?請到的小朋友等下輪到妳的時候可要大膽地說,大膽的表演哦,下面的小朋友呢,就要跟著老師壹起講故事。

小班語言類教案3

 活動目標:

 1、在看看、說說、做做的過程中理解兒歌內容,感受兒歌的快樂情感。

 2、願意大膽、有興趣地表現兒歌。

 活動準備:

 1、豐富幼兒的抓癢的知識經驗。

 2、課件、電腦、視頻轉換儀

 活動過程:

 壹、導入

 師:今天呀,來了許多的動物朋友,會是誰來了呢?我們壹起來喊吧。(教師帶領幼兒:動物朋友快出來吧!動物朋友快出來吧!動物朋友快出來吧!)

 二、創設情景

 1、獅子出場

 (1)師:獅子,妳怎麽才出來呀?

 獅子:甭提了,今天我這後背呀也不知道是怎麽了,壹直癢、壹直癢的,別提有多難受了。

 (2) 師:獅子哪裏癢呀?(背上)妳們的背在哪裏,我們來摸壹摸,妳們身上癢了會怎麽辦?(可以用花露水、用肥皂洗……)

 (3) 師:我們來看看獅子是怎麽做的。

 2、獅子請小動物幫忙

 獅子:小動物們快來幫我抓癢吧!

 師:看看誰來幫獅子抓癢了?(小兔、小熊、小猴來了)有小兔、有小熊、還有小猴。

 (1) 小兔

 獅子:小兔,妳抓得太輕了。

 小兔抓的怎麽樣?(太輕了)為什麽會太輕了?(小兔身體小,沒有力氣)我們來學學小兔是怎麽抓癢的。(邊學邊念:小兔抓,太輕了)

 (2) 小熊

 獅子:小熊,妳抓得太重了,痛死我了。

 師:小熊又抓的怎麽樣呢?(太重了)為什麽小熊抓的太重了?(力氣大)我們壹起來模仿壹下小熊。(邊學邊念:小熊抓,太重了)

 (3) 小猴

 獅子:小猴妳抓歪了。

 師:小猴是怎麽抓的?(抓歪了)什麽叫抓歪了?(沒有抓到癢的地方,抓到了別的地方去了)和旁邊的小朋友壹起抓壹抓,說壹說。(小猴抓,抓歪了)

 三、遷移經驗

 1、提問

 師:小動物們這樣抓,獅子還是很癢,因為小兔抓,太輕了;小熊抓,太重了 ;小猴抓,抓歪了。怎麽辦呢?

 2、師:老師這有個癢癢撓專門用來抓癢的(出示癢癢撓),我們把癢癢撓給獅子,讓它也試試。

 獅子:嘿嘿,真舒服啊,想抓哪就抓哪。

 師:獅子現在怎麽樣了?獅子拿起癢癢撓,自己抓癢真舒服。

 3、學獅子用癢癢撓抓癢

 師:我們也來學學獅子是怎麽抓癢的,好不好?(好)

 四、學兒歌

 1、師:老師編了首好聽的兒歌,我們壹起來學學。“獅子背上癢,請人來抓癢。小兔抓,太輕了;小熊抓,太重了。小猴抓,抓歪了。獅子拿起癢癢撓,自己抓癢真舒服。”

 2、邊做動作邊念兒歌

 五、延伸

 師:有些事情動動腦筋是可以自己做的。妳在幼兒園有那些事情是自己做的?

小班語言類教案4

  活動目標

 1、能根據動物顯著的外形特點找到相應的動物。

 2、願意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

 3、體驗捉迷藏遊戲的.快樂。

 4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

 5、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。

  活動準備

 1、PPT課件《藏在哪裏了》。

 2、棒棒糖若幹。

  活動過程

 壹、談話引題。

 “小朋友們好!今天鄭老師要帶妳們壹起看壹本書,然後玩壹玩遊戲,吃壹吃東西,妳們願意跟我壹起玩嗎?”

 二、結合課件,閱讀繪本《捉迷藏》。

 1、引導語:這本書的名字叫藏在哪裏了,看看書裏面有誰呢?

 2、引導語:壹只小狐貍和壹只小松鼠,它們在森林裏和朋友們玩捉迷藏的遊戲。捉迷藏的遊戲妳們玩過嗎?怎麽玩的?

 3、引導語:森林裏的動物都來玩捉迷藏的遊戲,我們來看看,除了狐貍和松鼠,還有誰來玩了?壹***來了幾個朋友?

 4、引導語:“6個朋友壹起玩捉迷藏的遊戲,那麽誰來藏,誰來找呢?他們就壹起用猜拳的方法來決定,就是“石頭剪刀布”的遊戲(教師引導幼兒認識“石頭、剪刀、布”),小朋友玩過這個遊戲嗎?那我們壹起來玩玩,如果妳們別人出的壹樣就贏了,如果和別人出的不壹樣就輸了。知道嗎?好,我們來試壹試。

 5、師生壹起玩石頭剪刀布的遊戲。

 “妳們出得都壹樣,妳們贏了。我和妳們出的不壹樣,所以我輸了,等會兒我們玩捉迷藏的遊戲,妳們來藏,我來找。”

 6、引導語:看看這幾個朋友,誰輸了呢?大家都出剪刀,只有小狐貍出了布,它和別人不壹樣,所以小狐貍輸了,它來當找的人。於是它就轉過身去開始數數了,小狐貍數到幾啊?(5),1到5怎麽數啊?我們壹起數數看。小狐貍數到5,問:妳們都藏好了嗎?小動物們說:我們藏好了,小狐貍說:那我來找咯。

 7、引導語:找啊找,小狐貍先找到誰了?(兔子)兔子在哪裏?(大石頭後面。)大石頭後面妳們看到了什麽?哦,妳們看到了兔子耳朵,我們壹起到大石頭後面去看壹看,如果待會兒看到的是兔子,我們就壹起歡呼壹下,好嗎?大石頭後面是兔子嗎?(教師打開課件。)

 8、引導語:小狐貍又找啊找,孩子們,小狐貍又找到誰了?在哪裏?(草叢裏有大象,花叢裏有鴨子,大樹後面有小松鼠。)(教師引導幼兒在猜想正確後,為自己歡呼。)

 9、教師小結:小狐貍找到了4個朋友,第壹個是在大石頭後面找到了兔子,然後在樹後面找到小松鼠,在花叢裏找到了鴨子,還在草叢裏找到大象。

 10、引導語:還有壹個朋友是誰?沒有找到呢?(對,是小鹿。)小鹿藏在哪裏呢?小動物們幫小狐貍壹起在森林裏找啊找,小鹿在哪裏呢?大樹的後面是不是站著小鹿呢?是的話為自己鼓掌吧!

 11、小狐貍把朋友們都找到了,它們又繼續在森林裏玩捉迷藏的遊戲,玩得可快樂了!

 三、遊戲“捉迷藏”。

 1、引導語:我們要不要也到森林裏玩捉迷藏的遊戲?去不去?壹會兒我們玩壹玩遊戲,贏的孩子孩子還有獎品哦。去不去?好,那妳們閉上眼睛,我們壹起去吧!好,等鄭老師數到三,我們就到了。

 2、教師交代遊戲玩法和規則。引導語:好,壹、二、三,我們到森林裏了。剛才猜拳的時候,鄭老師輸了,所以我來當找的人,妳們來當藏的人,要躲起來哦。要躲在什麽地方呢?看,這是大樹後面,這是大石頭後面,這是花叢裏,這是草叢裏。(引導幼兒再復述壹次,增強幼兒的記憶。)壹會兒捉迷藏的時候,妳們就躲在這些地方哦。(再次復習地點。)等會我數到幾,妳們就要躲好了?剛才小狐貍數到5,我也數到5吧,我數到5,妳們就要趕緊躲到這些地方,好嗎?

 3、師幼進行第壹輪捉迷藏遊戲。

 (1)“大樹後面有人嗎?大石頭後面有人嗎?草叢裏有人嗎?花叢裏有人嗎?”

 (2)幼兒交流贏的經驗:不出聲就能贏。

 4、師幼進行第二輪遊戲。

 “想不想再玩壹次捉迷藏的遊戲呢?記得不出聲才會贏哦。

 四、結束活動。

 師:小朋友玩得開心嗎?回家後我們還可以請爸爸媽媽和我們壹起玩好嗎。

  活動反思

 《藏在哪裏了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點,玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的遊戲之壹,整個活動以“藏”為線索,牢牢地吸引住了孩子們的目光,孩子興趣很高。

 在遊戲過程中,我引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特征,並大膽講述動物躲藏的位置,提醒孩子們用完整的語言講述:藏在的後面或裏面,發展幼兒的觀察力和表達能力,在幫助小狐貍尋找朋友的過程中,自然而然地運用著相關的知識經驗。

小班語言類教案5

  教案目標:

 1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

 2、能理解故事內容,讓孩子通過簡單重復的對話,在愉快的情緒中學習禮貌用語。

 3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞"越來越小"。

  教案準備:

 1、五間由大到小的房子。

 2、五只小動物圖片

 3、大老鼠手偶。

  教學過程:

 壹、教師以房子激發幼兒興趣。

 小朋友們看看,老師給妳們帶來了什麽?(房子)今天老師就要給妳們講壹個發生在房子裏的故事,我們壹起來聽壹聽吧。

 二、教師有感情的講述故事壹遍。

 (1)教師:寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有壹個好聽的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(請兩名幼兒說說)

 (2)教師:那第壹間房子裏住的是誰呀?(大象)大象的房子最大,我們把它放在最前面,第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我們把它放在最後面,那麽這裏還有三間房子我們也來排壹排,誰來?(請壹名幼兒來排壹排)房子這樣排就變得越來越小了,我們完整地說壹遍,(越來越小)。

 三、鞏固故事內容

 小朋友,這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎麽敲門的呀?大老鼠真有禮貌,我們壹起來學學吧!小熊搖搖頭說,我們壹起來學學吧。

 第三間房子裏住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎麽敲門的呀,(請三名幼兒)我們壹起來敲敲門吧,誰走出來了呢?

 (小羊)小羊怎麽說的呀?這是第幾間啊?是誰住在裏面呢?

 (小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來,搖搖頭說"不是不是,小老鼠的家在裏面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經過了那幾個小動物的家呢?

 (大象、小熊、小兔、小鴨),最後大老鼠終於找到了小老鼠,小老鼠是怎麽說的呢?(哦,這個小老鼠學的真好,再請誰來學學,我們壹起來學學看。

 四、遊戲

 下面請小朋友把小眼睛蒙起來,我們來做個遊戲吧,不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)

 誰的房子不見啦?哪去啦,我們壹起敲敲門看看在不在?(把小老鼠的房子藏起來)

 誰的房子不見啦?哪去啦壹起敲敲門。哦小老鼠找到咯!(再次欣賞故事)

 寶寶們,妳們知道打老鼠要找小老鼠幹什們呢?我們再來聽壹遍故事,我們邊聽邊學,聽好了大老鼠到底要找小老鼠幹什麽呢(播放錄音)

 五、延伸活動

 原來啊小老鼠過生日,大老鼠要給他送禮物呢,小老鼠收到禮物可開心了,要對大老鼠說什麽呀?寶寶們,老師也給妳們準備了禮物,老師做大老鼠,妳們做小老鼠好不好,好,把門關起來,我來敲門啦(發禮物)。

 教案反思:

 1、活動中中我始終把自己定位於孩子們同伴的位置上,蹲下來和孩子說話,以商量的口吻和孩子們交流,了解孩子的興趣和需要,照顧孩子之間的個體差異。

 2、活動中教師教路清晰,幼兒積極主動,目標完成較好。

小班語言類教案6

  活動設計

 《咚咚咚,誰在家》是壹個很有趣的翻翻書,結合圖畫,經過觀察理解單頁單幅圖畫書,使幼兒能把內部言語轉化為外部言語,再轉換成語言表述能力,這十分符合小班幼兒的視覺和認知發展特點。

  教案目標

 1、註意地傾聽老師講故事,並觀察畫面中的變化,猜想誰在家?

 2、初步理解故事內容,學說句型:“咚咚咚,請問有人在家嗎?”

 3、通過故事學習正確的敲門方法,培養幼兒良好的禮貌行為。

  活動重難點 理解故事的內容,學說短句。

  教案準備

 《咚咚咚,誰在家》自制圖書;小鴨,小兔,蝸牛,螞蟻,小貓,小朋友圖片。

  教案過程

 壹、語言導入。

 寶貝們,妳們去好朋友家做客,如果他們家的門關著,妳會怎麽辦?(敲門、按門鈴……)

 師小結:妳們想的辦法真好。

 二、分頁閱讀理解。

 看老師帶來了壹本大大的書,書裏藏著有趣的故事,壹起來聽聽吧!

 1、教師有感情地講述故事:天氣真好,太陽公公也出來,小鴨要到好朋友家裏做客去啦!(育兒天堂 )它走呀走呀,來到了草叢裏,咦!發現這裏有個大大的洞,會是誰的家?(幼兒猜想……)

 師模仿咚咚咚,請問有人在家嗎?問:小鴨是怎麽敲門問的呀?誰來學壹學?哦,小鴨真有禮貌,我們壹起來學壹學,小手伸出來,咚咚咚,請問有人在家嗎?(教師做敲門的動作輕聲帶領幼兒說:咚咚咚,請問有人在家嗎?)哈哈,原來是(小兔壹家),小兔子說:是的,這是我的家。

 2、師:到過小兔家,小鴨繼續走呀走呀,看到綠綠的葉子上,有個窩,誰住在裏面呀?(猜想)那我們壹起學學小鴨敲門問問:小手伸出來,咚咚咚,請問有人在家嗎?哇,真的是xx,我們和它打個招呼吧!

 3、從蝸牛家出發小鴨又往前走呀走呀,發現這個家很特別,會是誰的家?(猜想)

 哦,那請女孩子學學小鴨來敲敲門?(妳們說得真棒)原來是—螞蟻的家,見到好朋友真高興,妳們也和好朋友抱壹抱吧!

 4、離開蝸牛家,小鴨繼續走呀走,突然看到壹間房子,會是誰的家?(猜想)

 小鴨來到了房子面前,它會怎麽敲門的?誰來學壹學?(妳學的真好,很有禮貌,再請誰來學學)原來是——小貓家。見到小貓,小鴨和小貓高興的拍拍手。

 5、小鴨這壹路去了哪幾個好朋友家做客的呀?(小兔,蝸牛,螞蟻,小貓)

 師小結:原來到好朋友家做客要學會輕輕的、有禮貌的敲門。

 6、師:天黑了,月亮出來了,小鴨也走累了,星星眨著眼睛,問這是誰的家?是晚上了,該睡覺了,噓,原來是小朋友的家,寶貝在家睡著了。妳們睡著了嗎?

 7、今天的故事還沒有名字呢?誰來起個名字?

 三、活動延伸。

 師:我把這本書放在小朋友看書的地方,小朋友有空的時候可以再來看看。

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