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幼兒園大班音樂教案《歡樂頌》

 作為壹位優秀的人民教師,常常需要準備教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那麽寫教案需要註意哪些問題呢?以下是我幫大家整理的幼兒園大班音樂教案《歡樂頌》,僅供參考,大家壹起來看看吧。

幼兒園大班音樂教案《歡樂頌》1

  設計意圖:

 歌唱教學慣有的“三步曲”——練聲、範唱、學唱,使整個教學過程枯燥單調,幼兒的“三性”受到束縛。如何調動幼兒歌唱的積極性,發揮學習的主動性和創造性,在歌曲《歡樂頌》的教學中,我采用了圖譜教學。《歡樂頌》旋律優美,但歌詞四大句的內容無壹重復,幼兒不易記憶。我設計了此圖譜,把歌詞、音高、節奏融在圖譜中,形象、直觀。打破了以往“註入式”、“填鴨式”的教學模式,較大地調動了幼兒學習的“三性”,起到事半功倍的效果。

  活動目的:

 1、通過引導幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歸納整理歌詞,並能用體態動作創造性地表現.

 2、用歡快活潑的情感演唱歌曲,表達對大自然的喜愛之情,並掌握附點四分音符的正確唱法.

 3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

 4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  活動準備:

 1、活動背景圖壹幅,節奏譜二張,圖譜壹張.

 2、符號標誌若幹,《郊遊》、《歡樂頌》磁帶,錄音機。

 3、幼兒人手壹份圖譜。

  活動過程:

 壹、律動進室。

 幼兒在《郊遊》歌聲中歡快的邊動作邊進入。

 二、練聲、節奏型練習。

 引導幼兒看節奏譜,模仿動物叫聲:

 ① /吱吱吱吱/吱吱吱吱

 ② /遊遊遊遊/遊遊遊

 三、引出主題,並理解歌詞內容。

 1、出示圖譜,引導幼兒觀察。

 ①師清唱,邊唱邊指圖譜。

 ②提問:a、聽了剛才那首歌,妳好像看到了什麽?(幼兒回答,師指圖譜)

 b、解釋腳印:因為我們大家多麽快樂,又唱歌來又舞蹈,所以留下了壹些腳印。

 2、完整朗讀歌詞。

 四、掌握歌詞內容。

 1、用各種動作創造表現歌詞內容。

 ①個別幼兒表現。

 ②自由組合表現。

 2、老師指圖譜,幼兒坐下安靜完整朗讀。

 引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節奏。

 五、熟悉旋律,學唱歌曲。

 1、完整欣賞樂曲壹遍。(放錄音磁帶)

 2、用象聲詞“啦”唱,熟悉旋律。

 3、幼兒自指小圖譜,聽音樂學唱。

 4、師生***同指大圖譜唱。

 5、出示符號“▼”、“︵”,引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。

 6、吿訴幼兒歌曲名稱。

 7、合唱:

 ①幼兒壹半唱“啦”,壹半唱歌詞。

 ②幼兒按意願唱“啦”或唱歌詞。

 六、結束:

 幼兒手持話筒,邊唱歌邊走出活動室。

  活動反思:

 整堂課有兩個知識目標,但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標(1)——體會歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現的頻率還是少了點,時間還不在壹半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調動學生的情緒,感受作者內心的情感,讓學生多去演唱或是聽老師範唱,讓學生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學生在最後演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時,老師講的稍微多了點,其實這裏可以讓學生之間以多參與討論、以提問的形式讓學生去自主學習,這樣可以既可以提高學生自己的動手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時,可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個音看成是壹級壹級的樓梯,形象地向學生介紹音符之間的關系,這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學生多聽音樂,教師可以吹奏笛子,讓學生辨別強弱的地方,這樣學生演繹起來更容易點。壹堂課下來,我覺得不在乎用了什麽方法或手段,重要的是學生有沒有學到東西。

幼兒園大班音樂教案《歡樂頌》2

 活動目標

 1、觀察畫面,感知理解歌曲內容,學習有表情地朗誦歌詞。

 2、探索用兩種表現方式,表現歌曲逐漸熱烈的情緒。

 3、能與同伴壹致地歌唱和表演,體驗歌曲歡樂的氛圍。

 活動準備

 1、根據歌曲內容準備相關圖片壹幅。

 2、音樂磁帶或CD,錄音機壹臺。

 3、幼兒會演奏《歡樂舞曲》。

 4、打擊樂器:碰鈴、鈴鼓、圓舞板等,幼兒人手壹件樂器。

 活動過程

 壹、歌唱活動:畢業歌。

 教師引導幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業歌》。

 二、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。

 教師出示圖片,啟發幼兒看圖說說:畫面上有什麽?它們在做什麽?

 師:下面,老師把小朋友看見的畫面跟朋友說的內容連起來說壹說,請大家仔細聽。

 師:妳聽到了什麽?帶領幼兒看圖念歌詞。

 教師隨著音樂帶領幼兒念歌詞。

 欣賞歌曲錄音《歡樂頌》,鼓勵幼兒和老師壹起,輕輕地眼唱。

 三、學唱歌曲。

 引導幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂,嘗試著眼唱歌曲。

 幼兒歌唱,教師退出。

 四、引導幼兒討論:怎樣唱歌,才能表現出歌曲越來越熱烈的氣氛呢?

 開展討論活動。

 帶領幼兒根據討論出來的壹個或者兩個方案,進行歌唱活動,表現歌曲走越熱烈的氛圍。例如:分聲部逐層累加、加入舞蹈動作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現歌曲。

 五、打擊樂:歡樂舞曲。

 師:剛才,我們小朋友用歌聲和動作表現歡快熱烈的氣氛,下面,我們用樂器,大家壹起來演奏《歡樂舞曲》。

 教師帶領幼兒使用樂器,演奏打擊樂《歡樂舞曲》。

幼兒園大班音樂教案《歡樂頌》3

  活動目標

 1.欣賞音樂,感知樂曲的結構,感受音樂的歡快和幽默

 2.能根據音樂的變化,用簡單的符號、動作、表情及嗓音創造性地表現音樂。

 3.體驗、參與和表演創造的快樂

  活動準備

 1.知識經驗準備:幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點有壹定的了

 2.物質的準備:音樂,ppt課件,螞蟻和蟈蟈的圖片,、螞蟻和蟈蟈的頭飾若幹張,英文子母卡ABA、大沙帶

  活動過程

 壹、設置情境,引起幼兒欣賞的樂趣,

 1.以律動《郊遊》進入活動室,引導幼兒坐好。

 2.小朋友妳們知道現在是什麽季節嗎?

 二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點和內容

 1.完整欣賞音樂,欣賞完了以後向幼兒發出啟發性的提問:"聽了音樂後妳有什麽感受?"允許幼兒自由發揮想象表述對作品的理解。

 2.對孩子的回答及時予以肯定和鼓勵,並引出活動課題"妳們真聰明,小耳朵真靈",這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》,它裏頭有著壹個有趣的故事

 3.結合課件,有表情的像幼兒講述故事(講述故事:秋天到了,果樹成熟了,住在樹下的三只蟈蟈可高興壞了……..)從而激起幼兒的感知欲望

 三、再次欣賞音樂,采用圖譜教學法,讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經驗。

 1.再次欣賞音樂,教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結構,提出思考性的問題"小朋友,聽完音樂妳們知道這個音樂有幾段嗎?

 2.運用對比欣賞法,引導幼兒感知AB樂段的不同, 提問"A段和B段有什麽不同,A段是怎樣的,B段是怎樣的""妳認為那壹段是螞蟻,那壹段是蟈蟈"3.教師引導幼兒用聲勢或律動來表現音樂的形象"我們用拍腿拍手表現蟈蟈號還是表現螞蟻好呢?"四、嘗試遊戲表演,加深對音樂的記憶1.鼓勵幼兒根據音樂內容自願擔當角色表演,用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。

 在遊戲的過程中關註幼兒在活動中的表現和反應,敏感地察覺他們的需要,對能力較弱的孩子及時予以幫助2.熟悉遊戲以後,把幼兒分成2――3組同時遊戲

 活動結束

 評價幼兒在遊戲中的表現

 活動延伸

 1.學習用打擊樂為樂曲伴奏2.在角色扮演區分角色表演3.在歌唱活動中學唱這首歌曲的歌詞版

幼兒園大班音樂教案《歡樂頌》4

  活動目標:

 1.欣賞音樂,感知樂曲的結構,感受音樂的歡快和幽默

2.能根據音樂的變化,用簡單的符號、動作、表情及嗓音創造性地表現音樂。

3.體驗、參與和表演創造的快樂

  活動準備:

 1.知識經驗準備:幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點有壹定的了解

2.物質的準備:音樂,PPT課件,螞蟻和蟈蟈的圖片、螞蟻和蟈蟈的頭飾若幹張,英文子母卡ABA、大沙帶

  活動過程:

 壹、設置情境,引起幼兒欣賞的樂趣,

1.以律動《郊遊》進入活動室,引導幼兒坐好。

2.小朋友妳們知道現在是什麽季節嗎?

二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點和內容

1.完整欣賞音樂,欣賞完了以後向幼兒發出啟發性的提問:"聽了音樂後妳有什麽感受?"允許幼兒自由發揮想象表述對作品的理解。

2.對孩子的回答及時予以肯定和鼓勵,並引出活動課題"妳們真聰明,小耳朵真靈",這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》,它裏頭有著壹個有趣的.故事

3.結合課件,有表情的像幼兒講述故事(講述故事:秋天到了,果樹成熟了,住在樹下的三只蟈蟈可高興壞了……)從而激起幼兒的感知欲望

三、再次欣賞音樂,采用圖譜教學法,讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經驗。

1.再次欣賞音樂,教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結構,提出思考性的問題"小朋友,聽完音樂妳們知道這個音樂有幾段嗎?

2.運用對比欣賞法,引導幼兒感知AB樂段的不同,提問"A段和B段有什麽不同,A段是怎樣的,B段是怎樣的""妳認為那壹段是螞蟻,那壹段是蟈蟈"

3.教師引導幼兒用聲勢或律動來表現音樂的形象"我們用拍腿拍手表現蟈蟈號還是表現螞蟻好呢?"

四、嘗試遊戲表演,加深對音樂的記憶

1.鼓勵幼兒根據音樂內容自願擔當角色表演,用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。

在遊戲的過程中關註幼兒在活動中的表現和反應,敏感地察覺他們的需要,對能力較弱的孩子及時予以幫助

2.熟悉遊戲以後,把幼兒分成2――3組同時遊戲活動結束評價幼兒在遊戲中的表現

  活動延伸:

 1.學習用打擊樂為樂曲伴奏

2.在角色扮演區分角色表演

3.在歌唱活動中學唱這首歌曲的歌詞版

幼兒園大班音樂教案《歡樂頌》5

  活動目標

 1.激發幼兒對音樂活動的興趣,以及歌唱活動帶來的快樂。

 2.培養幼兒對音樂的感受力、表現力以及節奏感。

 3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

  活動準備

 1.圖片:白雲,藍天。

 2.圖譜、音樂磁帶

  活動過程

 1.觀看圖片:白雲、太陽

 教師:小朋友們看,圖片上有什麽?天多藍呀高高的在上面,誰來了?又有誰來了?多美的畫面呀,藍天高高,白雲飄飄,太陽公公在微笑。這麽美,我們來壹起說壹下。

 過渡語:我們看到的這些美景,還有壹首好聽的歌呢,就表現了歡樂、高興的心情,名字就叫“歡樂頌”。請小朋友快速的找壹把椅子坐下,我們壹起來欣賞壹下。

 二、展開

 1.課件欣賞歌曲(播歌詞音樂,放課件)

 教師:歌裏都唱了些什麽?是不是咱們剛才看見的美景呀?讓我們壹起來看壹看。

 2.利用圖譜朗誦歌詞

 教師:小朋友說的可真好,現在我就來演唱壹遍這首“歡樂頌”送給大家。

 3.教師表演唱(放伴奏)

 4.看課件,師生唱(放伴奏,點課件)

 教師:剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師壹起唱起來了,讓我們看著大屏幕壹起來唱壹唱。老師唱得大聲壹點,小朋友可以小聲壹點。妳們第壹遍就唱得這麽好,真不錯,相信再唱壹遍時,小朋友的聲音壹定會更加宏亮、好聽,對不對?

 5.教師指揮,幼兒唱(放伴奏)

 教師:小朋友,妳們唱得太好聽了,我覺得咱們都可以組成壹個合唱團了,我來當指揮,妳們就是合唱團的演員,好不好?那壹會我們唱得時候,大家壹定要看我的指揮,我的手動作小,小朋友就小聲唱,我的手動作大,小朋友就大聲唱,咱們來試試好不好。

 過渡語:小朋友可真棒,都會用大小聲表現歌曲了,妳們知道嗎?不僅妳們喜歡唱,大人也喜歡唱,咱們看看他們是怎麽唱的!

 6.觀看“歡樂頌”視頻(放視頻)

 引導語:歡樂頌這首樂曲,是壹首世界名曲,是偉大的音樂家貝多芬創作的,每當人們高興快樂的時候,或是歡慶重大節日時,人們都會唱起這首歌,表達自己快樂的心情,寄托美好的祝福。

 7.小結(放歌詞音樂)

 教師:小朋友,咱們就把歡樂頌這首歌,拍成壹個精彩的節目,表演給全園的老師和小朋友,好不好?

幼兒園大班音樂教案《歡樂頌》6

  活動目標:

 1、通過引導幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歸納整理歌詞,並能用體態動作創造性地表現。

 2、用歡快活潑的情感演唱歌曲,表達對大自然的喜愛之情,並掌握附點四分音符的正確唱法。

 3、感受旋律的氣氛以及和同伴壹起參加集體音樂活動的樂趣。

 4、願意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

 5、隨歌曲旋律唱出來。

  活動準備:

 1、活動背景圖壹幅,節奏譜二張,圖譜壹張.

 2、符號標誌若幹,《郊遊》、《歡樂頌》磁帶,錄音機。

 3、幼兒人手壹份圖譜。

  活動過程:

 壹、律動進室。

 幼兒在《郊遊》歌聲中歡快的邊動作邊進入。

 二、練聲、節奏型練習。

 引導幼兒看節奏譜,模仿動物叫聲:

 ① / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱

 ② / 遊遊遊遊 / 遊 遊遊

 三、引出主題,並理解歌詞內容。

 1、出示圖譜,引導幼兒觀察。

 ① 師清唱,邊唱邊指圖譜。

 ②提問:a、聽了剛才那首歌,妳好像看到了什麽?(幼兒回答,師指圖譜)

 b、解釋腳印:因為我們大家多麽快樂,又唱歌來又舞蹈,所以留下了壹些腳印。

 2、完整朗讀歌詞。

 四、掌握歌詞內容。

 1、用各種動作創造表現歌詞內容。

 ①個別幼兒表現。

 ② 自由組合表現。

 2、老師指圖譜,幼兒坐下安靜完整朗讀。

 引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節奏。

 五、熟悉旋律,學唱歌曲。

 1、完整欣賞樂曲壹遍。(放錄音磁帶)

 2、用象聲詞“啦”唱,熟悉旋律。

 3、幼兒自指小圖譜,聽音樂學唱。

 4、師生***同指大圖譜唱。

 5、出示符號“▼”、“︵”,引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。

 6、吿訴幼兒歌曲名稱。

 7、合唱:

 ① 幼兒壹半唱“啦”,壹半唱歌詞。

 ② 幼兒按意願唱“啦”或唱歌詞。

 六、結束:

 幼兒手持話筒,邊唱歌邊走出活動室。

  活動反思:

 整堂課有兩個知識目標,但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標(1)——體會歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現的頻率還是少了點,時間還不在壹半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調動學生的情緒,感受作者內心的情感,讓學生多去演唱或是聽老師範唱,讓學生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學生在最後演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時,老師講的稍微多了點,其實這裏可以讓學生之間以多參與討論、以提問的形式讓學生去自主學習,這樣可以既可以提高學生自己的動手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時,可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個音看成是壹級壹級的樓梯,形象地向學生介紹音符之間的關系,這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學生多聽音樂,教師可以吹奏笛子,讓學生辨別強弱的地方,這樣學生演繹起來更容易點。壹堂課下來,我覺得不在乎用了什麽方法或手段,重要的是學生有沒有學到東西。

 小百科:《歡樂頌》,又稱《快樂頌》(德語為Ode an die Freude),是在1785年由德國詩人席勒所寫的詩歌。貝多芬為之譜曲,成為他的第九交響曲第四樂章的主要部分,包含四獨立聲部、合唱、樂團。而這由貝多芬所譜曲的音樂(不包含文字)成為了現今歐洲聯盟的盟歌、歐洲委員會會歌,亦曾被用作羅德西亞1974-1979年國歌《揚起羅德西亞的聲音》的旋律。

幼兒園大班音樂教案《歡樂頌》7

  活動目的:

 1.感受並學習用歌聲來表現不同的樂段不同的音樂情緒。

 2.嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

 3.讓幼兒感受歌曲《歡樂頌》歡快的節奏。

 4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

  活動材料準備:

 物質準備:音樂磁帶、錄音機。

 知識經驗準備:《歡樂頌》作品介紹。

  活動過程指導:

 壹.欣賞音樂:

 *欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。

 *欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。

 二.組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯想。

 三.學會合唱;*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節奏朗誦歌詞。

 *壹部分幼兒唱"啦"音,另壹部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏朗誦歌詞。

 *教師註意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協調。

 四.創編動作表演唱;*引導幼兒根據歌詞創編簡單的手部動作。

 *跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。

  教學反思:

 整個活動中,幼兒的學習興趣很高,孩子們對於歌曲的重難點掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下,合著音樂的美妙的旋律,幼兒較快的學習了歌曲,並能把握歌曲的情感。

 小百科:《歡樂頌》其實是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂章。《第九交響曲》是於1822年秋天開始進入創作階段的。但貝多芬卻幾乎花了大半生的時間來醞釀、來籌劃。