幼兒是教育活動的主體，活動內容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。《數數歌》是壹首簡單的繞口令，雖然相似的字音讀起來較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛。中班上學期幼兒的語言發展還不太純熟，要既準確又快速地朗讀繞口令還有壹定困難，於是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂，產生學習繞口令的興趣。
活動目標
1、能有興趣地學習、理解繞口令的內容，初步感知繞口令的特點
2、學習理解詩歌中壹些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠
重點難點
重點：能有興趣地學習、理解繞口令的內容，初步感知繞口令的特點。
難點：學習理解詩歌中壹些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。
活動準備
大幅背景圖、五種動物圖片各兩份。
活動過程
壹、動物遊戲，引發興趣。
1、請幼兒仔細觀察，背景圖上都有些什麽（根據幼兒回答，依次出示分解的背景圖）。
2、師：今天我們班來了壹群動物客人，它們要和小朋友玩壹個捉迷藏的遊戲，請妳們來找壹找，它們分別是誰？都藏在哪裏了呢？（請幼兒捂上眼睛，教師把動物在圖上藏好）。
二、結合圖片，嘗試學念
1、 請壹位幼兒來指出在哪裏找到了什麽動物，然後老師用壹句好聽的話來形容它，如：山上壹只虎，幼兒跟念（以這種方式將所有的動物找出）。
2、 教師依次將幼兒找出的動物順序貼在分解圖上，然後請幼兒看著分解圖，將剛才的句子連起來，學念繞口令的前半部分。
3、 請大家數壹數，學念“虎、鹿、豬、兔、鼠”（要求幼兒能將這幾個字讀準確，並能連貫地念）。
三、反復念讀，鞏固練習。
1、 老師範念繞口令壹遍，幼兒認真傾聽。
2、 第壹遍念讀，要求幼兒跟著老師慢慢地念，將每壹個字、每壹句話都念準確。
3、 第二遍念讀，要求幼兒跟著老師完整、連貫地念，基本完成繞口令的記憶。
4、 第三遍念讀，要求幼兒自信、大膽地在沒有老師的領讀下念完繞口令。
5、 根據幼兒的學習情況，再進行適當的反復練習。
四、延伸學習，加強提高。
1、 教師快速念壹遍繞口令，提問：這壹遍妳們聽上去跟老師第壹遍念的有什麽不壹樣？
2、 總結繞口令的特點：有些字音很相近，容易念錯，但要念得既快又準確。
3、 課後要求：請幼兒回去反復練習，並逐漸加快速度。
教學反思
（1） 在第壹次試教後我就發現，幼兒雖能根據圖片記住繞口令的內容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因為背景圖片的制作時，忽略了這壹問題，使幼兒在這壹點學習上產生了困擾。之後經湯老師的指導，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列，讓幼兒看這個模板學習，果然在開課時，這壹方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這壹難題。
（2） 根據我班幼兒的語言發展狀況，湯老師給我的建議是舍去最後用節奏拍打的環節，以幼兒將繞口令念熟為目標。活動開始的遊戲幼兒都興致盎然，但接下來的學念環節明顯少了之前的興趣和積極性，反復的學念讓課程顯得有些枯燥。之後我總結到：這主要是學念方式的過於單壹，其實可以將幼兒分成幾個小組，來壹個小競賽；也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演，獎勵小紅花。這樣幼兒的學習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生壹些。