在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計壹份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麽什麽樣的教案才是好的呢？下面是我整理的幼兒園小班遊戲教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班遊戲教案 篇1活動目標：
使幼兒能夠理解對方說話的內容，能按指令做出相應的動作。
體驗遊戲的快樂。
能遵守規則玩遊戲。
考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
主要形式：
集體
課時安排：
壹課時，30分鐘
重點難點：
重點：體驗遊戲的快樂
難點：學會遊戲的規則
活動準備：
果奶，鮮奶，酸奶，鈣奶空瓶若幹；小籃子3－5只。
幼兒對各種奶類具有壹定的生活的經驗。
玩法：
1，教師和幼兒圍成壹圈，教師做發令員，幼兒聽指揮做動作。
2，指令的發出可以由慢而快，由壹項指令到多項指令，難度逐漸增大，語句逐漸增長。
如：“坐下”“起立”“向前彎腰”“挑壹挑”“小鳥費”“專壹個圈再拍拍手”等。
3，有做出動作與指令不符的幼兒，教師應停下，要求該幼兒或全體幼兒重復做壹遍。
教學反思：
課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由於在遊戲過程中，我講遊戲規則不到位，導致幼兒在遊戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今後我要加強本班的遊戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享遊戲樂趣。
幼兒園小班遊戲教案 篇2活動目標：
1、引導幼兒用各種材料制作餅幹/糖果。
2.培養幼兒社會交往能力。活動準備：圖書角投放各種圖片餅幹和糖果;手工區準備卡紙/皺紋紙/海綿紙/橡皮泥制作餅幹/糖果。娃娃家利用制作的餅幹糖果招待客人。
活動過程：
壹、談話導入。
1、請幼兒說說與他人相處的感覺。
教師：今天，又到了區域活動的時間，今天我們區域活動的主題是生活甜蜜蜜。小朋友都有自己的朋友，妳喜歡妳的朋友嗎?和朋友在壹起感覺怎麽樣呢?那妳喜歡老師嗎?和老師在壹起學習知識、做遊戲感覺怎麽樣呢?
2、小結幼兒的回答。
教師小結：和朋友、老師在壹起玩遊戲、學本領，壹起生活的感覺真好，感覺很開心、幸福。
二、介紹各個區域。
1、娃娃家。
教師：今天我們娃娃家準備了許多的糖果，看看都有什麽糖果?(棒棒糖、穿著花衣裳的糖果)今天，小朋友到娃娃家後，分配好角色，可以扮演小主人和客人，請小朋友來當小主人，招待客人。
2、動手區。
教師：在手工區老師準備了包裝糖果的材料，還有其他的手工材料，有給小動物餵食物，小朋友可以選擇自己喜歡的材料進行玩，可以好朋友壹起玩玩。在給動物餵食物的時候要註意了，彩色圓糖和豆子都是用來餵娃娃的，用調羹來餵娃娃。(提醒幼兒註意使用材料的安全)
3、閱讀區。
教師：今天在閱讀區準備了新的圖書讓小朋友看呢!妳們喜歡和書做朋友嗎?這麽漂亮的書我們都要愛護，按照老師說的要求來看書，小手拿好壹本書，大拇指食指捏住書的下角，從封面開始看!看看圖書中都有哪些有趣的事情呢!
三、組織幼兒進區區域。
1、提出區域規則。
教師：在進區的時候，娃娃家和閱讀區入口處都有小腳丫，進去的時候把妳的鞋子擺在小腳丫上面，小腳丫都藏好了那就說明這個區已經滿了，不能再進了。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處，然後拿好進去卡送回小兔的籃子裏。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導幼兒進行區域活動。
四、收拾材料，結束遊戲。
小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的'地方。
幼兒園小班遊戲教案 篇3活動目標：
1.感知紙杯做出的電話可以傳出聲音，並且進行交流。
2.激發求知欲、好奇心，喜歡和同伴玩科學小遊戲。
活動準備：
1.空心傳聲筒人手1個。
2.實心傳聲筒人手1個。
活動過程：
（壹）激發幼兒玩打電話的興趣。
1.引導幼兒觀察電話的外形特征。
老師給妳們帶來了壹個好玩的玩具，它是紙杯電話。
妳們看壹看，它是什麽樣子的？（兩個紙杯，壹條長長的線。）
2.鼓勵幼兒任意玩打電話的遊戲。
現在請兩個好朋友選壹個電話來說說悄悄話，玩好了，告訴我們大家妳們是怎麽玩的。
3.總結幼兒遊戲的玩法。
妳們都說好悄悄話了嗎？
妳們是怎麽說悄悄話的？
（二）引導幼兒玩打電話的正確方法，自由結伴玩遊戲。
1.啟發幼兒玩打電話的遊戲。
妳們剛才為什麽悄悄話會聽不見呢？
怎麽樣才能讓好朋友聽到妳的悄悄話呢？
2.老師與幼兒***同探索玩的方法。
我說的悄悄話，妳能聽到嗎？
妳發現我是怎麽拿紙杯的？
3.小結打電話的方法。
我們打電話時怎麽樣拿紙杯說話會讓別人聽到？
我們要拉直中間到線，把線拉得緊緊的。
4.采用新的方法玩打電話。
現在我們找個好朋友，拉直電話線，說說悄悄話吧。
（三）延伸活動。
我們可以將電話帶回家，和爸爸媽媽打電話，說說悄悄話。
幼兒園小班遊戲教案 篇4壹、情況分析
最初開始角色遊戲，大部分幼兒對於這種自主的、擺弄性強的遊戲是很感興趣的，但是遊戲水平具有很大差異，是否上過托兒所，個性開朗或內向都是影響遊戲水平的因素。常常會發現：當大部分孩子興致勃勃地“辦家家”時，有壹部分孩子卻在教室中閑逛或抱著娃娃無所事事。有個別對新環境還沒適應的孩子，壹聽到“媽媽”兩字，竟然觸景生情哭了起來……
此外，對於還在遊戲的孩子，有半數左右出現以下現象：當問在餵娃娃吃飯的孩子”。再問：“妳在幹什麽”？“我在餵娃娃吃飯”。再問：“妳是誰？”得到的回答卻是：“我是張熠”。 可見，這類幼兒有裝扮動作，尚沒有扮演角色的意識。
說明
以上那些盡管處於遊戲群體中，卻無所事事，到處遊蕩的孩子，不能算是真正的遊戲。因為，壹般認為遊戲呈現出壹種積極的活動狀態，只有積極地參與活動的才是遊戲。另外，不能分辯現實中的自己與遊戲中自己扮演的角色，說明幼兒尚未確立角色意識，角色意識的出現晚於角色行為。因此，對於前者教師應使其愉快投入遊戲激發角色行為。後者可深入壹步進行角色意識的培養。
二、遊戲要求
1，學做爸爸、媽媽，激發角色行為，培養角色意識。
2．建立遊戲常規：正確使用玩具，愛護玩具。
三、遊戲準備
1．材料：設置階梯（1）壹人壹娃娃，餐具若幹；
（2）兩人壹娃娃，壹訣大積木（桌子），兩個凳子（床），餐具若幹。
2．豐富經驗：（1）觀察爸爸、媽媽平時做些什麽；
（2）談話：爸爸媽媽做些什麽事？為孩子做了哪些事？
說明
角色行為是包括了角色動作、語言所構成的扮演過程，是角色扮演的基本要素。當零星、個別的裝扮動作成為動作系列，也即以連續的方式將個別動作組織起來，形成系列動作，這時裝扮動作就成了典型的角色行為。所以教師要引導幼兒觀察生活，通過談話加強記憶表象，幫助幼兒積累裝扮動作經驗，逐步形成動作系列，從而激發角色行動。
四、遊戲指導
1．自由選擇
（1）啟發：托兒所放學了，爸爸媽媽快來接寶寶回家吧。
（2）觀察：幼兒投入遊戲的情況
（3）指導：激發幼兒盡快投入遊戲。
A．當材料設置為壹人壹娃娃時，鼓勵每個幼兒來抱娃娃，指：哪個是妳的寶寶？快快帶他回家去吧！
B．當材料設置為兩人壹娃娃時，幫助幼兒進行簡單的兩兩組合，並找到遊戲場地，指：妳們兩個是壹家的吧，哪個寶寶是妳們的？妳們
家在哪兒呢？
C.對那些無所事事、到處遊蕩或哭泣的孩子，教師可帶著他壹起玩，或與能力強的幼兒結對。
說明
由於遊戲呈現出壹種積極的活動狀態，所以是壹種可以觀察到的外顯行為。這種外顯行為是辯別兒童是否在遊戲的標誌，它可以將遊戲從閑蕩靜觀中標識出來。而孩子只有處在外顯的活動狀態，能參呈現出積極的想象、情緒和思維。特別是小班幼兒，其內心世界越顯示出外顯活動的特征，其想象越依賴於對物的操作，所以教師應引導幼兒去操作遊戲材料，盡快投入遊戲。
2．自主展開：
（1）重點觀察：幼兒有哪些裝扮動作？是否形成角色行為？角色意識如何？
（2）指導：
A．引導幼兒積極參與遊戲。可以啟發：這是妳的寶寶嗎？妳打算為寶寶做什麽？也可以用遊戲情節感染幼兒：妳的寶寶好象在哭嘛？她想做什麽呀？她是不是肚子餓了？
B．豐富裝扮動作，形成角色行為。當幼兒反復做著餵飯動作時，教師可以引導：寶寶光吃飯，沒有營養，這裏有些菜和湯要不要？；寶寶嗆著了，快快拍拍他，“寶寶乖，不哭了，慢慢吃”……使幼兒具備壹系列裝扮動作和語言，逐步形成餵飯的角色行為。
C．建立初步的角色意識。當幼兒不知道自己在遊戲中扮演的角色時，可以引導：妳是寶寶的什麽人？是媽媽吧？妳的寶寶叫什麽名字？媽媽正在做什麽呢？爸爸呢？
說明
這個階段，應大量采用個別指導，了解幼兒遊戲水平，並針對每個幼兒的具體情況，在遊戲的情境中進行壹壹時應的具體幫助，使幼兒沈浸到遊戲中去、愉快遊戲，並在原有水平上獲得提高。
3．自發交流
（1）鼓勵幼兒暢言：今天我是誰？我的寶寶叫什麽？我做了些什麽？
（2）豐富幼兒的裝扮動作和角色行為，采用情景表演和集體模仿推廣介紹。
如：哄寶寶睡覺、餵飯等。
說明
小班幼兒語言能力較弱，教師應註重培養幼兒把自己的行為用語言表達出來。要營造寬松的氛圍，促使幼兒樂於表達、大膽表達，尤其要鼓勵能力較差的孩子，樹立其自信心。奠定良好的開端，使幼兒在今後的角色遊戲中充分體現自發自主的。
幼兒園小班遊戲教案 篇5小班音樂遊戲教案《洗手絹》含反思適用於小班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒激發愛媽媽、愛勞動的情感，體驗親子活動的快樂，感受歌曲歡快的節奏，能大膽用動作、樂器表現歌曲內容，讓幼兒感受歌曲歡快的節奏，快來看看幼兒園小班音樂遊戲《洗手絹》含反思教案吧。
活動目標
1、感受歌曲歡快的節奏，能大膽用動作、樂器表現歌曲內容。
2、激發愛媽媽、愛勞動的情感，體驗親子活動的快樂。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動準備
手絹若幹、音樂《洗手絹》、播放器、各種樂器。
活動過程
壹、播放《洗手絹》歌曲，請幼兒與媽媽合作表演各種動作進入活動室。
引導語：小朋友們，今天我們和媽媽壹起做遊戲，開心嗎？
二、分組討論，感受歌曲旋律。
分組討論：平時媽媽在家裏都做些什麽事？
請幼兒邊聽歌曲邊按節奏給媽媽捶捶背、揉揉肩。
三、引導媽媽教幼兒洗手絹。
請媽媽出示手絹，引導幼兒學習洗手絹的方法：臟的地方用力搓，不太臟的地方輕輕搓。
四、引導媽媽和幼兒為歌曲創作新動作並表演。
引導語：我們聽到比較快、節奏感比較強的音樂時，還可以用什麽不同的動作洗手絹呢？請媽媽和幼兒壹起試試看。
五、引導幼兒和媽媽壹起，邊聽音樂邊嘗試用樂器為音樂伴奏。
六、鼓勵幼兒和媽媽壹起跳舞，表現快樂的心情。
引導語：今天小朋友學會了洗手絹，妳們高興嗎？謝謝親愛的媽媽！讓我們和媽媽跳個快樂的舞，壹起抱壹抱吧！
教學反思：
洗衣服、洗手絹在日常生活中隨處可見，小朋友們看到時，也是躍躍欲試，為了滿足幼兒的好奇心，也為了讓他們上小學時能自己洗自己的紅領巾，所以我設計了這壹活動。老師演示時，有些孩子都已跑上來把手伸進盆裏玩泡泡，所以場面有點混亂，但演示結束時，他們都玩得很開心，也基本掌握了方法及步驟。這節活動，我主要是想讓幼兒回到家時能幫助爸爸媽媽做壹些力所能及的家務，特別是自己的事情能自己做。通過活動，我相信已達到這壹目的。
幼兒園小班遊戲教案 篇6活動目標：
1、學習兒歌，練習發音：雞、七、米、西、裏。
2、通過遊戲的形式幫助幼兒理解和鞏固兒歌的內容。
3、提高幼兒對文學活動的興趣。
4、喜歡並嘗試創編兒歌結尾，並樂意和同伴壹起學編。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動準備：
小雞掛飾16個；雞媽媽掛飾4個；請三位大班的幼兒扮演雞媽媽；坐墊各十六個；多媒體課件；錄音機、音樂磁帶。
活動過程：
壹、教師扮演雞媽媽帶領小雞進入活動室：
孩子們，跟著媽媽先來做個遊戲吧。（教師帶領幼兒跟著音樂做各種模仿小雞的動作）小雞們都累了，自己找個地方休息吧。幼兒自己找位置坐下。
有壹只雞媽媽也帶著她的小雞們出來做遊戲了，讓我們看看他們都在做些什麽吧？
二、觀看多媒體課件：
1、出示多媒體課件圖壹：讓我們先來數數雞媽媽壹***有幾只小雞？
2、觀看圖二：妳們看見什麽了？能用動作做出來嗎？（壹只小雞在吃米）
3、觀看圖三：現在又發現什麽變化了啊？（兩只小雞在搶東西）請個別幼兒示範後，再請全體幼兒重復動作；
4、觀看圖四：這幾只小雞在做什麽啊？（幼兒回答）教師根據他們的回答進行小結，（同時重點講解"依"）哪只小雞願意來做給大家看看什麽是依，請幼兒模仿動作。
然後可以多請幾名幼兒來模仿這壹動作，並學習"依"的發音。
三、通過多媒體課件欣賞詩歌壹遍：
1、雞媽媽壹***有幾只小雞啊？她是怎麽數的啊？（重點理解1--7的數數）
2、這些小雞在做什麽啊？（幼兒回答，教師根據他們的回答點擊相應的圖片，鞏固幼兒的記憶）對於雞、七、米、西、裏的發音進行重點講解，註意幼兒是否發音準。
四、學習兒歌：
邊看多媒體壹邊學說兒歌。（1--2遍，並根據兒歌的內容做相應的動作。這首兒歌可真好聽，讓我們壹邊念，壹邊用動作來表示吧。）
五、以遊戲的形式來鞏固對兒歌的學習。
請大班的幼兒和教師壹起扮演雞媽媽，進行遊戲。在遊戲的過程中要邊念兒歌邊遊戲。"孩子們，時候不早了，跟雞媽媽回家吧！"教師帶領幼兒離開活動室。
活動反思：
小班的孩子有著豐富的想象力，創造的欲望比較強烈，他們所需的知識已經不再局限於單純的模仿和學說。在這活動中，我將難點與重點放在引導幼兒創編應用題，並仿編兒歌上。活動效果很成功。
幼兒園小班遊戲教案 篇7活動目標：
1、會運用插接的方法將雪花片連成壹條，成為可愛的毛毛蟲。
2、學會輕拿輕放積木，養成良好的建構常規。
材料準備：
大、小雪花片;成品“毛毛蟲”兩個。
遊戲過程：
壹、設置“毛毛蟲”玩遊戲的情景，激發幼兒建構的興趣。
1、師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園裏去玩了。
2、(出示毛毛蟲)媽媽帶著孩子壹會去滑滑梯，壹會去蕩秋千，可開心了。
二、介紹“毛毛蟲”的建構方法。
師：寶寶們有沒有發現毛毛蟲是用什麽做的?
幼：積木。
師：誰發現了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢?
幼：壹個壹個連起來的。
師：寶寶們觀察的真仔細，毛毛蟲呀是用雪花片壹個壹個插在壹起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，妳愛我，我愛妳，小嘴用力親壹親。(邊念兒歌邊示範)
三、幼兒自由建構，老師介紹建構常規。
1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好?寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比壹比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。
2、幼兒進行分組建構，教師巡視，並適時給予指導。
3、適時給予個別幼兒指導與幫助。
四、結束遊戲，講評遊戲。
1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。
2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時候，老師發現有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什麽呀?(再次強調插接的方法，並壹起念兒歌)
幼兒園小班遊戲教案 篇8活動目標
1、在快樂、有趣的水上遊戲活動中進壹步熟悉水性，練習水中憋氣以及感受水的阻力與浮力。
2、通過在水上進行隊行變形及動作的展示，能大膽表現自己水上活動的能力，增強自己的自信心。
活動準備
1、大毛巾、拖鞋
2、錄音機、音樂磁帶《拉個圓圈走走》
3、水槍、水球、空瓶子、小水桶、浮板等玩水玩具活動過程1、進行換衣、鞋，上洗手間，做岸上的準備運動。
2、(入水)幼兒在老師的帶領下隨著音樂沿著池邊進行踏步走變成四路縱隊並進行隊行地變化。
要求：鼓勵幼兒大膽地踩水，讓濺起的水花打到幼兒的臉上，感受水帶來歡樂的同時也初步嘗試閉氣地感覺。
3、隨著音樂幼兒走成壹個大圓圈，(幼兒人數多的情況下可圍成兩個圓圈)，幼兒手拉手邊唱歌，邊沿著圓圈走。唱到"看誰先蹲下"，幼兒立刻蹲下來。唱到"看誰先站好"，幼兒立刻站好。
要求：在蹲下來的時候，要求幼兒吸氣屏氣後整個人沈到水中去，練習水中憋氣的技能。(遊戲3~4遍)4、幼兒自由選擇玩水玩具進行嬉水活動。
活動結束1、幼兒上水後，要求沖洗幹凈身體並把大毛巾披上。
2、回班上後，進行常規地保育工作：擦幹身體穿好衣服，吹頭發、滴眼藥水等。
3、把泳衣進行消毒清洗。
幼兒園小班遊戲教案 篇9活動準備
1、壹個小手鑼
2、彩綢花壹朵
3、拼音卡片若幹
活動目標
1、在玩遊戲中復習拼音。
2、通過傳花練手的速度。
3、體驗合作創編遊戲的樂趣。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
教學過程
壹、玩法：
小朋友圍坐成壹個大圓圈，教師拿小手鑼站在中間。從教師說開始時，就快速不停地敲鑼，
小朋友們把彩綢花向著壹個方向傳遞，要求小朋友們要快速的把花傳給另壹個人，就這麽依次的往下傳，不要讓花留在自己的手中。教師說：停!這時所有小朋友都不許動，手中的花也不要再傳了，花停在誰手中，誰就要給大家讀壹邊學過的五個拼音卡片。玩法循環進行。
二、規則：
1、不可以傳錯方向。
2、老師喊停!就不再往下傳。
3、每個人都要傳到，不能跳傳。
4、所有在場人互相監督。
5、不遵守規則的幼兒也要讀拼音卡片。
三、註意：
1、幼兒不會讀或讀錯的拼音卡片，教師要糾正。
2、表現好的幼兒掌聲鼓勵。
教學反思：
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，註重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。