“師不愛生難為師，人不敬業枉做人。”要想學生們有良好的行為習慣，作為示範的老師，壹定要有良好的師德師風。下面是由我為大家整理的“師德師風演講稿3篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德師風演講稿3篇（壹）尊敬的各位老師：
大家好！
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有壹樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什麽呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自我博大的愛去溫暖每壹位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會職責緊密相連的。
當我第壹次站在孩子們面前的時候，壹切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像壹枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每壹天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了壹天的快樂和生機；每壹天傍晚隨著壹聲聲“老師，再見。”給我留下明天的期望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了壹個教師所有的幸福和快樂。那間教室裏放飛的是期望，守巢的是自我；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自我。
身為壹名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限於個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對壹代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。這種職責和愛能超越壹切，匯聚成壹股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學習困難的學生。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每壹個學生，尊重學生的人格。
唐代韓愈以前為我們老師寫過壹篇文章，裏面寫到：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”說的就是我們教師教育學生的第壹目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節思品課，讓學生背誦日常行為規範就能夠了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發揮模範、表率作用，註意自我的行為舉止，言談風貌。教師的壹言壹行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。“學高為師，身正為範”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了壹年，經過了這300多個日日夜夜，我也經歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的壹切，為了壹切的孩子。而這個目的的達成，我仍需努力。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”
讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自我的雙手和大家壹道默默耕耘，***同托起明天的太陽！
師德師風演講稿3篇（二）尊敬的各位老師：
大家好！
對於“美”，有很多種理解，人之美，有外貌之美，體格之美，心靈之美，那麽教師的“美”是體現在哪裏呢？又該如何成為這眾多教師之中的“最美”教師呢？我認為想要成為壹名合格的，優秀的，甚至最美的教師，需要做到以下幾點：
壹、要有責任心
作為壹名教師，每天面對的是壹群天真可愛的孩子，他們的世界純潔如白紙，沒有沾染任何不良習氣和惡念，作為給他們傳授知識和建造世界觀的教師，在這時扮演著壹個極為重要的角色。因此，我們的心中應時刻有壹份責任感，而這份責任感，我認為就是作為壹名人民教師最為基本的素質，並且要始終踐行於實際工作中。責任心，是壹種態度，只有對教學工作心懷強烈的責任感，才能以的狀態完成教學任務。責任心，也是壹種能力，教學有能力高低之分，但是只要心中有這份責任在，盡職盡責才能盡善盡美。
二、做事要細心
教師每天面對著壹個有著數十人的班級，每個學生都是壹個單獨的個體，有著各自的問題，有學習上的也有生活中的。這時就需要老師用壹顆“細心”才能發現問題，並且解決問題，讓學生能夠安心學習。在批改作業和日記時，要仔細的審閱，並且循循善誘，和學生之間建立壹定的心靈溝通和紐帶，取得學生的信任，為學生解決困惑，啟發他們的思維。這樣能夠達到很好的育人目的。讓他們能夠在心理發育上，更加健全，而這也是新時代的教師應該關註壹個重要教育內容。
三、人要有愛心
學生年齡小，同時也代表著心理上的不成熟，承受能力較輕。教師在教學過程中，應該要註意其身心發展的均衡。在教學中，不要對後進生感到厭煩，不要用體罰的方式來處理問題，對學生遇到的心理問題及時關註並疏導，避免悲劇發生，讓學生能夠從老師身上感受到溫暖和呵護，尤其是當今社會中存在大量留守兒童，因為缺少父母的關心和教導，教師更要擔負起教育引導的責任。讓學生找到正確的人生方向，得到愛，懂得回報愛。
四、也要有恒心
“最美”教師的成功，貴在恒心。對待教學，要時刻準備好教學內容，以、認真負責的態度貫穿自己的工作。特別是在處理班級事務的時候，不要放過壹件小事，要做到多和家長溝通，多和孩子交流。特別是在我們的教育教學中，會遇到各種不同類型、不同性格的孩子，但是對於壹名人民教師而言，沒有壞的學生，只有不懂得教育的老師。每個學生身上都潛藏著優點和特長，作為教師，應該耐心地去發現、去鼓勵、去關註，讓孩子和家長都能感受到老師的關心。
最後，我覺得作為“最美”教師，應該從壹些小事做起，從現在做起，並且以自己的責任心，關心，愛心，恒心來實踐於教學中，自覺的做好每壹件小事。
我的演講到此結束，謝謝大家！
師德師風演講稿3篇（三）尊敬的各位老師：
大家好！
有句話說得好，教育的成功源於對事業的愛，成功的教育源於對學生的愛。師不愛生難為師，人不敬業枉做人。我願用畢生的愛去澆灌那些渴望成長的心靈————那群像花兒壹樣的孩子們。
今年，我到初中任教。開學第壹天，校長找到我說：“小羅，妳可是我們學校的高材生啊！以前教過初中又教過高中，教學方面壹定很有經驗，畢業班這個重任就非妳莫屬了。”我低聲的說道：“我能行嗎？”壹個初出茅廬的後生小輩，能承擔起這份責任嗎？我壹度迷茫，甚至有退縮的念頭。
而後的教師節讓我心靈為之壹震。節日前夕，我班49名學生壹個接壹個的小心翼翼，將他們自制的節日賀卡送到我的手上，並甜甜地笑著對我說：“老師，祝您節日快樂！”還有幾個孩子很靦腆地告訴我：“老師，我們愛您，您就像我們的大姐姐。”那壹刻，我的心融化了，原來那些幼小的心靈裏飽含著如此真摯動人的感情。我也為之前的迷茫而感到內疚，作為壹名倍受學生愛戴的老師，我又有什麽理由不去愛他們呢？
轉眼到了這個學期，我班轉來了壹個小男孩，個子高高的，長的虎頭虎腦的，平時表現很壹般，甚至還有點調皮，成績也不夠優秀。但壹個多月前發生的那件事改變了我對他的印象。以前我布置的作文他都是寥寥幾行字就交差了，而那次他的作文字跡相當工整，內容也很具體，看的出來他很用心。我反復地讀了那篇文章，題目是《我的老師》。課後我和他交談時，他是這麽說的：老師，我壹直想引起妳的註意，有時故意不好好寫作業，可妳還壹直鼓勵我，上次作文的評語上還說我是個聰明的孩子，要我努力學習，不要辜負老師和家長的期望。
我慶幸我用我的理解去愛了每壹位學生，不拋棄不放棄任何壹位學生。這件事讓我更加明白，對學生來說，老師的愛是壹種神奇又偉大的力量，是可以和母愛相提並論的世界上最偉大的愛。
記得有壹次，臨近下午放學時，我剛壹推開教室門，只見教室裏烏煙瘴氣，學生們嘰嘰喳喳，我頓時怒從心頭起，接著就開始念經式的教育。吃晚飯時我還和同事說起這事，同事勸我說，妳不要用成人的標準來要求學生，畢竟他們還是孩子。
雨果曾說過，世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。是啊！我要用我的寬容去愛他們。通過這件事後，我對待學生更加循循善誘，耐心指導，用壹顆寬容的心去教育孩子。慢慢的班上紀律好了，師生關系也更融洽了，我的辦公室裏也經常會有孩子的身影。值得寬慰的是我利用課余時間輔導的幾個孩子在這次期中考試中成績都有所提高。這都是愛的力量。
我不是詩人，不能用漂亮的詩句來贊美我的職業；我不是學者，不能用高深的理論來詮釋我的價值；我不是歌手，不能用動人的歌喉來歌唱我的崗位。我只是壹個再也普通不過的鄉村教師，但我卻深深地愛著我的職業，愛著那群花兒壹樣的孩子。
我將用我的愛澆灌那些渴望成長的心靈；用我的愛點燃他們心中的希望；用我的愛照亮他們的人生。
為了他們，我願意！