如何鑒賞詩歌的內容和情感

1．題目與題幹題目是壹首詩的眼睛，通過題目，有時可以抓住整首詩的主旨，如以"別"、"送"、"憶"為題目，基本可以確定上反映離情的。另外，題幹和註釋，也能對我們理解整首詩提供幫助，有時甚至是必不可少的幫助。壹定要認真對待。例：山中留客 唐 高適山光物態弄春暉，莫為輕陰便擬歸。縱使晴朗無雨色，入雲深處亦沾衣。這首詩正面描寫山景的只是第壹句"山光物態弄春暉"，並且是從整體入手，著力表現春山的整個面貌，從萬象更新的氣象中，渲染出滿目生機、引人入勝的境界。因為本詩的重點是"留客"，重點內容應在"留"上，又由於不是"家中留客"而是"山中留客"，留客的目的是讓客人欣賞山中的景色，所以又不能不寫山中美景。因此詩中舍去了山中泉石花木等具體景物。"弄"字賦予萬物以和諧、活躍的情態和意趣。"莫為輕陰便擬歸"，點明"留"意，但只勸說客人"莫為輕陰便擬歸"還不夠，必須激起客人心中的遊興。怎樣才能達到這壹步呢，如果說今天沒有雨，但天有不測風雲，何況"輕陰"已經出現，這樣很難打消客人的疑慮，因此後兩句便說"縱使晴朗無雨色，入雲深處亦沾衣"，在這裏作者不只是消極地解除客人的疑慮，而是采用委婉的方式，用那令人神往的意境，積極地去誘導、去點燃客人心中要欣賞春山美景的火種：妳怕天雨濕衣嗎？天晴也會"沾衣"，"沾衣"雖然難免，可那空山幽谷，雲煙縹緲，水汽蒙蒙，露濃花葉……是多麽富有詩意的境界啊！此詩必須抓住題目中"留客"二字，才能明白詩中所寫景物的用意，才能不會認為是壹首單純的寫景詩。2．知人論世高考命題，不會過多地涉及詩歌本身的背景知識，但有些是屬於高中生應具備的歷史大框架知識，命題人也不會回避。比如：研讀唐詩，要知道安史之亂，唐王朝由此由盛轉衰，這也影響到詩壇的創作。亂前，詩壇彌漫著浪漫氣息，詩歌中描寫的內容或表現為希企隱逸，愛好自然，詩中的代表人物是隱士，好表現為追求功名，向往邊塞，詩中的代表人物是俠少。這實質上反映了他們由於生活道路的千差萬別而形成的得意與失意、出世與入世的兩種相互矛盾的思想感情。不同的生活道路與不同的生活態度，使他們或者成為高蹈的退守者，如孟浩然；或成為熱情的進取者，如王昌齡、李頎、高適和岑參。或者因時而變化，兩者兼之，如王維、李白。李白是這壹時期的代表："蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉。"（《客中作》）人們所說的"盛唐氣象"，很大程度上指的就是這種富於浪漫氣息的精神面貌。安史之亂後，詩歌創作轉入了關心民生疾苦，憂慮國家命運的現實主義風格，以杜甫為代表，他的《三吏》、《三別》反映了作者憂國憂民的高尚情懷。與此類似，研究宋詞，就要知道統治者提倡填詞，要知道柳永是第壹個專業詞人，他的詞情景交融，在景色的描繪中抒發了詞人真實的離愁和身世之感；就要知道宋與金、元的對峙，要知道宋詞分為婉約和豪放兩大流派。就要知道南渡前後李清照的詞風的大變化，就要知道辛棄疾不僅是壹位詞人，還是壹位將軍，空有壹腔報國熱情卻報國無門。需要註意的是，詩人的情感、思想甚至風格特征並不是壹成不變的，根