這個世界上的東西多如繁星，如果只選擇五樣，這對我來說太殘忍了。
在我需要選擇第壹個時，眼前浮現出了很多漂亮的衣服、美味的食物……沒錯！我很渴望這些東西，但我明白，這不是我真正想要的。因為外表的華麗對我來說只是壹個空殼，壹切都太虛了。良久，我寫下了“水”。毫無疑問，水是我們人體必需的，不過，我選擇它的原因還是帶點兒迷信色彩的。我是“土象”的，土需要水，所以，水穩穩地拿住了第壹樣的寶座。
按照這個思路想下去，我又寫下了陽光。其實，我主要是想讓自己心中充滿陽光，以它的暖意來萌發自己心中的那顆種子，使之茁壯成長。而我，也成為壹個標準的陽光少女。
說了這麽多，也該想想學習方面的了。於是第三樣，我寫下了書本。“書中自有黃金屋，書中自由顏如玉”。它是知識的象征。人活到老學到老，我希望能壹輩子都擁有書本，擁有知識，並繼續學習、探究……
選了三樣，感覺世界小了許多，我籲了壹口氣，想想自己光努力付出，也應該有回報呀！於是，我寫下了“成功”。這簡短的兩個字可是任何人都所期望的呀！那種如魚得水的感覺真不知有多舒暢。
僅剩壹樣挑選的余地了，我感覺世界更小了。如此小的壹個世界又怎能裝得下那林林總總的東西呢？於是它們鬧著，吵著，決不要放過那壹絲希望。
慢慢的，我想到了愛心。我曾多次看到過愛心帶給人的好處，也看過很多關於它的文章。然而，在我將要寫下它時，又覺著點別扭。於是，我靜下來仔細思考。在知覺中寫下了壹個簡單的詞——快樂。
此時的我，無比快樂。看著自己的成果，很有成就感嘛！然而，我立馬又想到了壹件恐怖的事——按照程序，應只留壹樣！
我心裏泛起陣陣苦楚，出於無奈，我劃去了穩拿第壹樣的水。我知道那缺水時口幹舌燥，嘴唇幹裂流血的感覺。但我仍以“打倒迷信”的思想安慰自己舍棄“心如止水”吧！噢，我渴望的明凈的水源，竟會被我第壹個殘忍地拋棄！
哼哼，真是怎麽樣來就怎麽樣去呀。我又以這個思路劃去了陽光。我想著，知識可以灌溉小苗，而成功則能使它更蓬勃茂盛。雖然黑了點暗了點，但望天樹就是在這種情況下長成的呀！
只剩三樣了，它們對我來說都是如此的重要。而我在思索不定中，仿佛又看到了陽光和水那頹唐的神情，聽到那僥幸存在的三樣的哭泣聲，它們在乞求著我。我更難過了，是我把它們選入了我的五樣中，而如今又得壹壹拋棄，多舍不得呀！而我，則是壹個不負責任的人。
於是，我在這復雜的心情下劃去了成功。放棄了夢想，感覺渾身如針紮，更有壹把大的刀徑直插向我的心窩，還能聽到血滴聲。不過，舍了就舍了吧！重要的只在過程。只要努力過，我擁有知識。
這是毫無疑問的，我將留下書本。但是，當我即將提筆劃去“快樂”時，那種不自在的感覺又發生了，難道我更希望快樂？
凝神再想，我明白了。
水、陽光、書本、成功都是為快樂奠基的。萬物以快樂為本嘛！於是，我很輕松，很慎重，也很快樂地劃去了書本。
有了它們，我很快樂；反過來想，我擁有了快樂，也會擁有它們，擁有這大千世界上的所有！
所以，我要快快樂樂每壹天。不管是為事業，為朋友或家庭，我都要努力追求，付出。別人幸福，自己快樂就好！
2. 怎樣仿寫作文仿寫，就是模仿範文習作的方法。仿寫是把閱讀和作文相結合的壹種重要手段，也是較快地掌握寫作的壹種有效方法。仿寫是把範文作為作文的樣子，經過閱讀、消化、吸收，然後根據自己習作的具體要求，把範文中對自己有幫助的內容進行模仿。
進行仿寫練習的時候，可以從以下幾方面著手：第壹，仿寫作文題目。題目是文章的眼睛，好的作文題目本身就很吸引入。第二，仿寫文章體裁。我們讀過的文章有童話故事、寓言故事、記敘文、說明文、讀後感、詩歌、書信、日記以及各種應用文等等，不同的體裁有不同的寫法，通過仿寫，我們很快就能掌握這些寫法。第三，仿寫敘述方式。比較常見的敘述方式有時間順序、事情發展順序、方位順序等，另外還有順序、倒敘、插敘等，可以根據自己習作的需要加以模仿。第四，仿寫結構方法。有的文章是總分結構，有的文章是總分總結構，包括文章的詳略、開頭結尾方法等，都可以進行適當的模仿。第五，仿寫表達方式。作文的表達千變萬化，例如比喻手法、擬人手法、象征手法、動靜結合、場景描寫等，都可以仿寫。當然，可以仿寫的方面還有很多，只要我們平時進行大量閱讀，就能根據自己的習作需要信手拈來。但是仿寫不是最終目的， 目的是通過仿寫練習，能夠靈活自由地運用。
3. 求3篇仿寫的作文（附原文）原文：走遍天下書為侶如果妳獨自駕舟環繞世界旅行，如果妳只能帶壹樣東西供自己娛樂，妳會選擇哪壹樣？壹幅美麗的圖畫，壹本有趣的書，壹盒撲克牌，壹個百音盒，還是壹只口琴…… 似乎很難作出選擇。
如果妳問到我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇壹本書。” 壹本書！我聽到有人感嘆了：如果妳坐船周遊世界，這壹趟下來，妳可以把它讀上壹百遍，最終妳能背誦下來。
對此，我回答是：是的，我願意讀上壹百遍，我願意讀到背誦的程度。這有什麽關系呢？妳不會因為以前見過妳的朋友就不願再見到他們了吧？妳不會因為熟悉家中的壹切就棄家而去吧？妳喜愛書就像壹個朋友，就像妳的家。
妳已經見過朋友壹百次了，可第壹百零壹次再見面時，妳還會說：“真想不到妳懂這個！”妳每天都回家，可不管過了多少年，妳還會說：“我怎麽沒註意過，燈光照著那個角落，光線怎麽那麽美！” 妳總能從壹本書中發現新東西，不管妳看過多少遍。 所以，我願意坐在自己的船裏，壹遍又壹遍地讀那本書。
首先我會思考，故事中的人為什麽這樣做，作家為什麽要寫這個故事。然後，我會在腦子裏繼續把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的壹些片段，並問問自己為什麽喜歡它們。
我還會再讀其他部分，並從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。
最後，我會想象作者是什麽樣的，他會有怎樣的生活經歷。這真像與另壹個人同船而行。
壹本妳喜愛的書就是壹位朋友，也是壹處妳隨時想去就去的故地。從某種意義上說，它是妳自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同壹種方式讀同壹本書。
仿寫：走遍天下相機為侶如果妳獨自徒步周遊世界，如果妳只能帶壹種東西供自己娛樂，妳會選擇哪壹樣？壹本有趣的書、壹臺手提電腦、壹盒撲克，還是壹架相機……假如妳問我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇壹架相機！”我這個回答似乎讓許多人感到吃驚：如果妳徒步周遊世界，那這壹趟下來，妳便可以拍出幾百張或上千張相片。是的，我願意拍攝這麽多的相片，哪怕是同壹處風景，這有什麽關系呢？相片能記錄下妳走過的足跡，能在夜晚孤獨害怕的時候和妳說悄悄話，能將記憶的珍珠串成壹串串美麗的珠鏈，還能讓妳每壹次翻看時都記憶猶新。
壹架妳最喜愛的相機，就像壹個朋友，就像妳人生世界裏的家。妳總能從壹架相機裏發現新的風景，了解新的知識，不管妳拍過多少遍。
所以，我願意帶著相機去徒步周遊世界。如果我帶著相機去周遊世界，我會用它記錄下許多又有趣又奇特的事情，讓足不出戶的妳也有身臨其境的感覺，和我壹樣時而開懷大笑，時而贊不絕口，時而沈醉其中；如果我帶著相機去周遊世界，我會給那些從來沒有照過相片的人拍照，定格下他開心的笑臉，讓他的人生從此留下美好的回憶；如果我帶著相機去周遊世界，我還會壹遍又壹遍地拍攝同壹處風景，每拍壹張都會對風景有新的發現，每拍壹張都是對風景獨特的展示，每拍壹張我還會說：“我怎麽沒註意，原來換壹個角度景色依舊是那麽美。”
壹架妳最喜愛的相機，就像壹個朋友，也是壹泓讓妳增長知識的清泉，從某壹種意義上說，它是妳自己的東西，因為世界上不可能有兩個人會用同壹種方式、同壹個角度去拍攝同壹處風景。原文：風箏北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈於晴朗的天空中，而遠處有壹二風箏浮動，在我是壹種驚異和悲哀。
故鄉的風箏時節，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見壹個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。
但此時地上的楊柳已經發芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴照應，打成壹片春日的溫和。我現在在那裏呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。
但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，並且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至於小半日。
遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。
有壹天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在後園拾枯竹。 我恍然大悟似的，便跑向少有人去的壹間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發見了他。
他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著壹個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是壹對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。
我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了蝴蝶的壹支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。
論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，於是傲然走出，留他絕望地站在小屋裏。後來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
然而我的懲罰終於輪到了，在我們離別得很久之後，我已經是中年。
4. 求三篇仿寫作文（附原文）東風來了，春天的腳步近了。
壹切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土地裏鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裏，田野裏，瞧去，壹大片壹大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹，杏樹，梨樹，妳不讓我，我不讓妳，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裏帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裏像眼睛像星星，還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著妳，風裏帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裏醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。
雨是最尋常的，壹下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著壹層薄煙。樹葉卻綠得發亮，小草也青得逼妳的眼。傍晚時候，上燈了，壹點點黃暈的光，烘托出壹片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地裏還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋稀稀疏疏的，在雨裏靜默著。
天上的風箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城裏鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，壹個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的壹份事兒去。“壹年之計在於春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。
春天像健壯的青年，有鐵壹般的胳膊和腰腳，領著我們向前去。
秋--仿寫朱自清的<<；春>>；盼望著，盼望著，秋風來了，秋天的腳步近了.壹切都呈現出豐收的喜悅.蘋果熟了，高粱紅了，香蕉泛金了。。小草換上了金色的外衣，迎著陣陣爽朗的秋風，翩翩起舞.防眼望去，像壹條金黃的地毯.坐著，躺著，給人壹種說不出來的舒服.果園裏的果樹結滿了果實，紅艷艷的蘋果，黃澄澄的梨，晶如珍珠的石榴，沈甸甸的掛在枝頭，望著這些香甜誘人的果實，就仿佛看到了農民伯伯們樸實的笑臉，辛勤勞動的樣子.“停車 *** 楓林晚，霜葉紅於二月花“秋天的葉子也各具風韻.火紅的楓葉，橙黃的梧桐，還有仍綠葉滿枝的松柏，組成了壹副色彩斑斕的畫卷.有的“沙沙“地在樹上唱著，有的隨秋風在空中舞著，還有的跑道草弟妹家“做客“。。太陽光不再刺眼，變柔和了，天高了藍了，雲輕盈潔白.涼爽的秋風吹拂著，秋風裏帶著各種瓜果的清香和農民豐收的喜悅.秋風拂過每壹個香甜的果子，拂過壹張張笑臉，拂過每壹片想舞蹈的葉子。。雨“嘩啦啦“下個不停，農田裏的莊稼樂開了花，果園裏的果子漲紅了臉，大地上的草兒笑彎了腰.市場上的水果多了起來，人們的心寬闊起來.果農們忙著摘果兒，忙著采摘他們的勞動果實，歡樂洋溢在每個人的心中.秋天像壹支歌，唱不住豐收的喜悅.秋天像壹副畫，繪不完多種多樣的顏色.秋天像壹首詩，頌不盡人們心中
5. 仿寫作文 要有原文原文： 春 東風來了，春天的腳步近了。
壹切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土地裏鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裏，田野裏，瞧去，壹大片壹大片滿是的。
坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹，杏樹，梨樹，妳不讓我，我不讓妳，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
花裏帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裏像眼睛像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著妳，風裏帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裏醞釀。
鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。
雨是最尋常的，壹下就是三兩天。可別惱。
看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著壹層薄煙。樹葉卻綠得發亮，小草也青得逼妳的眼。
傍晚時候，上燈了，壹點點黃暈的光，烘托出壹片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地裏還有工作的農民，披著蓑戴著笠。
他們的房屋稀稀疏疏的，在雨裏靜默著。 天上的風箏漸漸多了，地上的孩子也多了。
城裏鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，壹個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的壹份事兒去。
“壹年之計在於春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。 春天像健壯的青年，有鐵壹般的胳膊和腰腳，領著我們向前去。
1、秋 盼望著，盼望著，樹葉落了，秋天的腳步近了。 壹切都像剛參加過壹場盛大的派對似的，有些倦怠地收拾起華麗麗的行頭。
水涼下來了，太陽的臉越來越紅了，可是溫度卻越來越低了。倒是壹座座山巒，壹片片熱鬧地紅了起來。
草兒揉壹揉困倦的眼睛，打了個哈欠，伸個懶腰，脫下壹身惹眼的綠色，舒舒服服地躺了下來。向上瞧去，那壹棵棵高大的樹啊，像是溫柔的母親，抖落下壹大片壹大片金黃金黃的葉子，蓋在草兒的身上，同時還不忘留下壹些來遮蔽枝幹上鳥兒們的巢。
此時的鳥兒已打理好自己的行裝，呼朋喚友的商量著南去的計劃。最後，待它們商量好，便將巢托付給大樹，唱著憂傷的小調遠去了。
而它們那動聽的歌聲，伴隨著秋風，傳遞得好遠好遠。 秋天的風不同於“吹面不寒楊柳風”的溫婉，我更情願將它看做壹個高大魁梧的將軍，他跨著戰馬，奔馳在廣袤的大地上，卷起壹陣陣的涼意，涼得蟲兒們爭先恐後地鉆入地下，涼得人們趕緊裹上厚厚的毛圍巾。
看到這些，他便得意地吹響了勝利的集結號。 天漸漸沈悶了下來，地上再沒有人們熱鬧的身影，壹個個都形色匆匆。
現在，人們都乖乖地躺在床上，抱著壹大杯熱熱的茶，為明年的勞作而養精蓄銳呢。 2、秋 盼望著，盼望著，豐收了，秋天的腳步近了。
壹切都成熟了，高粱的臉紅了，小麥的四肢變黃了，茄子的身子變紫了。 楓樹的葉子變紅了，像害羞的少女的臉，顯得格外花枝招展。
大雁們要飛去南方了，它們那整齊、優美的隊形讓人感到賞心悅目。 秋天最主要的壹個特點就是豐收了，蘋果、梨子、葡萄、山楂。
都迫不及待地張開雙臂，仿佛在說：“先摘我！先摘我！”柿子、茄子、白菜、蘿蔔都在喜迎秋天的到來，農民的臉上也綻放了花壹樣的笑容。
秋天像壹個嬰兒，在母親的懷抱裏牙牙學語。 秋天像壹個婦女，滿心歡喜地收獲著用汗水換來的果實。
秋天像壹個老人，慈祥地講著那些古老的故事。 3、秋 盼望著，盼望著，隨著成群大雁的南飛，秋天的腳步近了。
壹切都是陽光燦爛的樣子。果子熟了，秋蟲叫了，天氣涼了。
小草偷偷地像老年人樣無精打采地垂下了頭。園子裏，田野裏，瞧去，壹大片壹大片滿是的。
我們學校後面的健身區活動的人真多，有的打太極拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是豐富多彩的秋日生活圖。 梧桐樹、法桐樹、銀杏樹、柳樹，妳不讓我，我不讓妳，葉子紛紛揚揚地從樹上落下來。
壹片片金黃的樹葉像蝴蝶似的翩翩起舞，馬路上鋪滿了金黃的落葉，像壹條金色的大路，引導人走向金色的明天，金色的未來。花壇裏的花兒都雕謝了，只有很少的月季花在開著。
閉了眼，花壇裏仿佛還呈現著夏季時五顏六色的月季花，給人們帶來美得享受。 秋天來到果園裏，葡萄熟了，仿佛壹串串的紫項鏈。
金黃色的香蕉，掛在樹上，好像黃月亮。柚子也不甘示弱地在樹上高昂著頭。
秋天像壹個成熟的女人，使農民收獲得豐富。 秋天像壹個耐心的老伯，她等待著。
4、秋 盼望著、盼望著，炎熱的酷暑終於過去了，秋天的腳步近了。 壹切都是秋高氣爽的樣子，天高了，雲淡了。
果子熟起來了，蛐蛐兒的叫聲響起來了，天氣涼爽起來了。 小草並沒有完全從大地中消失，仍綠綠的。
園子裏，田野裏。瞧。
6. 如何仿寫作文仿寫已不是壹個新名詞，但是，實踐經驗告訴我們，仿寫能減緩學生寫作的難度，使他們由讀到寫，由不會寫到會寫，把自己身邊活生生的生活畫面轉化成個性鮮明的語言文字，幫助他們在閱讀與寫作之間成功地搭起壹座橋，順利完成了從書本到生活的過渡。仿寫，仍是提高學生寫作水平的壹條有效之法。勤讀多寫，註重積累是基礎；壹課壹練，持之以恒是關鍵。我主要從以下幾個方面指導學生寫作。
壹、片段仿寫
優美的片段，有特色的片段，都是我們模仿的對象。我們學習《桂林山水》這篇文章，裏面描寫漓江靜、清、綠的句子非常優美，在帶領大家有感情地朗讀過後，我問大家，妳能模仿她的樣子寫壹段話嗎？同學們露出為難的神情。我說，老師已經寫了壹段話，大家來聽壹下。聽我這樣壹說，大家來精神了，都伸長了脖子。我說：春天來了，百花盛開，我走進公園，被眼前的景色陶醉了。公園裏的花真多啊，壹眼望去，滿園姹紫嫣紅，猶如花的海洋；公園裏的花真美啊，紅的像霞，白的似雪，黃的如金；公園裏的花真香啊，引來了成群的蜜蜂和蝴蝶，它們在花叢間翩翩起舞，不忍離去。剛讀完，有幾個同學就笑起來了，我問：笑什麽？他們就說：老師是照樣子的。照得還真像。我說，模仿也是壹種寫作方法啊，妳也可以模仿我的樣子寫啊。這樣壹來呢，同學們興奮十足，躍躍欲試，結果，有的同學寫了媽媽做的菜真不錯，從色香味三方面；有的寫天氣真冷啊，從路邊的小樹光禿禿的樹枝在寒風中顫抖、街上的行人縮著脖子、連人們呼出的氣都成了白色的了這三方面寫。
二、結構仿寫
小學生初學寫作往往不知道該如何表達，苦思冥想卻難以下筆，原因是他們不知道該怎樣構思文章，包括怎樣開頭和結尾；此時，如果給她壹把拐杖扶持壹下，他就會順利渡過難關。範文就是幫助學生學寫作文的拐杖。比如《白鵝》這篇課文，是按照總分的順序寫的，條理很清晰，是學生仿寫的典範。學完課文後可引導學生仿照課文的結構續寫，描寫自己熟悉喜歡的動物。了解了總分這種寫作方法之後，繼續擴展練寫其它文章，寫人、寫景和狀物的文章，學生有法可依，寫起來就容易多了。
三、語言仿寫
教學中發現，不少學生的作文語言幹巴，缺乏文采，是語文學習不能學以致用的原因。小學生學習語言的方法有很多，組詞、造句、讀書或背誦都會對學生進行良好的語言熏陶，而仿寫也不失為壹種好辦法。人教版小學語文四年級上冊中有壹組描寫動物的課文：老舍先生的《貓》和《母雞》，其語言親切自然，樸實無華；豐子愷先生的《白鵝》以擬人化的手法描寫的白鵝，儼然是壹位架子氣十足的大將軍；俄國的《白公鵝》，那幽默、調侃的語言令人久久難忘。四篇文章各具特色，是學生積累語言的典範之作。為此，學過課文之後，我們不失時機地指導學
7. 初三我的五樣仿寫600字滿分作文題目：家家，對於我們所有人來說，都是壹個溫馨的字眼。
而自從有了“家”這個詞，也就有了相應的漂泊，漂泊的終點卻是找到自己心靈的樂土――回家。遭遇離騷的屈原，在放逐的過程中，想得最多的就是那個家――郢都。
所以無論多少苦難，他都可以戴著高冠，佩著長劍，行吟著自己的“九歌”。而壹旦郢都被攻陷，國破家亡之時，他便知道這個世界已沒有他的家了，他去了另外壹個更遙遠的地方，那裏就是他的家。
也難怪人說，“萍水相逢，盡是他鄉之客”。想想有多少人經歷這樣的時刻：“雲橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前。”
李白再飄逸，也會“低頭思故鄉”；杜甫再無私，也知道“家書抵萬金”；辛棄疾“半夜裏挑燈看劍，沙場秋點兵”，也只是想光彩地回到幸福的家；李後主有“恰是壹江春水向東流”的愁思，也只是對南唐故土壹席安馨的懷念……封建時代的文人們或許是因為前途，或許是因為戰亂，或許是因為其他的原因，常常漂泊在崇山峻嶺裏，斜陽古道下，但當他們看到城市裏的萬家燈火與大江上的零星漁光，或者看到蕪山野嶺的數縷輕煙，又怎麽能不憶起美好的家，湧出萬般感慨呢？“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁”！即使在平和安詳的年代，對家的依戀也仍然是那麽強烈。“我的家庭真美麗，幸福安詳又健康，兄弟姐妹都和諧……”。
《北京人在紐約》講述了海外的中國人對家的看法，就是四合院內，壹家人歡樂地團聚在壹起。《似水年華》裏黃磊的家也就是江南水鄉所特有的底韻與齊爺爺那裏的書的味道。
我們這個年齡對家有著更加不同的見解：想擁有壹座屬於自己的房子，自己布置，自己生活；誰與我遠遠漫步雲端，在靠近太陽的地方住下，能掩耳不聽那俗世的喧囂，要壹種幹凈的自由自在的生活。叛逆的孩子就是這樣想的，乖孩子可不是這樣的，他們願和父母生活在壹起，將以前的家和未來的家放在壹起。
家不僅僅是壹幢房子，它是漂泊者的避風港，是心靈的驛站，簡而言之，它也是壹種真正屬於自己的生活方式，我的親人，我的家。┏（^ω^）=。
8. 求壹篇仿寫作文《秋景》
盼望著、盼望著，炎熱的酷暑終於過去了，秋天的腳步近了。
壹切都是秋高氣爽的樣子，天高了，雲淡了。果子熟起來了，蛐蛐兒的叫聲響起來了，天氣涼爽起來了。
小草並沒有完全從大地中消失，仍綠綠的。園子裏，田野裏。瞧去，壹片壹片 ，滿是的。孩子們跑著，跳著，翻幾個跟鬥撿幾個落下的果子互相投擲著，比賽著誰投得更遠、更準。風涼絲絲的，草綠油油的。
桂樹、楓樹、常青樹，帶著蒼郁和深沈的格調和各具特色的氣質，展示著風采，金子般的黃，瑪瑙般的紅，翡翠般的綠，宛如畫家精心繪制的畫卷。鳥兒為遷移忙碌著，螞蟻正在收集冬天的口糧。雛菊、壹串紅、矮牽牛，壹眼望去遍是的：橘黃的，紫紅的，爭奇鬥艷，鋪在花壇裏，像地毯，還迎著秋風微笑呢！
“落紅不是無情物，化作春泥更護花！”不錯的，它將變作春泥滋養著大地，毫不眷戀枝頭的繁華。秋雨落在紅葉和黃葉以及摻著綠與黃的彩葉上。豪華的楓葉，精致的常青葉，普通的梧桐葉……它們在秋雨的洗禮下變得更加艷麗。
樹上的果子漸漸成熟了，田裏果農也更忙了。城裏鄉下，工人學生，兒童老人，壹個個都出來欣賞美景了，放松放松心情，觀賞觀賞秋色，各做各的壹份事去了。“壹份耕耘，壹份收獲”，辛勤努力，換來了收獲，充滿了喜秋天像色彩之神，使植物的色彩漸漸變濃。
秋天像飽經世事的青年，是成熟的，它奮鬥著 。
秋天像剛生出孩子的母親，是偉大的，它撫養著，哺乳著 。
秋天像垂暮的老人，是慈祥的，它為我們講著人生百態。