作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要註意哪些格式呢？以下是我為大家收集的小班語言月亮的味道教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班語言月亮的味道教案1設計意圖：
《綱要》中指出：“幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關”在活動中，將語言與音樂相結合，讓幼兒聽辨音樂的情緒並與兒歌中的情緒相整合，進壹步促進幼兒對兒歌的理解和掌握。《太陽和月亮》這首兒歌，簡單有趣，韻律優美，瑯瑯上口，易於小班幼兒接受和理解。
活動目標：
1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。
2、理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。
3、初步學習仿編。
4、讓幼兒大膽表達自己對詩歌內容的猜測與想象。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。
活動難點：
進行仿編。
活動準備：
兩段不同風格的音樂、圖片若幹。
活動過程：
壹、導入活動
1、今天有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰呢?
環節簡析：直接導入，抓住幼兒的興趣。
2、出示圖片太陽
提問：太陽是什麽時候出來的呢?
出示圖片月亮
提問：月亮是什麽時候出來呢?
環節簡析：這兩個提問，幫助幼兒對相關生活經驗的回憶和整理。
二、看圖理解兒歌
1、這兒有壹首兒歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。
剛才老師念兒歌的題目是什麽?
2、引導幼兒用兒歌裏的話說出來。
太陽出來了，誰醒來了?
白天怎麽樣呀?(引導幼兒用熱鬧壹詞，今天我們小二班來了這麽多的爸爸媽媽，我們今天的教室裏也很熱鬧)
什麽時候靜悄悄呢?大家都要幹什麽?
妳們是怎樣睡覺的?
環節簡析：教師富有感情的示範朗誦，幫助幼兒對兒歌內容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調的示範及情緒上的感染。適時的提問，幫助幼兒梳理兒歌的內容，加深對兒歌的理解。
3、師幼遊戲，鞏固幼兒對兒歌的理解。
現在小兒歌要和我們小朋友做遊戲了，閉上眼睛，看看，兒歌裏的哪壹句偷偷藏起來了，我們要壹起大聲地把那藏起來的那壹句兒歌說出來，他就會回來了。眼睛閉起來，哪壹句不見了?我們壹起大聲說。
現在我們壹起說壹說，看看兒歌寶寶是不是都回來了?(整體壹遍)
環節簡析：通過藏壹藏，找壹找，讓幼兒在快樂遊戲中鞏固練習兒歌內容，變枯燥的兒歌學習為生動有趣，同時鍛煉了幼兒的記憶力，通過遊戲的方式突破重點的學習。
三、學習有感情地朗讀兒歌
1、引導幼兒和老師壹起朗誦兒歌。
白天很熱鬧，太陽出來了，我們念兒歌的聲音可以大聲壹點，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕壹點。(整體兩遍)
2、太陽和月亮還帶來兩段音樂，我們來聽聽，妳覺得哪段音樂是太陽出來了，哪段音樂是月亮出來了?當太陽出來時，我們小手舉起來，像太陽壹樣發出光芒，當月亮出來時，我們趕緊靜悄悄休息。準備好
環節簡析：通過音樂和語言的整合，創設情境，讓幼兒更好地體味兒歌的意境。
3、師幼遊戲
白天小花醒來了，是什麽樣子呢?小鳥醒來了，是什麽樣子呢?小兔醒來了，又可以用什麽動作表示呢?現在，我們聽著音樂，壹起來表演兒歌。
環節簡析：在音樂中調動多種感官，動作、語言，運用多種方式促進幼兒的多項發展。
四、創編兒歌
1、咦，太陽出來了，除了小花、小鳥、小兔子醒來了，還有誰醒來了?月亮出來了，還有誰睡著了?
引導幼兒創編詩歌。
現在我們又和音樂壹起做遊戲了，當太陽出來時，我們可以做壹棵樹壹朵花、壹只大花貓，壹個小朋友，妳想做什麽就做什麽，(提問：妳想做什麽)好，準備好。
環節簡析：引導幼兒通過動作將幼兒所想內容呈現出來，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點。教師先根據幼兒動作進行詩歌創編的示範，再引導幼兒在做中說，通過動作到語言，從而突破教學難點。
五、好玩的遊戲玩到這裏。現在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧，我們壹起出去玩玩吧!
活動反思：
根據小班幼兒的年齡特點和認知規律，在本次語言活動中，以遊戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創編兒歌，在教學準備上，采用傳統的圖片，簡單易行，易於操作，便於師幼之間的互動，雖然現在課件的運用在某些方面給教學帶來更多的便利和優勢，但傳統的圖片教具，在師幼互動操作方面，也有不可比擬的優勢，教師通過藏圖片，讓幼兒運用記憶回憶兒歌內容，變無意註意為有意註意，讓枯燥練習更加生動有趣。在活動中通過音樂與語言的整合，更好地促進目標1的達成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動中，在幼兒的創編過程中，教師要註重幼兒思維的發散，引導幼兒發揮想像力，創編出更多更廣的內容，而不僅僅局限於動物。
小班語言月亮的味道教案2活動設計思路：
結合小班幼兒用嘴感知世界的特點，以"吃"和"食物"作為孩子探索學習的方法和途徑，來開展小班孩子的.閱讀活動，將有效的提高孩子語言表達的能力。因此，《月亮的味道》壹課將運用孩子喜歡"吃"的特點，將月亮變成了壹種食物，孩子通過將"食物"來感知抽象的月亮。
活動目標：
1、欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"來到我背上來，說不定我們能夠得著。"
2、能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。
3、體驗集體閱讀帶來的樂趣。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動重難點 ：用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。
活動準備：
《月亮的味道》PPT
活動過程：
壹、導入部分：
播放PPT通過月亮的幻燈片，引導幼兒猜測、聯想，引出活動內容。
指導語：妳們看到了什麽?(月亮的真實圖片)這個月亮它在哪兒?-天上。"月亮高高掛天上!"小朋友們摸過月亮嗎?把手伸出來，然後閉上眼睛，老師請妳們摸壹摸月亮，小朋友摸著月亮了嗎?哦，小朋友睜開眼睛，月亮已經回去了。
二、基本部分：
1、教師引導幼兒簡單欣賞故事內容。(根據幻燈片簡單講故事)指導語：哇!快看看這是什麽?圖上都有什麽?這個月亮它像什麽?這樣的月亮美不美?小朋友想不想嘗壹口?有沒有哪個小朋友吃過月亮的?那小朋友們猜想壹下月亮是什麽味道的呢?小朋友再看看圖上還有什麽?它會是誰的眼睛呢?仔細聽老師給妳們講故事妳們就知道了。
(圖壹)夜裏，動物們望著月亮，總是這麽想。可是呢，不管怎麽伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
(圖二)有壹天，壹只小海龜下定了決心，它要壹步壹步爬到最高的山上，去摸壹摸月亮。
(圖三)爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。海龜叫來了大象。
提問：小烏龜夠著月亮了嗎?如果妳是小烏龜妳會怎麽辦呢?
(圖四)"大象，妳到我背上來，說不定我們夠得到呢!"月亮想，"這是在和我玩遊戲吧!"大象的鼻子往上壹伸，月亮輕輕地往上壹跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。
提問：小烏龜是怎麽對大象說的?大象叫來了誰?大象是怎麽對長頸鹿說的?
(圖五)"長頸鹿，妳跳到我的背上，說不定我們壹下就夠到了!"月亮壹看到長頸鹿，又輕輕地往上壹跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。於是，長頸鹿壹口氣叫來了：斑馬、獅子、狐貍和猴子。
提問：小朋友想想，長頸鹿會怎樣邀請它的好朋友?最後，猴子夠著月亮了嗎?--沒有，還差壹點點。那小猴又會怎麽辦呢?
(圖六)小動物們叫來了老鼠提問：小動物們是怎樣邀請老鼠的?
(圖七)"老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了!"(圖八)只見，老鼠先爬到海龜身上，然後爬到大象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然後……"哢嚓!"它咬下壹片月亮。
哇!月亮的味道真好。
然後，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了壹口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。
提問：小老鼠最後吃到月亮了嗎?它是怎麽吃到月亮的?小老鼠是壹個人吃月亮的嗎?小朋友猜壹猜小動物們吃到的月亮會是什麽味道的?(總結孩子們歸納的味道)(圖九)這天夜裏，大家擠在壹起睡著了。
提問：他們為什麽睡著了?
三、結束部分：
總結指導語："原來小動物通過互相幫助吃到的月亮有那麽多的味道啊，等會老師就請小朋友吃XX(水果)我們待會也去嘗嘗月亮像XX壹樣的味道。
"活動反思：
在整個過程中，活動的目標對於小班孩子來說過多過難。對於活動中出示PPT環節，在圖片安排上可只挑少數圖片進行。活動安排上，食物的利用沒有到位，可將食物先放在前面，先滿足孩子吃的欲望，再讓他們說味道。整堂課上完過後，達到目標的效果是很好也不是很突出。此外，由於經驗不足，事先預想得太好，導致在環節設置上有點主觀臆斷。另外，太急於求成，直接控制了孩子自由想象和自由發揮的空間。
初次上閱讀活動，這對於是壹項全新的挑戰，選班到選材，再到內容的安排，這都是壹項新的嘗試。在這次小班閱讀活動教學中首先，從選材來說，選擇繪本《月亮的味道》不是最理想的。月亮的"味道"對於小班的孩子太過抽象，此外，繪本的整體色彩活夠吸引小班幼兒的眼球，整體色彩比較暗淡，月亮的色彩太過於幹凈，動物的形象不夠誇張。這壹系列都為我下壹次選材奠定了良好的基礎，我也從中吸取了經驗。