我是幼師演講1。
有人說“快樂時光過得特別快”。是的，我在中心幼兒園快樂成長。轉眼已經將近1年了。幼兒園是壹個天堂。妳播種愛，收獲的不僅僅是愛，還有幸福和情感。其實幼兒園老師很普通，沒有什麽讓人印象深刻的表現；其實幼兒園的老師們都很平凡，沒有什麽光輝的事跡，但我很慶幸自己有幸成為中心幼兒園的壹員，和在場的老師們壹起平凡而偉大，敬業而快樂，成熟而年輕。我們會和他們壹起，把我們全心全意的愛播撒在每壹個孩子的心中，讓孩子們在愛的沃土裏茁壯成長。印度大詩人泰戈爾說:“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的。讓我來幹葉子的事業吧，因為葉子總是謙遜地掛著她的樹蔭。”我花園裏的老師們就是那片綠葉，默默地懸掛在樹蔭下，把自己濃濃的愛獻給了驕傲的幼教事業。
最讓我感動的是開學第壹天，迎接我的是焦急的家長和淚流滿面的臉。導演、老師、老師左手拿著壹個，右手拿著壹個。笑這個，逗那個。我分不清臉上是淚還是汗，渴了也喝不了壹口水。他們是八只手的章魚，三只眼的神仙，擁有無窮魔力的魔術師。看，三天之內，老師可以叫出所有寶寶的名字；小家夥們壹個接壹個地洗完手，按順序走上樓梯；吃飯、睡覺甚至脫衣服都讓憂心忡忡的爺爺奶奶大吃壹驚。頭暈耳鳴，聲音嘶啞，渾身酸痛都不算什麽，壹句溫柔的“再見，老師！”“父母的壹個微笑是最好的藥方。
幼兒園老師是壹大群孩子的“保姆”。我只有壹直從事幼教工作，才能真正體會到幼教的艱辛，給他們餵藥，給他們穿衣服，教他們排隊做操，照顧他們吃飯睡覺，教他們讀書畫畫唱歌跳舞，做手工，甚至在他們小便的時候幫他們提褲子，擦屁股，沖馬桶。
其實這些對我來說都不難。我最後悔的是，我的幼教專業知識太欠缺了，和在座的專業幼教老師比起來，真的很差。與其他老師相比，存在嚴重的“缺”問題？缺乏理論知識，缺乏實踐經驗，缺乏教學藝術，但我必須下定決心做壹個好的幼兒教師，讓領導放心，讓家長滿意，做孩子喜歡的老師，面對很多來自工作的事情，真的有點眼花繚亂。面對這種壓力，我必須用實際行動來改變這種壓力。要改變自己，就要抓住當下，不能等。為了創造壹個新的自己，我會從改變自己的角色開始。首先，我很快意識到我要對工作負責，對孩子有愛，對自己有信心。壹個人只要有責任心，熱愛自己的事業，就會全身心地投入工作，對自己有信心，這樣才能認識和了解自己，發揮自己的特長。所以，我用積極的心態對待自己的職業，給自己定了壹個目標:做壹名合格的幼師。我相信通過我的努力，我會成為壹名優秀的幼兒教師，讓領導放心，讓家長滿意，讓孩子喜歡老師。
"它以努力開始，以乏味結束。"這就是我們教育工作者的人生寫照。是的，我們願意做梯子，吃得清淡，穿得雅致。面對這個世界，我們淡然處之，如同春蠶和蠟燭，在平凡的工作崗位上用自己的青春和生命書寫著無悔的壹生。雖然平凡，但我們背負著祖國未來的希望；雖然貧窮，但我們托起了明天的太陽。
我是壹名幼兒園老師。演講2
親愛的領導和老師們:
大家好！
我不是詩人，也不會用優美的詩句謳歌我的事業；我不是歌手，也不會用優美的音樂唱出我的崗位；我不是學者，也不會用高深的思想來評判我的個人價值。但我是老師？作為壹名普通的幼兒教師，我要在我滿是“師愛”的腦海裏收集華麗的詞藻，構造我心中最美的詩篇；我想用深邃的思考去演繹心中最玄妙的哲學；我要用凝重的感情唱出心中最美最美的頌歌？
剛畢業的時候，我驕傲而激動地踏上了幼教這片熱土。當我來到孩子們面前時，我有點害羞和緊張。在同事們的鼓勵和毫無保留的“傳、幫、帶”下，我很快擺脫了恐懼，進入了角色，把自己的理想融入到了和孩子們的學習生活中。那時候，我常常把註意力放在孩子是否像大象壹樣學習，成績如何，卻忽略了教育如何既滿足孩子的實際需求，又有利於孩子的長遠發展。
我還記得壹次戶外運動活動，當時壹個小孩想上廁所。我趕緊讓他回教室衛生間，他卻執意要在壹棵小樹旁邊撒尿。我看到他根本不聽我的話，就批評他不衛生，不照顧自己。他先是用疑惑的眼神看著我，然後振振有詞地說:“老師，這棵樹太小了。我會給它施肥，讓它更快。”看著他壹臉無辜的樣子，愧疚占據了我的整顆心，我忍不住為他鼓掌！。和藹可親的老導演對我說:“我給妳壹句高爾基曾經說過的話:？”愛孩子可以母雞做，但是教育孩子不容易。“我壹直在磨這句話，現在時不時還深深地記得這句語重心長的話。壹句簡單的話，壹個簡單的道理，包含了很多育兒方法。
在孩子們中間，輕松、奔放、和諧的氛圍吸引著我。那些調皮有趣的遊戲，時而天真時而深沈的對話，常常讓我回味無窮。當孩子們取得進步時，他們會體驗到任何其他工作都無法比擬的成功感。於是，我漸漸愛上了這份工作，情不自禁。這種愛是我最好的老師，這種愛是沈甸甸的責任。是的，正是這份愛讓我在這部作品中更加成熟和得心應手，孩子們也在愛中溶解。久而久之，壹個眼神，壹個動作，壹個音符，就讓孩子和我有了默契，能心領神會。當我辛苦的汗水澆在孩子身上的時候，當我大汗淋漓口渴的時候，我發現孩子突然長大了，懂事了，聰明了。突然發現了自己的價值:幼師的工作就是塑造人，神聖而偉大。就連家長看了我們的工作也不禁心生感激:只有看了妳們的課，才知道幼兒園老師有多辛苦，只有看了妳們教孩子，才讓人明白什麽是細致，什麽是耐心。
記得曾經有人問我“妳當幼師真的開心嗎？”他們習慣於把老師比作蠟燭、梯子、蠶、鋪路石，把老師的勞動和這些受害者、悲慘的人的形象聯系起來，於是有壹種感覺:“當老師有什麽意義？”在我看來，教師應該有另壹種境界。這讓我想起了古代意大利的壹位造船者。他壹生都在造壹艘船，但他從未坐過自己造的船。他最大的願望和享受，就是躺在碼頭的欄桿上，遠遠地看著自己建造的船駛向大海，直到船消失在茫茫大海中，久久不肯離去？有快樂體驗的老師不就是這樣的船廠嗎？雖然妳不能和妳建造的船壹起航行，但妳的愛，妳的努力和妳生活的智慧已經成為壹體。
揚帆遠航，搖著小船，在生命的海洋中，駛向蔚藍的彼岸。孩子快樂成長的過程，就是教師生命欣賞的過程。生活中還有什麽比這更快樂的呢？幸福取決於妳自己的品味，雖然妳不能指著股市嘲笑政治；雖然不能壹個人在學術場上，但是生病的時候有溫暖的話語和燦爛的笑容？有了孩子的關心和愛護，妳能不感到幸福嗎？當妳假裝生氣聽到這麽溫暖的話？“老師，我們不再調皮了，妳不要生氣”，妳能不覺得開心嗎？當妳覺得累了，想休息的時候，孩子們喊著“我來幫老師搓背”妳能不覺得開心嗎？當妳看到陪伴了妳三年的孩子即將離開香港，在那個藍色的童話裏揚帆遠航，妳有意大利造船人的幸福感嗎？我為這份幸福驕傲，我激動，我更難以忘懷。當然，我有過失敗、悲傷、挫折和成功。但是，“名利，物欲，尚弱；花開花落，雲卷雲舒，我可受辱。”如果人生再給我壹次選擇的機會，我依然會執著地選擇幼師這個職業，因為我愛孩子，也愛我的工作，我願意為她付出，為她奉獻。因為，在我平凡而充實的工作中，我用我對學前教育的熱情詮釋著幼兒教師的責任。
我驕傲，我是幼兒園老師！
我是壹名幼兒園老師。
親愛的領導和老師們:
大家好！
世界上有很多東西，妳給別人的時候，往往得到的越來越少，只有壹樣東西得到的越來越多。妳可能會驚訝地問:“那是什麽？”我會毫不猶豫的回答妳:“那就是愛！”“愛不是索取，不是等價交換，而是付出、付出和自我犧牲。當妳真的付出了，付出了，也會帶給妳同樣的愛。
當我第壹次被稚嫩的聲音叫“老師”時，我不知道如何表達我的驚訝和焦慮。那是，我想，我18年裏，最美好，最幸福，最輝煌的時刻。而那壹瞬間總是縈繞在我的耳邊，久久揮之不去。當我第壹次站在孩子們面前時，壹切都讓我感到新鮮和好奇。看這張臉，摸摸那個頭，很像壹張含苞待放的小臉，渴望陽光雨露。每天早上，“早上好，老師。”那孩子氣的問候給我帶來了壹天的快樂和活力；每天傍晚，伴隨著“再見，老師”的聲音給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心靈，聖潔的感情，深邃的用心，凈化了我的靈魂，激起了我對教育的深深熱愛。我想把我所有的愛無私地奉獻給他們。當我把我最純真的愛獻給那些可愛的天使時，他們給我帶來了巨大的幸福和快樂。剛出幼師的校門，不再有清純的眼神和麻雀般的喧鬧，多了幾分沈靜和溫柔。看著紅潤、稚嫩的臉龐和明亮、天真的眼睛，我踏上了幼兒園教育純潔而神聖的領地，開始了我不多言的教學生涯。太陽在我們沙啞的聲音中升起，月亮掛在我們黑色的眼睛裏。在歲月的冷漠與苦澀中編織了多少美麗動人的故事？我們年輕但不自大，我們平凡但不庸俗，我們用年輕的心和美好的夢想傳播著所有的愛和所有的情懷。天真無邪的笑臉滋潤著我們的心田，甜美的歌聲洗滌著我們的心靈，我們發現了生活，我們在平凡瑣碎的事情中讀出了榮耀。很多人問我“妳當幼師開心嗎？幸福嗎？”他們習慣於把教師比作蠟燭、春蠶、梯子和鋪好的路，把教師的勞動與這些犧牲和苦難的形象聯系在壹起。在我看來，教師應該有另壹種境界，教育勞動應該算是壹種快樂的體驗。孩子快樂成長的過程，就是教師生命欣賞的過程。妳的愛，妳的努力，妳在生活中的智慧，化作了壹葉風帆，在生命的海洋中，駛向蔚藍的彼岸。快樂和幸福取決於妳自己的品味。雖然妳不能指點股市笑傲江湖，雖然妳不能在學術圈裏走出自己的路，探索大海，但是當妳生病的時候，有溫暖的話語，燦爛的笑臉，身邊揮舞的手，有孩子的關心和愛護，妳就不能不感到幸福嗎？當妳假裝生氣聽到這麽溫柔的話？老師，我再也不調皮了。請不要生氣，好嗎？能不覺得幸福嗎？當妳因為疲勞而感到疲憊的時候，有孩子在打鬧，喊著“老師，我來給妳按摩！””“老師，讓我給妳揉揉腿！“妳能不感到快樂嗎？當妳看到壹手帶大的孩子即將駛出港灣，在那個藍色的童話裏揚帆遠航，妳能感受到無盡的驕傲、自豪、幸福和喜悅嗎？
我想告訴妳，作為壹名幼師，我很開心，很幸福。面對這份快樂和幸福，我驕傲，激動，難忘。在這些快樂的歲月裏，都有閃閃發光的希望和燦爛的憧憬。我的人生因為這個變得輝煌了？就像天上的太陽，溫暖了別人，也溫暖了自己。所以，我要大聲告訴全世界的人，我很幸福，我很幸福。我是壹名幼兒園老師。
我是壹名幼兒園老師。演講4
親愛的領導和老師們:
大家好！
我是* * * *街道幼教園的吉祥使者。我叫* *。今天很榮幸有機會和大家談談對工作的感受和感受。我演講的題目是:“我為我是壹名幼兒園老師而驕傲”。
十八年前，帶著創造激情人生的夢想，帶著成為壹名理想幼兒教師的驕傲，我義無反顧地加入了紅色幼教大軍。在孩子們中間，那種輕松、奔放、和諧的氛圍總是吸引著我。選擇幼教，是我壹生無悔的選擇。
幼師這個職業極其平凡，但我想說:世界上沒有什麽比當幼師更幸福、更有意義的事情了。因為我們做著陽光下最美的生意，所以我們富有愛心；我們是幸福的使者；我們是人們心目中美麗、溫柔、善良、優雅、善良的天使。我們把愛放在孩子們的手勢中，放在他們的微笑中，放在他們幼小的心靈中。
當孩子取得進步的時候，老師體驗到的成就感是其他任何工作都無法比擬的。那些* * *貪玩的遊戲，時而天真時而深沈的對話，常常給我留下無盡的回味。當我辛苦的汗水傾註在孩子身上；當我汗流浹背、口幹舌燥的時候；我發現孩子們突然長大了，懂事了，聰明了，瞬間，我發現了自己的價值。幼兒教師的工作是塑造人，是神聖而偉大的。很多家長，看到我們的工作後，抑制不住感激之情，握著我們的手說:只有走近妳們，我才知道幼師有多辛苦；看著妳教孩子，我明白了什麽叫細致，什麽叫耐心。
走在童心的世界裏，我感到驕傲和自豪。當我選擇學前教育時，我選擇微笑和快樂。記得第壹次站在小朋友中間，這麽大的人有點不知所措。孩子們用清澈透明的眼睛看著我，拉著我的手，孩子氣地問:“老師，妳的手怎麽這麽冷？”牽著我們的手給妳取暖不會冷！“孩子們的話就像壹股暖流，壹下子淹沒了我的全身。我覺得好溫暖，好溫暖。漸漸地，我和我的孩子成了最好的朋友。我們壹起學習，壹起玩遊戲，壹起分享成功的快樂。我們之間有壹種特別的默契。就連孩子的家長也常說:“還是當老師好。什麽都聽，把老師的話放在第壹位。“那壹刻，我很驕傲。我很自豪我是壹名幼兒園老師。
暖春，大地萌發綠色新理念；在壹個清新的早晨，太陽每天從東方升起。臨近春天，冰雪會融化。貼近音樂，生活才會起舞；接近童心，靈魂不會被時間腐蝕。每個孩子都是春天裏含苞待放的花朵，每壹朵花都閃耀著晶瑩剔透的童心。童心之光，給了我們教師生活的亮色和希望。
學前教育是壹片難得的凈土，歡樂彌漫在每壹張笑臉上；在這裏，善良滲透到每壹個靈魂。這片凈土讓我們長久擁有年輕博大、青春朝氣、蓬勃生機，也讓我們展現了博大的胸懷、美麗的胸懷、開放的胸懷。
學前教育是壹首平凡的、真實的、充滿激情的詩，每壹位幼兒教師都是詩中幸福的象征！我們擁有點石成金的愛情。我們是愛的使者，是天使的化身。我很自豪我是壹名幼兒園老師。
我是壹名幼兒園老師。演講5
風華正茂之時，踏入第壹個工作單位？梅隴幼兒園我曾經被活動室裏那句“老師說我是個好寶寶，我說老師像媽媽”的稚嫩話語感動。當我打開教室門時，孩子們像小鳥壹樣向我撲來，我的心被感動了。用妳的眼睛捕捉，每壹顆純真的心。暗暗發誓:“我是妳的媽媽，我壹定要做妳的好媽媽。”
時間跟孩子吵，我很著急的時候，多加了很多教學任務？當沈重的壓力抽走後，和藹可親的導演及時找到了我，對我說:“我把高爾基曾經說過的壹句話送給妳。”愛孩子可以母雞做，但是教育孩子不容易。“我壹直在磨這句話，至今我壹直在摸，爬，滾，打，從幼教出來，我壹直深深地記得這句認真的話。壹句簡單的話，壹個簡單的道理，包含了很多育兒方法。隨著中外幼教理論和幼教工作者在我面前的出現，我漸漸明白了“十年種樹，百年育人”的道理。我們從事的是壹項偉大而平凡的事業。
圓是人類描述之間平等的象征。蒙臺梭利將這種平等註入年輕的心靈。年輕的時候，他覺得平等和平催生了壹些深刻的東西。當他蹲下來和孩子們說話的時候，老師已經不是發號施令的指揮官了。人要寬容，要善良，要學會欣賞別人。只要妳在壹個圈子裏，就能看到妳身邊有很多人和妳站在同壹條線上。
如果我們早壹天明白這種人生哲學，那麽我們就進入了壹種境界，有了壹種修養。當值班的孩子用急切、委屈、憤怒、求助、戲謔的眼神看著妳的時候，妳不會簡單地對孩子丟壹句話，做壹個簡短、幹脆、快速的處理，而是跪下來聽，然後用妳的心態走進孩子的世界，用妳培養的壹種品質，壹種恰當的方法去做，壹切就迎刃而解了。孩子可以通過壹件小事感受到成功的喜悅，與同伴交流的方式也會受到共情的啟發。
如果說蒙臺梭利讓妳感受到了壹種平等與和諧，孩子在工作中體驗到了壹種規則，壹種觀察，壹種過程，那麽加德納的多元智能理論，帶給妳我的就是壹種平等基礎上的原諒與理解。孩子不再是罐子，不再是小鴨子，不再是教鴨餡的老師，不再擔心班裏的孩子做不出壹道題，講個故事也不聰明。多元智能理論讓妳明白個體差異的真正含義。
我們以多元智能教學的方式開展主題教育。主題源於兒童，再從兒童的表演延伸產生主題。我們和孩子們壹起圍繞主題創造環境和區域。當我們班的小朋友用好奇的目光看著我帶來的壹堆大石頭時，我的信心油然而生。原因是好奇。這是探索的關鍵。通過觸摸和觀察，我知道了這些鵝卵石的來歷，並用彩色的刷子塗抹這些彩色的石頭。
“我想把每個孩子都畫在我畫的石頭上，好嗎？”所有的孩子都同意，每個孩子做壹個動作，很快石頭就會顯示不同形狀的小人的數字。大家看到* * *創造的石頭文化，都很驚訝。
這次教育活動為我們班的主題“多彩的秋天”拉開了帷幕。秋天是收獲的季節，蘋果豐收了。蘋果樹是老師和孩子們共同創造的。在這個過程中，不僅訓練了貼、揉、剪的技巧，更重要的是老師學會了如何尊重孩子的想法，尊重孩子的意願，平等地與孩子溝通。在這項活動中，教師以同伴的身份參與，與孩子們壹起工作。關註孩子的心智發展可能比獲得技能更重要。
這幾年來，通過學習新的教育理念，新的理念，我覺得當妳真正進入童真的世界，妳會去愛，會去耐心，會去傾聽，會去細心引導，會從容的做好每壹件事。