尋找春季教案1活動目標:
1，知道草綠了，花開了，春天來了。
2.願意用完整的語言表達自己的感受。
3.體驗明顯的季節性特征。
4.培養孩子敏銳的觀察能力。
5.探索和發現生活中的多樣性和特點。
活動準備:
幼兒園室外(選擇到開花的樹邊)。
活動流程:
首先，觀察草的變化。
1，看看草地發生了什麽變化？(發芽，變綠)
2.孩子輕輕撫摸草地，躺在草地上是什麽感覺？
3.老師引導小朋友打開草叢，看看底下有什麽秘密。
4.草的味道是什麽？
老師總結:春天來了，小草發了芽，會長出嫩芽，小草的根在地下。
第二，觀察春天的花。
1，帶領孩子在幼兒園裏發現什麽是綻放？
2.這種花叫什麽名字？那是什麽顏色？
3.每朵花都壹樣嗎？他們做了哪些改變？
4.老師總結:春天來了，很多花都開了，有的開了，有的還在開。春天的花是五彩繽紛的。
活動反映:
讓孩子結合春天在花園的草地上自由地感受春天的到來。孩子們通過自己的眼睛發現了它。草發芽了，花也開了。在老師的引導下，他們發現了自己的變化和不同。而且孩子們還發現，草的根在冬天是在地下的，不會枯死，到了春天還會生長。
通過這個周末活動，孩子可以關註周圍環境的變化，喜歡觀察和發現問題。
找到春季教案2的教學目標:
1.能認識9個新單詞，會寫9個單詞。積累描述春天的單詞和句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體驗春天的美，體驗投入大自然懷抱的情趣。
3.激發學生對春天的熱愛，調動學生主動觀察和發現。
教學重點:
記憶新單詞，積累單詞，帶著感情大聲朗讀。
教學難點:
體驗春天的美好，體驗融入自然的情趣，養成主動觀察和發現的習慣。
教學準備:
歌曲磁帶，CAI課件
教學過程:
壹、調動積累，激發興趣，暴露話題
1，放《春天在哪裏》這首歌。隨機板書:春天。
隨著音樂，老師和學生壹起復習積累的關於春天的單詞。
2、揭示話題:尋找春天。
老師:春天來了！春天來了！我們將和這些新朋友壹起去尋找春天。
第二，感知課文，自學生詞
1，學生可以自由閱讀課文，用自己喜歡的方式自學生詞。
2.分組交流自學新單詞的方法。
3.展示句子，檢查自學新單詞的情況。
a、春天像壹個害羞的小女孩，躲著躲著。
b、草從地裏伸出來，那是春天的眉毛嗎？
c、樹木吐出壹點嫩芽，那是春天的音符嗎？
D.春天來了，我們看到了她，聽到了她，聞到了她的味道，觸摸到了她。
e，她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖；她在喜鵲和杜鵑的口中啼哭，在桃花和杏花的枝頭歡笑...
讀句子，檢查生詞的發音。相機引導寫作:探索與隱藏
再讀壹遍句子，看看妳發現了什麽。
第三，大聲朗讀課文，積累感情
老師:春天真的像壹個害羞的小女孩。讓我們和這些孩子壹起脫下棉襖，沖出家門，奔向田野去尋找春天吧！
1.讀課文，用圖片找出春天在哪裏。
與全班同學交流，閱讀課文。
2.把自己喜歡的句子讀幾遍，然後讀給同齡人聽。
3.按名字念出妳喜歡的句子，攝像頭會引導妳大聲朗讀，從而積累妳的感受。
(1)“春天像壹個害羞的小女孩，躲著躲著。”
看表演:躲躲藏藏。讀了這句話，就明白了“害羞”
(2) 4-7自然斷面
a、按姓名讀句子，鏡頭顯示填空題:
()，那是春眉嗎？
()，那是春天的眼睛嗎？
()，那是春天的音符嗎？
()，那是春天的琴聲嗎？
老師:草從地裏伸出來了。那是春天的眉毛嗎？有兩種野花開得早。那是春天的眼睛嗎？多讀四個句子。有問題就在群裏問，討論。感受語言的準確和想象力的豐富。)
用問答引導學生練習口語；
《出埃及記》:問:草從地裏伸出來。那是春天的眉毛嗎？
答:草從地裏伸出來，是春天的眉毛。
小草把頭伸出地面，很像春天的眉毛！
c、多種形式的閱讀，累積背誦
介紹、表演閱讀等。
(3)第8段
讓我們繼續尋找春天。她還能在哪裏？
大聲朗讀第三句。"
她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖；她在喜鵲和杜鵑的口中啼哭，在桃花和杏花的枝頭歡笑..."
從這些話中，老師想到了壹些古詩:
柳綠千裏，春風暖萬家。
黃英唱綠柳，晏子剪春風。
春風壹吹千山綠，南燕歸各家春。
孩子們放學回來得早，所以他們忙著乘著東風放風箏。
妳也能像老師壹樣說幾句春天的詩嗎？
感覺詩情畫意，然後讀到第八段，讀到自己的感受。
第四，自主積累，練習背誦。
多媒體圖片演示了春天五彩繽紛的景色，並配以優美的輕音樂，學生可以根據圖片自由背誦相關段落。
五、走進校園，尋找春天
春天來了，讓我們壹起去校園看壹看，聽壹聽，聞壹聞，摸壹摸春天的腳步。
鼓勵學生根據自己的特長和喜好，以不同的形式展示自己在春天的發現。
六、課外拓展、遷移和應用
展示朱自清《春天》中的相關段落，讓學生閱讀。
草從土裏爬出來，又嫩又綠。在花園裏，在田野裏，看，有許多這樣的樹。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾個球，跑幾圈，抓幾圈。風輕而靜，草柔。
桃樹，杏樹，梨樹，妳不讓我，我不讓妳，都開滿了花。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。當妳閉上眼睛的時候，花兒是甜蜜的，樹上似乎滿是桃子、杏兒和梨子。數百只蜜蜂在花叢下嗡嗡作響，大小不壹的蝴蝶在飛來飛去。野花遍地:雜的，有名字的，沒名字的，散落在花叢中，像眼睛，眨著眼。
百花齊放，百鳥爭鳴，真是壹派美麗的景象。只要用心去觀察，就會發現我們身邊美好的事物。
尋找春天教案第三章教學過程:
第壹，激情吸引興趣，引入新課。
壹年之計在於春，壹日之計在於晨。春天是剛出生的娃娃，從頭到腳都是新的；春天像壹個小女孩，打扮得漂漂亮亮的。春天來了，大地穿上了新裝。春回大地，萬物復蘇。為了發現和感受春天的美麗，今天，我們進行了壹次野外郊遊。但是，在出門之前，我們要復習壹下已經學過的描寫春天的文章。(《春雨沙沙》等。，點名學生背誦)
第二，學例題，感受文筆。
1，學習範文。
要想找到春天，把文章寫好，就要學習壹些這方面的例子。讓學生自學三篇關於春天的文章:春分，春天(朱自清)和春天的哨聲(劉湛秋)。閱讀理解。
2、老師講解得當，加深印象。
(1)借助文章中對景物的描寫，適當分析三篇文章的特點。
《春分時節》緊扣季節特點，描寫油菜花、蒲公英、流水、竹筍、雲雀等景物，表現春天田野裏生機勃勃；朱自清先生的《春》以精湛的筆法和清新的語言，描寫了風、雨、花、草和熱烈擁抱春天的人們，字裏行間充滿了作者對春天的熱愛和贊美。劉湛秋的《吹口哨的春天》用擬人化的手法唱出了壹首歡快的春天的歌，充滿了生機和活力。
(2)分析三篇文章寫得好的原因。
壹、仔細觀察。b、豐富的想象力。c、觀察描述有序。d、善於把握事物的特征。
(3)背漂亮的單詞，學會運用。
含苞待放，花開了，含苞待放，花開了，紫紅色，五顏六色，春暖花開，三月春暖花開。
煙花三月，早春二月，春回大地，粉綠相間，滿園春色，春花爛漫，五彩繽紛。
三、分析需求，明確寫作目的。
分析寫作要求:
1.閱讀練習提示，看看練習要求中要求我們做什麽。
通過討論，老師總結出:註意對景物的仔細觀察，寫出景物的特點，內容具體，語句通順。
2、明確郊遊目的，強調活動紀律。
第四，戶外觀察，尋找春天的感覺。
目的地:聞韶公園。
觀察順序:草原-桃樹-柳樹-迎春花。
觀察方法:壹邊觀察，老師壹邊引導。
1，觀察草坪上的草。
學生註意力不夠集中，老師要有意識地引導。學生們只看到壹片幹草。蹲下來才發現，這裏壹堆草，那裏壹堆草，軟軟的，嫩嫩的，淺綠的，散落在枯黃或發黑的枯草叢中，有的三葉，有的二葉。葉子又細又圓，倒像綠色的螞蚱；其他的就像船。
2.觀察桃花。
桃樹的樹幹紅潤，雖然有些粗糙的樹眼，但很光滑。樹枝上掛滿了粉色或白色的花骨，像小燈籠。有的花蕾已經完全綻放，六片花瓣呈淡紅色，雄蕊內有花絲，花絲頂端有暗紅色的柱頭，像小米粒，像閃閃發光的寶石，非常鮮艷！
3.觀察柳樹。
老師:從遠處看，柳樹是什麽樣子的？當妳走近時，仔細看。上面長了什麽？有多少件？它是什麽顏色，什麽樣子？老師給他們擰哨子了嗎？他們的心情如何？
4.觀察迎春花。
公園裏沒有發現迎春花。但是我們在回來的路上發現了很多迎春花。觀察迎春花的外觀和顏色，並詳細描述。許多學生已經打破了壹個作為紀念。壹些學生還品嘗了它的容器，甜絲絲的，像蜂蜜。妳對此有什麽看法和真實感受？
五、寫前指導，加深印象。
1，強調觀察順序和觀察到的現象，拓展豐富的想象力。
2.學生寫作。
3.老師當面批評並指出不足之處。
4.學生閱讀他們自己的練習。
找到春季教案4的教學目標
1，能認“羞”等9個新字，會寫“脫”等9個字。
2.抓住課文中的三個比喻句和反問句，引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言中進壹步體會情感，品味美。
3.體驗春天的美好，體驗大自然的情趣，養成主動發現的習慣。
教學重點
背生詞，積累單詞，讀文章。
教學過程
第壹類
第壹，進口
1，對話導入:
輕輕地，輕輕地，春小姐來到了我們的身邊。讓我們用美麗的語言來問候她！學生說壹些關於春天的單詞或句子。)是的，春天就像壹個害羞的小女孩，躲著躲著。她藏在哪裏？我們壹起去找春天吧！(板書:尋找春天)
2.歌曲導入:
播放《春天在哪裏》的錄音磁帶。)
老師:春天在哪裏？其實春老師已經悄悄來到我們身邊，只有細心觀察的孩子才能發現。孩子們，讓我們壹起尋找春天吧！
第二，自我閱讀
1，春老師來到教室，她藏在我們的課文裏。請仔細閱讀課文，邊讀邊感受春天的氣息。遇到不認識的單詞，借助拼音讀出來。
2.學生們感受到春天的氣息了嗎？再讀壹遍課文，看看春天裏妳還能找到什麽。(學生在課文中圈出並畫出圓圈)
3.妳發現了什麽？妳發現了什麽？學生談論收獲。
第三，識字
1，點名讀課文，師生同音。
2.教師展示生詞，學生交流識字方法:
看實物，猜單詞──隱藏、象征和喜鵲。
繪畫和閱讀-招標
做猜詞動作──羞愧、掩飾、掩飾、探索和觸摸。
謎語和順口溜猜謎——壹只羊很醜(害羞)；花後藏(花)
3.檢查和閱讀同桌的句子，並互相評價和評分:
春天像壹個害羞的小女孩，躲啊躲。
草伸出地面。那是春天的眉毛嗎？
春天來了，我們看到了她，聽到了她，聞到了她，觸摸到了她。
第四，大聲朗讀
1，快速閱讀課文並思考:“我們這些孩子”是帶著怎樣的心情找到春天的？
名讀-例讀-感讀。
(重點放在“起飛”等詞上感受孩子的急切和興奮，讀磁帶“！”句子。)
2.輕聲讀第三段，通過換詞和做動作理解“害羞”，談談句子中哪些詞描述了春天“害羞”的特點:
教師模仿詞語的攝像訓練:藏與不藏
動詞 （verb的縮寫）寫作
指示寫“脫、凍、流、棉、探、抖”六個字。
1，讓學生先觀察田字格每個單詞的位置:
妳發現了什麽？
2.學生互相提醒需要註意的事項:
不要把“凍”寫成“凍”。
教師根據學生的寫作實踐，側重於“流”和“抖”。
3、學生練習寫字，努力寫出規範漂亮的字。
第六，作業
讓家長當評委，練習讀課文。
第二節課
首先，復習
1，字數:
學生們自願展示他們所學的單詞。
2.閱讀:
讀壹讀爸爸媽媽認為對伴侶好的。
第二，大聲朗讀
1，自由閱讀四至七段:
思考:我們找到的春天是什麽？
2、引導學生進行問答句訓練:
《出埃及記》:問:草從地裏伸出來。那是春天的眉毛嗎？
答:草從地裏伸出來，是春天的眉毛。
小草把頭伸出地面，很像春天的眉毛！
另外三句也可以模仿訓練。
3、運用多種方式理解閱讀:
介紹、比賽閱讀、表演閱讀等。
4.春天會在哪裏？
壹起讀最後壹段。師生可以展開自己收集的圖片，想出壹些詩詞。
第三，背誦
尋找春季教案第五條活動目標:
1，可以排除大小、排列等影響來準確判斷10以內的項數。
2.培養觀察和數數的能力，體驗數數的快樂，進壹步感知春天的特征。
活動準備:
PPT課件，壹張春天的大圖，春天各種動植物的貼紙，數碼寶寶貼。
活動流程:
首先，介紹壹下
1.數幾個孩子，告訴我妳能數幾個。
2.觀看的幻燈片數量
1.今天老師帶來了壹個故事，故事裏也有數。我們邊看邊數吧。
1)春天來了，冰融化了。看看誰來了。(小蝌蚪)數數有幾只蝌蚪(6只蝌蚪)。他們要做什麽？(找媽媽)它遇到誰了？(小金魚)有幾條？(7魚)我們用數字7。這是蝌蚪的媽媽嗎？(沒有)，小蝌蚪禮貌地和金魚說再見。放映幻燈片4.5
2)小蝌蚪遊啊遊。這次他們排了幾個隊？(兩隊)蝌蚪這次遇到了誰？(烏龜)有多少只烏龜？(9)用數字9表示，小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？(沒有)小蝌蚪很有禮貌的和金魚說了再見，放了幻燈片6.7。
3)小蝌蚪遊啊遊。這次他們排了幾個隊？(三隊)蝌蚪這次遇到了誰？(小鴨)有多少只小鴨？(10, 11 ...)
有多少？應該怎麽數呢？可以先固定壹只小鴨子，按順序往下數，最後數出10只鴨子，用數字10表示。小鴨子是蝌蚪的媽媽嗎？(沒有)小蝌蚪很有禮貌地和小鴨告別，並展示了幻燈片8.9。
4)小蝌蚪遊啊遊，變成了小青蛙。當他們長大後，他們找到了他們的青蛙媽媽，所以每個人都很高興。
總結:
我們來看看蝌蚪在尋找媽媽的過程中總是排什麽隊形。
蝌蚪第壹次找媽媽的時候是什麽隊形？(水平行)
小蝌蚪第二次找媽媽的時候形成了什麽隊形？(兩個水平行)
小蝌蚪第三次找媽媽的時候形成了什麽隊形？(三排)
小蝌蚪第四次找媽媽的時候形成了什麽隊形？(排成壹圈)
總* * *換過幾次陣型？(四次)蝌蚪的數量有變化嗎？(否)
小蝌蚪們已經尋找他們的媽媽很久了。青蛙媽媽做了什麽？
第三步:尋找春天
1.青蛙媽媽去尋找春天了。她把找到的春天藏在這張照片裏。妳在這幅畫中發現了什麽？(花，池塘，風箏...)放映幻燈片15。
找出春天的秘密。燕子楊柳蝴蝶秀幻燈片16.17.18.19.20。
我們已經發現了青蛙媽媽發現的春天的所有秘密。妳認為春天的秘密是什麽？(春天，花開了，草綠了，燕子來了...)
第四步:動手操作
1.放大圖，春天找秘密。
這裏有許多給孩子們的春天的照片。大家找壹組自己喜歡的，貼在這張圖片上。記住我的要求。給它各種妳喜歡的不同隊形，數壹數有多少。來這裏找到對應的數字好友貼在旁邊。
2.兒童動手操作
3.***觀看孩子的操作結果，檢查是否有錯誤。
尋找春天教案第六章教學目標:
1.熟記“托”、“攤”等12個生詞，正確讀出讀音，正確、正常書寫生詞“躲”。
2.正確、流利、動情地朗讀課文，體會春天的美好，體會投入大自然懷抱的趣味。
3.熱愛春天，樂於觀察和發現，用自己喜歡的方式表達自己的觀察。
教學過程:
壹，對話導入
孩子們，現在是什麽季節？(春天)妳讀過很多經典詩詞。妳知道哪些描寫春天的詩詞？
春曉，《春夜喜雨》，春日和早春。......
雖然現在是春天，但是冬天剛剛過去，春天剛剛進入。我們稱之為“早春”。請仔細考慮壹下。早春有什麽特點？
今天，我們學習壹篇關於春天的文章，尋找春天。(老師板書)
思考:看到題目想知道什麽？
壹起看題目。
第二，第壹遍讀課文，認生詞。
1，正常閱讀，給我看看聽力和閱讀要求:
(1)仔細聽，聽正確的發音。
(2)想壹想。這篇文章中的孩子們在春天發現了什麽？
2.輕聲讀課文，努力記住生詞。
顯示新單詞:
解凍溪棉花探索和野生隱藏
(1)讀音正確，讀得清晰穩定。
用各種方法讀生詞，比如壹起讀，單獨讀，坐火車讀。
(2)擦除拼音閱讀。
3.交流識字方法。
4.老師示範寫“探索和隱藏”。讓我們觀察壹下田字格裏的新單詞的結構。寫左右結構的單詞要註意什麽？
第三，再讀課文，感受發現。
1，請默讀正文，告訴我們，我們是帶著怎樣的心情在尋找春天。文章的哪壹段？誰能讀懂這種焦慮和向往的心情？(帶人去讀，壹起讀)
2.讓孩子再默讀壹遍課文，告訴他們在課文中發現了什麽。
(1)生:春天像壹個害羞的小女孩，躲來躲去。我們仔細地尋找它。
老師:妳從這句話中體會到了什麽？妳藏起來是什麽意思？讓我們用行動來表現。
其實這就是早春的特點。用《早春》中的壹句詩來表達:草色雖遠近，卻壹無所有。
以妳的理解力誰能讀懂這句話？
(2)讓孩子再默讀壹遍課文，告訴他們還發現了什麽。
生:小草把頭伸出地面。那是春天的眉毛嗎？
老師:妳認為哪個詞好？如何用好“偵探”為什麽不用“鉆”？
請離開座位，用行動表達這兩個詞，看誰表現好，理解作者用詞的準確性。
誰能滿懷深情的讀下去？
(3)孩子們還發現了什麽？
(野花、樹木、溪流)
老師:妳喜歡哪句話，為什麽？
孩子找到春天是什麽感受？(喜悅和興奮)
請看2-3頁插圖，交換看法。體驗春天的美麗和投入大自然懷抱的樂趣。)
請帶著愉快的心情閱讀第4-7段。
3.春天來了。我們已經看到了，聽到了，聞到了。讓我們懷著這種喜悅讀第八段。
四、師生閱讀* * *
師生合作，共同讀課文。
教師總結:
孩子們，當我們發現春天的時候，我們的心是如此的快樂和激動。請仔細觀察妳身邊的春天。去校園，去田野，去公園，去河邊走壹走，看壹看。妳壹定會體驗到發現的快樂。
動詞 （verb的縮寫）布置作業
1，從課文中提取優美的詞語和短語。
2.寫自己在春天的發現，題目自制。或者把春天裏發現的東西畫出來，寫壹句話。
3.課後讀朱自清的《春天》。
黑板設計:
(田字格)
隱藏
尋找春天
草眉毛
野花的眼睛
樹筆記
小溪琴聲
《尋找春天》教案7《尋找春天》是壹篇非常漂亮的文章，充滿了兒童的趣味和色彩。學習這篇文章的目的是讓孩子感知春天的美好，培養他們熱愛自然的思想和感情。根據初二學生的心理特點，好奇心強、探索性強、易受感染，容易被新鮮事物和感動的事物吸引。在教學中，我利用多媒體課件，讓孩子在情境中體驗和感受，從而達到情感健全。新課程的識字教學重在教會學生識字的方法。在本課程的識字教學中，鼓勵學生運用多種識字方法，將自身的識字與現實生活相結合，從而激發學生的學習興趣，在媒體的直觀演示中完成識字任務。
在講授這篇課文時，用“創設情景、感染氣氛、朗讀情景”讓學生思考生活中美好的場景，對春天的生活有感性的認識，同時進行引導和思考。多媒體資源的使用刺激了學生的眼、耳、腦等感官，激發了學生的學習興趣和欲望。
這是壹個能讓學生思考和感受的童話。在美麗的春天，小鹿種了壹束玫瑰。從《他常去松土水》中的“常”，可以體會到小鹿對玫瑰的喜愛之情。他努力種植玫瑰。從和弟弟壹起數花數骨，我們知道小鹿非常渴望看到玫瑰花開。然而，在玫瑰即將綻放的時候，小鹿因為摔了壹跤，走不動了，沒有看到玫瑰。鹿哥先是為哥哥感到難過。聽了黃鸝和清風對玫瑰的贊美，他高興地說:“看來妳的玫瑰沒有白栽。”。結尾這句話壹定會引起學生很多思考。在這篇課文中，我主要抓住了魯哥的兩句話:“妳的玫瑰是白來的！”“看來妳的玫瑰沒有白費。”開始教學。在理解鹿哥為什麽說鹿的玫瑰沒有白來的時候，我先指示讀黃鸝和清風說的話，先給學生提供壹個平臺，幫助他們想象:還有誰見過玫瑰？讓學生想象說話。
尋春教案8教案名稱:小蝌蚪尋春(幼兒園春季教案)
教案前言:都說春天到了，春天的信息廣為流傳。小蝌蚪在河裏遊泳，找媽媽，聽到無數的評論。大家都在說春天到了，天氣暖和了。看著身邊幸福的人們，小蝌蚪郁悶了，看不到媽媽的小蝌蚪流下了委屈的眼淚。這時金魚阿姨過來了，發現媽媽和春天帶著小蝌蚪。通過這個幼兒園教案，讓孩子知道春天來臨時的預測。
課程計劃的目的:
1，培養孩子的觀察、動手和表現能力。
2、引導孩子學習泥、團、搓、平、捏等泥工技能。
課程計劃準備:
壹次性餐具壹人幾個橡皮泥:每張桌子都有壹個魚缸(事先用布蓋好)，裏面有蝌蚪、水生植物、玻璃彈珠等。:壹張背景圖(上面畫了壹只大青蛙，事先用布蓋好):壹臺錄音機和唱片。
壹盤青蛙呱呱叫的磁帶。
教學計劃流程:
首先，激發興趣
1.美麗的春天來了，小草從土裏鉆了出來，柳樹長出了新的綠葉，迎春花開了它的小咳，小螞蟻伸了伸懶腰，蜜蜂和蝴蝶翩翩起舞。聽著，誰來了？(磁帶錄音機
青蛙壹哭，老師就及時打開背景圖片上的蓋子。)
2.誰是青蛙媽媽的寶寶？他們來了嗎？(小朋友回答後，老師揭開魚缸上的布。)
二、引導幼兒觀察蝌蚪的形態特征。
1.小蝌蚪穿什麽衣服？
2.蝌蚪長什麽樣？
3.他們的遊泳姿勢是怎樣的？
三、兒童操作
1.青蛙媽媽想讓妳給她的寶寶做壹個雕像。這樣吧，我們用橡皮泥試試。
2.基於孩子觀察和老師觀摩之旅的動手操作。
3.請給1 ~ 2個做過蝌蚪的小朋友講壹下建模的方法和過程。
4.老師總結:剛才小朋友想出了兩種制作蝌蚪的方法。讓我來介紹他們。