早晨
①早上。《穿越小孤山大孤山》:“兩天~，行不兩裏，忽風雲湧。”
(2)某個時間的開始。華銳夫人《宮詞》:“~春柳引長條，高沿岸。”
3早；之前。赤壁之戰:“若能與吳越抗衡中國，不如放棄。”
4幸好。《水滸傳》第37回:“大漢大驚，曰:‘真吾弟也！~別做了！'"
晚上
(1)晚上。漢書？田文誌:“見蚤~”
②時間晚了。沈括《孟茜筆談》卷二十六:“壹丘之糧，則後種~實。”什麽都做錯了？拯救朝鮮:“這是我的大臣們的計劃。”又要結束了，後壹段時期。“唐叔？劉禹錫傳:“禹錫從~年與邵父白居易交好。"
2.《早晚成語》這首古詩中包含了表示早晚的成語。
最佳答案
早上早出晚歸
處於危急關頭，朝夕相處。
早晚禮，早晚禮
黃昏吃飯。
去黃昏，去黃昏。
毀在黃昏，穿在黃昏。
互相打，互相罵。
每天，每天，每天。
黃昏時滾動歌曲和弦樂。
歌曲和宴會將會越來越多的改變
直到黎明，直到黃昏，直到黃昏。
黎明加鹽，黃昏加鹽。
來來回回的走過去。
陽光普照，陽光普照，陽光普照。
梁、周之變
爬到頂折到底。
起起落落，朝三暮四。
三次，四次，上升和關閉。
短暫是壹個殉道者。
好想妳。
往西去，往東去。
面對新與舊。
從過去中學習，從現在中受益。
黃昏時蚊子飛，黃昏時下雨。
黃昏折，黃昏折，真真假假
晨鐘暮鼓晨鐘暮鼓。
播種時黃昏接到電話。
3.早晚學文言文翻譯原文。
學習沒有早晚，只是怕自己壹直跟著。今有二人，皆有百裏之慰。壹人啼駕，馬荒車空，其余算，窮日之力未必來。壹個人在中午開車，馬良開車(1)，這樣繼續下去，我知道它會先於烏鴉。所以夫、輦、馬也是質；退了學，就勤快了。
驅動:(戰車、馬匹等。)全速奔跑。②質量:刑具。這裏指的是工具。
翻譯
學習不分早晚，怕的是開頭勤，結尾漫不經心。現在有兩個人，都有百裏之行。壹個人雞叫就出發，馬瘦車壞了，途中休息了好幾次。即使他整天盡全力，也不壹定能到達目的地。另壹個人是中午出發的，他的馬很快，壹路上也沒休息。我知道他壹定比那個從烏鴉出發的人更早到達目的地。因為車的質量和馬的質量不壹樣，如果不好，就算再勤快也會耽誤。
作者-張孝祥
張孝祥(1132 ~ 1170)，南宋著名詩人、書法家，居士湖、烏江(今安徽縣東北)人。紹興進士。因為第壹次開庭，他就在秦檜的孫琴玉之上，拿到第壹名後給嶽飛寫了壹封信。秦檜指示他的黨羽誣告張孝祥謀反，將他的父子投入監獄，並在秦檜死後被釋放。歷任學校簿記員、測量員、家主、右手書法家、總督府軍事參事、福州知府、建康留守。他的文字風格是豪邁的。建康在位時所作的《劉投》表現了恢復國家統壹的願望，強烈譴責南宋政權竊國，據理抗金的大臣張浚被感動退位。有《玉湖居士文集》和《宋詞》，共223首。其中，表現愛國思想、反映社會現實的作品最為突出。如《浣溪沙·荊州·躍馬居首登塔觀》寫“萬烽火北”，表達了對金人統治下的華北的懷念；《水調歌頭與龐》以“剪燭見”和“誓流”表達了北伐抗敵的熱情。其代表作《六國之歌》、《望隴淮》概括了紹興、隆興元年麗芙戰敗後近二十年的社會狀況，對南宋不修邊、不用人才、追求屈辱和平的政策表示極大憤慨。字裏行間寫道:“聽說中原故人總望南，玉美；行人到此，心中充滿忠義之氣，熱淚盈眶。”據說當時他把這個詞送給了建康的留守座。張軍看後深受感動，為之而走(朔蘭引朝野遺風)。清代陳廷焯的《白玉齋花刺》也說此詞“滴水滿墨，讀之令人手舞足蹈”，可見其影響之大。在張孝祥的詞中，有許多抒寫景物的作品，如《念奴嬌·離思》和《水調歌頭·潘翔河》。通過對江上“惡浪遍地”的描寫和對屈原的悼念，表達了他“浪跡天涯”的情懷和天真無邪的情懷。他常常表現出豁達、豁達的人生態度，顯然深受蘇軾的影響。比如西江月洞庭裏的“世人現已習以為常，心中處處無憂無慮”，浣溪沙裏的“世人非舟，故心不畏鷗，臥看驚濤駭浪，天飄”等。，寓意作者受重創後的委屈。再比如《念奴嬌·郭棟亭》，是被廢黜後，於乾道二年(1166)從桂林回家的路上寫的。尚坤以“裏外清”來形容洞庭湖的景色，而夏昆則以“肝肺皆冰雪”來表達自己的高潔之心，被前輩們推崇為其詞作中最傑出的壹篇。這類詞境界廣闊，意境淒涼。雖然沒有直接描寫社會現實，但卻表現了那個時代的特殊色彩。
據說張孝祥“以言與往事相安，從不寫稿，筆健蒼勁，成即。剛開始的時候，如果不小心，他反復研究，沒有壹個字是無處可尋的...所謂的“李俊發”也是詩人的句法(唐衡《張風雅序》)因為是憑借* * *，所以情感連貫，熱情澎湃，語言流暢自然，可以把以前的詩融為壹體，不留雕琢痕跡。查利說:“玉壺詞節奏感強，音節飽滿，蒼勁飄逸，意緩語銳”(《銅鼓書屋遺》)，恰好概括了張孝祥詞的基本特征。他寫歌詞的意圖是向蘇軾學習，許多評論家認為他們非常相似。比如唐衡說:“如果妳去找丘遲(蘇軾)，走他的路，是誰？”(《張雅》序)詞承蘇軾，開辛棄疾愛國詞派之先河，在詞史上占有較為重要的地位。
4.在文言文“學無早晚”中增加壹些詞語來解釋原文
學習沒有早晚，只是怕自己壹直跟著。今有二人，皆有百裏之慰。壹人啼駕，馬荒車空，其余算，窮日之力未必來。壹個人在中午開車，馬良開車(1)，這樣繼續下去，我知道它會先於烏鴉。所以夫、輦、馬也是質；退了學，就勤快了。
驅動:(戰車、馬匹等。)全速奔跑。②質量:刑具。這裏指的是工具。
翻譯
學習不分早晚，怕的是開頭勤，結尾漫不經心。現在有兩個人，都有百裏之行。壹個人雞叫就出發，馬瘦車壞了，途中休息了好幾次。即使他整天盡全力，也不壹定能到達目的地。另壹個人是中午出發的，他的馬很快，壹路上也沒休息。我知道他壹定比那個從烏鴉出發的人更早到達目的地。因為車的質量和馬的質量不壹樣，如果不好，就算再勤快也會耽誤。