關於批評指正的詩句有哪些 1.關於自我批評的詩句有哪些
1、《西掖早秋直夜書意》唐代·白居易
涼風起禁掖，新月生宮沼。夜半秋暗來，萬年枝裊裊。
炎涼遞時節，鐘鼓交昏曉。遇聖惜年衰，報恩愁力小。
素餐無補益，朱綬虛纏繞。冠蓋棲野雲，稻粱養山鳥。
量能私自省，所得已非少。五品不為賤，五十不為夭。
若無知足心，貪求何日了。
2、《省試晦日與同誌昆明池泛舟》唐代·朱慶餘
故人同泛處，遠色望中明。靜見沙痕露，微思月魄生。
周回餘雪在，浩渺暮雲平。戲鳥隨蘭棹，空波蕩石鯨。
劫灰難問理，島樹偶知名。自省曾追賞，無如此日情。
3、《六年春遣懷八首》唐代·元稹
傷禽我是籠中鶴，沈劍君為泉下龍。
重纊猶存孤枕在，春衫無復舊裁縫。
檢得舊書三四紙，高低闊狹粗成行。
自言並食尋高事，唯念山深驛路長。
公無渡河音響絕，已隔前春復去秋。
今日閑窗拂塵土，殘弦猶迸鈿箜篌。
婢仆曬君餘服用，嬌癡稚女繞床行。
玉梳鈿朵香膠解，盡日風吹玳瑁箏。
伴客銷愁長日飲，偶然乘興便醺醺。
怪來醒後傍人泣，醉裏時時錯問君。
我隨楚澤波中梗，君作鹹陽泉下泥。
百事無心值寒食，身將稚女帳前啼。
童稚癡狂撩亂走，繡球花仗滿堂前。
病身壹到繐帷下，還向臨階背日眠。
小於潘嶽頭先白，學取莊周淚莫多。
止竟悲君須自省，川流前後各風波。
4、《春日醉起言誌》唐代·李白
處世若大夢，胡為勞其生？
所以終日醉，頹然臥前楹。
覺來眄庭前，壹鳥花間鳴。
借問此何時？春風語流鶯。
感之欲嘆息，對酒還自傾。
浩歌待明月，曲盡已忘情。
5、《首夏病間》唐代·白居易
我生來幾時，萬有四千日。自省於其間，非憂即有疾。
老去慮漸息，年來病初愈。忽喜身與心，泰然兩無苦。
況茲孟夏月，清和好時節。微風吹袷衣，不寒復不熱。
移榻樹陰下，竟日何所為。或飲壹甌茗，或吟兩句詩。
內無憂患迫，外無職役羈。此日不自適，何時是適時。
參考資料
古詩文網：http://www.gushiwen.org/
2.集體備課活動展示,讓領導批評指正,有什麽古詩
作為壹個特殊的戰鬥集體，英語組的每壹位教師更需要
交流、合作、研究的學術氛圍，同時在備課、上課等方面進行全方位、深層次的改革.從而更好地促進學校教學質量的整體提高，同時在全方面提高學生的整體素質方面也有良好的效果.
關鍵詞：初中英語，英語備課組，團結合作
眾所周知，無論是傳統的“師本教育”還是現代的“生本教育”，教師備好課都是上好課的先決條件，我身邊的很多老師都能做到這壹點：不抄現成教案，不搞虛假形式，而是講究實際效果.然而我們也知道傳統的“單兵作戰”的備課方式已經跟不上時代發展的要求！因為新時代教師的職業觀，應該是要從做“教書匠”式的教師向承擔“作為壹個教育家所應負的使命”轉變，並要求我們更進壹步地貫徹的幾條準則，其中壹條最重要也是最為關鍵的就是：教師必須更新在教學目標、內容、對象、要求和方法上的觀念，進行備課、上課的全方位、深層次的改革.而充分而有效的集體備課活動不僅可以增進教師之間的相互了解，形成壹種交流、合作、研究的學術氛圍，而且可以充分開發學校現有的教育資源，推廣優秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期；從而促進學校教學質量的整體提高，同時在全方面提高學生的整體素質方面也有良好的效果.以下是我具體的壹些闡述：
壹、集體備課的基本程序
在平常的教學實踐中我們的集體備課是按照以下這個程序進行運作的，即個人積極初備——集體研究商討——修正改進教案——現場跟蹤反饋——課後交流總結，應該說是行之有效的.1.
個人積極初備1）個人初備時，壹定要認真學習和研究新課程標準、教材、教學大綱、參考書和考綱等其它相關材料；同時還要深入了解學生，因材施教，以便有的放矢地進行教學，做到教學相長.2）教師備課時，必須寫出備課提綱，確定教學的重點和難點，提出具體的教學目標.3）在備課時，教師應該盡可能地拓展思維，盡力提出有獨創性的教學設計方案；也可以提出自己有疑慮的地方，以便集思廣益，***同攻克疑難之處.4）每位教師最好能超前備課，這樣有利於把握整個初中英語教學的全局，長此以往，對提高學生的英語能力是有好處的.2.
集體研究商討
通常每個學期我們在第壹次集體備課時，都會對本學期的課程進行整體規劃，會簡要地寫出本學期的教學計劃，制定好各單元的教學計劃和教學思路.每位教師都會分別陳述各自的備課方案，用說課的形式進行比較，以便揚長避短，達成***識.
另外，集體備課時，還應該註意做到以下兩點：1）四個統壹即統壹教學進度，統壹教學目標，統壹教學重點和難點，統壹階段測試；當然，“四個統壹”應根據教學的具體情況，作出合理安排.2）中心發言集體備課時我們通常會請英語教研組長作為中心發言人，他往往能言簡意賅地歸納出我們的教學設想和思路，並能提出自己的教學模式，使我們受益匪淺，當然有時他也會大膽啟用我們年輕教師，因為這樣做有利於青年教師的迅速成長，從而增強整個英語教研組的戰鬥能力.3.
修正改進教案
集體備課時，由中心發言教師說課，其他的老師可以***同商討，相互補充，使整體的教案更加充實、完善，當然這份教案的具體實施還要依據各自所教的學生而定.4.
現場跟蹤反饋
3.壹批評的好言好句名言
人告之以有過則喜。
見《孟子·公孫醜上》。本句大意是：別人告訴他有過失他就覺得高興。這本是孟子稱贊孔子弟子子路的話，原文是：“子路~，禹聞善言則拜。”知過才能改過，改過才能免禍，所以當別人指出自己的錯誤時，子路覺得高興。後人把這句話簡化為“聞過則喜”，經常引用，可作為自我修養的要求，也可用以贊揚樂於聽取批評的人。
孟軻，戰國時期思想家，教育家，儒家代表人物 孟子 《孟子·公孫醜上》
霧裏看花，終隔壹層。
清·王國維《人間詞話》。這兩句大意是：隔著壹層霧看花，朦朦朧朧，像中間隔了壹層似的。這是作者化用了杜甫《小寒食舟中作》“春水船如天上坐，老來花似霧中看”的詩意，杜甫原是形容老眼昏花，王國維化用來品評姜白石的寫景之作。這句話可用於文學批評，也常用來比喻對事物看不清晰。
國學大師 王國維 《人間詞話》
批評家是預料奇跡的人。亨尼克
有不虞之譽，有求全之毀。 關於批評的名言
見《孟子·離婁上》。不虞：意料不到。求全：要求完美無缺。這兩句大意是：有意料不到的贊美，也有過於苛求的責備。此二句是從心理學的角度來分析毀譽的。“不虞之譽”是指自已未曾意料到的贊美，是突如其來的稱譽，自然應非常高興。而“求全之毀”是指超過了心理承受能力的批評和指責，如言過其實，求全責備，自然令人非常不愉快。孟子在這兩種現象前以肯定的語氣詞“有”暗示人們壹各種各樣的毀譽都有，應有各種心理準備。可以此二句說明應正確對待毀譽，“有不虞之譽”時，切勿過於興奮；遇“求全之毀”對，切勿太生氣。
孟軻，戰國時期思想家，教育家，儒家代表人物 孟子 《孟子·離婁上》
4.批評“蘭”的詩句有哪些
清孔尚任
過雨江城濕，探梅野寺寒。往來敦古處，吟嘯慰閑官。
不信詩全警，常愁字未安。相將情話久，臭味比幽蘭。
唐李白
孤蘭生幽園，眾草***蕪沒。雖照陽春暉，復悲高秋月。
飛霜早淅瀝，綠艷恐休歇。若無清風吹，香氣為誰發。
《次韻答人幽蘭》
幽花耿耿意羞春，紉佩何人香滿身？
壹寸芳心須自保，長松百尺有為薪。
《幽蘭》
幽植眾寧知，芬芳只暗持。自無君子佩，未見國香衰。
白露沾常早，春風每到遲。不如當路草，芬馥欲何為？