守株待兔:不能拘泥於狹隘的經驗；不知道怎麽改；或者冒險不勞而獲。
直子對鄰居疑心重重:如果不尊重事實，只以感情的親疏為判斷是非的標準，就會主觀臆測，得出錯誤的結論，傷害自己。
引寶寶入河:不要主觀臆斷，要從實際出發。不同的對象或情況會改變處理問題的方式，不同的人也會改變。
補充:它警示人們，如果不尊重事實，只以感情的親疏作為判斷對錯的標準，就會主觀臆測，得出錯誤的結論，也會傷害到自己。另壹方面，鄰裏的老人告訴我們要給別人建議，盡力讓別人接受。同樣的事情發生在不同的人身上，區別對待是不正確的。做事要公正，要實事求是，要公平對待事情。
2.我需要最全面的文言文啟蒙總結。請現身。初中文言文知識介紹:我們學習8年級9年級文言文***31，但是只有壹兩門考試。當我們看到文言文閱讀時，很多同學往往會混淆文言文的內容。那麽今天我們就來總結壹下我們學過的這些文言文，按照壹定的分類。
1.我們可以把我們學過的這些文言文按照內容分為四類，分別是:(1)山水文章；(2)人物類文章；(3)真理篇；(四)說明文章；(1)山水篇有:《桃花源記》、《三峽》、《感謝信》、《承天寺夜遊》。《湖亭觀雪》、《給朱的壹封信》、《小石塘》、《嶽陽樓記》、《醉翁亭記》、《滿靜遊記》和《觀潮記》(二)人物有:吳柳傳先生、《陳涉世家》、《唐劇不辱使命》、《隆中對》等。大道之行，，唐舉不負使命，當眾敗北，論辯，上書朱，嶽陽樓的故事，多助從壹途，少助從壹途，生於憂患，死於安樂，魚何所欲，鄒忌諷刺納諫，齊王。
承天寺夜遊:作者被貶黃州，因無人陪他賞月，只好尋找同樣被貶的張懷民，表達作者被貶的傷心和對人生的感悟。《小石塘記》:在景物描寫中，傳達了他貶謫生活中孤獨悲涼的心境。
總結:以上兩篇遊記，表現了他們因為作者被降職而產生的內心悲傷。嶽陽樓記:作者範仲淹借此機會含蓄而機智地勸說好友滕“不以物喜，不以己悲”，試圖用自己的救世情懷和“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的樂觀主義感染好友。
醉翁亭:作者雖遭貶謫，卻表現出安於現狀、樂見百姓的曠達情懷。總結:在上面兩篇文章中，作者雖然被貶，但他並沒有消沈，而是想著國家和天下人民。
2.通過描繪風景來感受大自然。《三峽》:通過對長江三峽壯麗景色的描寫，激發人們熱愛祖國大好河山。
感謝寫書:通過對秀美山川的描寫，體現了作者熱愛自然、隱退林泉的情趣。《與朱書》:總在敘說富春江奇異而美麗的景色，含蓄地傳達了熱愛自然、隱退塵世的高尚情趣。
總結:以上三篇文章通過對不同景物的描繪，表現了他們對大自然和祖國山川的熱愛。《滿靜遊記》:作者捕捉到了對初春生機勃勃的景色的描寫，表現了春天重返大地的喜悅，以及對大自然返老還童的欣賞和贊美。
《望湖亭雪》:作者以線描的手法描繪西湖雪景，以“壹痕壹點壹芥二三粒”表達人與自然的精神統壹與和諧。桃花源記:在這篇文章中，作者為我們勾勒了壹個世外桃源，表達了作者對美好生活的向往。
觀潮:這篇文章是風景描寫的傑作，共分四段，描寫了潮汐的壯觀景象，海軍演習的動人場面，運動員興風作浪，人群觀潮。描述了南宋錢塘江的潮景和觀潮盛況，表現了人類與自然鬥爭的勇敢精神。
總結:以上三種對不同景物的描寫，表現了與自然的和諧。(2)人物類別:1，不與官交朋友，淡泊名利，《五六先生傳》:五六先生是壹個不與世俗同流合汙，淳樸自然，淡泊名利，清貧快樂的人。
《莊子》中有兩個故事:莊子諷刺惠子癡迷名利，無端懷疑他人的愚昧，以“作懦夫”表明自己對名利的無所謂立場。《隆中對》:“此人可見，不可連累。
可見諸葛亮絕不會輕易做官，也絕不會淡泊名利。《出師表》:“亂世死，莫問文達為諸侯”也說明了諸葛亮對名利的淡泊。
總結:以上四篇文章中的三個人物都具有“淡泊名利”的性格。2.機智、勇敢、足智多謀，敢打“陳涉世家”:生仔陳在起義前做好了輿論準備，提出了“詐稱公子傅肅、向燕”的策略，顯示了他的勇敢和足智多謀；起義前，讓光武“臨死前說幾句話，氣氣他的隊長”，到了“衛國大面積”，大家都氣了，他才動手，顯示了陳勝的膽識和機智，證明了陳勝是壹個傑出的組織者和領導者。
唐炬不負使命:唐炬是壹位有膽識的謀士。不難看出，面對秦王的背信棄義，他胸有成竹；就是在與秦王的對抗中，他沒有被秦王的威脅壓彎腰，始終占據主動，表現出了唐炬剛正不阿、大無畏的精神。
“公失”:墨子在對付公失盤和楚王時，先讓他們陷入子之矛攻盾的窘境，好讓他們找借口，顯示墨子的機智；面對大眾的損失盤點，表現出他的勇敢和足智多謀，充分說明他的無畏和冷靜。總結:以上三個角色不僅機智勇敢，面對強大的敵人也很冷靜。
曹劌辯論:圍繞著長湯匙之戰，它側重於顯示曹劌的“遠見卓識”。他才華出眾，能在瞬息萬變的戰爭中沈著、冷靜、果斷地指揮軍隊，這凸顯了曹劌的聰明才智。
隆中對:諸葛亮的對策是本文的重點。從諸葛亮冷靜客觀地分析世界形勢，可以看出他的機智、洞察力和長遠眼光。鄒忌諷刺齊王徐庶:鄒忌在與徐公比美的過程中表現出智慧。
3.用文言文寫東西的道理或啟示。兩個孩子爭辯說，日本是用文言文寫東西的，並闡明了理由:
(1)生活中要善於觀察，才能有所發現。
(2)講道理。
(3)要學習孔子實事求是的態度。
(4)即使是孔子這樣的大學者，也有不知道的地方，需要大家虛心學習。
(5)視角不同，結論不同。
(6)學無止境，要樹立終身思維。
(7)學習二孩堅持探索、獨立思考、大膽質疑的精神。
原文:
作者:列玉口
孔子東遊時，看見兩個孩子在爭吵，問他們為什麽。
壹個孩子說:“我覺得太陽升起的時候離天近，中午的時候離天遠。”。"
還有壹個孩子覺得太陽升起的時候離太陽很遠，中午的時候離人比較近。
壹個小孩說:“太陽剛出來的時候，汽車的車罩大如正午，盤子壹般小，這是離大不遠的原因嗎？”？"
另壹個孩子說:“太陽剛出來涼快，到中午的時候熱得像把手放在熱水裏，這不是近了才覺得熱，遠了才涼快的原因嗎？”？"
孔子聽後，無法判斷誰對誰錯。
兩個孩子笑著對孔子說:“誰說妳聰明？”？"
4.語文閱讀題答案模板(1)文中壹句話的作用:1，文首:開篇點；渲染氣氛(敘事，小說)，埋下伏筆(敘事，小說)，設置懸念(小說)，作為下文的輔助鋪墊；下面壹般領；2.在正文中:承上啟下；下面壹般領；總結以上；3.文末:指出中心(敘事、小說)；深化主題(敘事、小說)；指稱的開始(議論文、記敘文、小說)(2)修辭的功能:(1)自身功能；(2)結合句子語境。
1，比喻擬人:形象生動；回答格式:寫得很生動+對象+特點。2，排比:氣勢，加強語氣，壹氣呵成等。；回答格式:重點+對象+特征3；提問:引起讀者的關註和思考；回答格式:引起讀者對+對象+特征的關註和思考；反問句:強調、強調等。4.對比:強調……強調……強調……強調……強調……強調……強調……強調
回答問題時，揭示其所指對象，然後疏通句子。(4)句子中的壹個詞可以被另壹個詞代替嗎？為什麽？動詞:沒有。
因為這個詞準確、生動、具體地寫出了形容詞:no .因為這個詞形象地描寫了副詞(如都、大都、非常只等。):沒有。
因為這個詞準確地描述了…(表度、表限、表時間、表範圍等)的情況。)，改了之後就變成了……與事實不符。(5)句子中兩三個詞的順序可以顛倒嗎？為什麽？我不能。
因為(1)不符合人們認識事物的規律(由淺入深，由表及裏，由現象到本質)(2)這個詞與上面壹壹對應(3)這些詞是遞進的，環環相扣的，不能互換。㈥含義為1的段落摘要。敘事:回答清楚(何時何地)誰做什麽格式:(時間+地點)+人+事。
2.說明文:回答清楚對象是什麽，有什麽特點。格式:講解(介紹)+講解對象+講解內容(特點)3。議論文:回答清楚問題是什麽，作者的觀點是什麽？1，文章第壹段壹句話的作用，中間壹段或壹句話的作用，最後壹段壹句話的作用。我們可以從兩個方面來回答這個問題:對於第壹段，從結構上來說，是寫下題目，指出文章中心，開門見山，得到全文，或者起到引起下文的作用；在內容上，是為下文的鋪墊和襯托，為後面內容的描述做鋪墊。
中間部分的問題在結構上起著橋梁作用。最後壹段或壹句話的作用是總結全文，指出文章的主旨，使人記憶深刻，照顧主題。
2.文章表達了怎樣的思想感情？這個需要根據文章的具體內容來回答。常見的有歌唱、贊美、愛戀、愛慕、感動、快樂、渴望、震撼、思念、憂郁、淡淡的憂傷、遺憾、思念家鄉親人，或者是厭倦、仇恨、痛苦、羞愧、內疚、憎恨、悲傷、悲痛、遺憾等等。從文章的字裏行間可以看出壹般作者的感受，有的可能寫得比較含蓄，有的直接表達出來。
3.概括文章的主旨。對於這類題目，回答前壹定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來回答:“穿越的故事...，妳贊美(贊美)了作者的思想感情，揭示了深刻的真理……”。
我們也可以從文章中發現，在文章的每壹段，尤其是第壹段或最後壹段的第壹句或最後壹句，文章中富有哲理的句子往往是作者想要表達的主題。4.劃線的句子中使用了哪些表達方式？有什麽作用？我們看到這種類型的題目，首先要看壹下這句話用的表達方式，是敘述、描寫、解釋、討論、抒情。具體來說，描寫分為人物描寫、景物描寫和綜合場景描寫。
人物描寫還可以細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、人像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情性的運用可以增強文章的感染力，突出文章的中心。
如果有壹些童話、民間傳說和對自然界神奇場景的描述，它的作用就是增加所寫東西的神秘感，引起讀者的興趣。5.課文中壹句話用了哪些修辭手法？有什麽作用？修辭的種類很多，常用的有八種:比喻、類比、誇張、排比、對偶、重復、設問、反問。
其中，比喻、擬人、誇張、排比是考得最多的。隱喻有三個作用:壹是把深奧的道理變得簡單，幫助人們加深體味；二是把抽象的東西具體化，容易接受；三是把總結的東西形象化，給人生動的印象。擬人的作用是使讀者不僅對所表達的事物有生動的印象，而且能感受到作者對事物的強烈感情。用擬人的方式來表達喜歡的事物，可以使之生動，讓人感覺更加親切自然。表現仇恨的東西可以做得很醜，給人強烈的厭惡感。
誇張的作用是深刻表達作者對事物鮮明的情感態度，從而引起讀者強烈的尖叫；渲染事物的形象，可以喚起人們豐富的想象力，有助於突出事物的本質和特征。排比的作用在於突出文章中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。
還有疊字和短句，使文章富有節奏感，音韻優美，讀起來朗朗上口。另壹種修辭是引用。有時在閱讀理解中，會引用名人語言或名人作品中的詩詞、名人故事、相關內容。問題將是“文章中引用內容的作用是什麽？”回答這個問題的時候，要註意以下兩點。
5.考試要寫題還是練題？壹般有很多格式，都是讀者的綜合能力。這裏有壹些，不知道是不是妳想要的。1.現代漢語閱讀答題技巧和方法1。基本要領:整體把握，抓住重點句子，在文中找答案。2.步驟:(把文章* * *讀兩遍)第壹遍:通讀全文，有個大概的了解。先把全文大致看壹遍。閱讀時，在妳憑感覺認為重要的單詞和句子下面劃線；【可以快壹點】第二遍:復習題意，回讀原文。看壹遍題，確定答題的閱讀範圍，然後結合試題(順騰)找到相關段落和句子，截取關鍵詞；找出或者總結壹下答案(摘瓜)。【慢壹點仔細壹點，讀回來檢查】最後明確要點，認真答題。根據答題要求，加工轉化，總結提煉。(盡量用原文中的關鍵詞回答問題。)回答現代漢語閱讀題的三個步驟見第壹步，通讀全篇，有個大概的了解。第壹次，大致看壹下全文，大概了解壹下文章的大意。1，理解文章大致內容。誰啊。怎麽了什麽場景？這是什麽？什麽話題？怎麽寫？為什麽要這樣寫？妳怎麽想呢?2、了解文章的大致結構，主要思想。了解文章敘事的基本要素有哪些(有哪些人、事、時間、地點)？作者的情感變化是什麽？材料是什麽？是怎麽安排的？文章是怎麽過渡的？理解文章的線索、順序和層次。3.理解文章的思想感情和主旨。註:以上目標可通過以下方法實現:1 .抓住文章中的關鍵詞語。文章中的重點詞語:標題、開頭句、結尾句、獨立句、中心句、警句、比喻句、連動句、轉折句、抒情句、議論句。重點放在關聯詞上(如段落開頭的詞:不僅……而且……因為這個)等。，要特別註意那些體現作者立場和觀點，反映文章深層次內容，內涵豐富，形象生動的文字。註意文章的主旨往往就藏在這些句子裏。有些散文通過表達抱負和象征的方式，顯得相當晦澀。我們也可以從這些文字中找到線索。第二，搞清楚文章的結構。從結構形式上更容易把握文章的思想內容，即結構層次清晰就更容易理解文章的中心思想。從這個角度來說，弄清結構是敘事閱讀的基礎。弄清敘事的結構可以從以下幾個方面進行。找出文章的線索。敘事的線索形式有:以壹個人、壹件事、壹件事為線索。在閱讀文章時，我們可以試著找出文章的線索，我們可以沿著它了解段落的層次結構。(2)明確文章順序。敘述的順序要求我們掌握三種順序法:時間順序法、倒敘法和插入法。順序是指敘事時按照事件發生、發展、結局的時間順序來寫，如《皇帝的新衣》。倒敘指的是背。先把發生的事情寫下來。插敘:比如讀《羚羊木雕》的時候，註意倒敘和插敘的起止點，會有助於理清敘事線索，把握文章的結構。(3)明確文章層次是明確文章結構的重要壹環。(4)抓住文章的細節。文章在選材和使用材料上要有主有主，要詳細而略。回讀原文。在我們對文章有了整體把握之後，我們會仔細閱讀題幹，找出每道題的要點，回讀原文，將題幹與文章對應起來。回讀原文的方法和步驟有哪些？1.找出原文中對應題目的相關區域。看題目涉及哪些段落或領域，哪些句子與之相關。2.聯系語境，抓住關鍵詞。只要找出原文中的相關領域，仔細琢磨上下文，就能準確把握關鍵詞，大部分問題的答案都能在原文中找到。3.分析綜合，用合適的方式摘瓜。結合試題(以合適的方式)深刻理解文章，分析綜合，總結答案(摘瓜)。第三步，明確要點，認真答題。1，引用原文。如果題目要求引用原文，直接找答案，認真寫。2、抓住相應的關鍵詞。如果沒有明確要求引用原文，就不能生搬硬套原文句子。壹般來說，回答中涉及的壹些關鍵詞和句子。我們應該抓住這些重要的單詞和短語，進行有效的提取、編輯、總結、重組和歸納。3.組織語言回答。先根據分數明確幾個重點，再來回答。答題時要緊扣題意，盡量在文中包含相應的關鍵詞和短語，選擇合適的句型，選擇合適的角度來答，即根據題幹的要求，如何答，對文中已知的信息進行重新整理和組合。使回答充分、到位、準確、有序。但是還是有壹些問題不是簡單的重組文章語言就能回答的，所以妳需要組織自己的理解，用自己的語言表達出來。4.還有壹些題是以選擇題的形式出現的，所以要了解這類題的錯題設置規則(比如斷章取義、偷換概念、範圍不清、無中生有、強加因果、不小心混淆)。將選項與原文中的相關句子進行壹對壹的對比，做出準確的判斷和選擇。二、現代漢語閱讀題的答題模式1。總結題:(1)總結文章內容:根據敘述的基本要素(行為和經歷)或小說的情節或人物的言行或作者的情感變化，選取材料，結合回答。例:◆請以達尼的言行發展線索。概述小說的主要情節。(不超過80字)(5分)◆請總結“我的奇怪經歷”。(不超過60字)總結的操作思路是:1。根據中心句進行歸納總結。壹篇文章的具體化，通常表現為圍繞某個中心的敘述、論述或解釋，所以抓住了中心。