第65438題+0:(4分)第壹副對聯中的“余憂”直接點出了詩人對考試的焦慮和不安；“促單”就是催船工們趕緊起航回家，心情卡在“焦慮”中。(2分)隨著船的通過，詩人的心境發生了變化:“喜”與“悲”意味著長期鎖著的愁容得到了放松，沈重積壓的心事得到了解脫，心境逐漸由焦慮轉為喜悅和安定。(2分)
問題1:(4分)作者把自己比作“南鵲”，同時用了典故，用的是曹操的《短歌行》。“
第65438題+0:(4分)第壹副對聯中的“余憂”直接點出了詩人對考試的焦慮和不安；“促單”就是催船工們趕緊起航回家，心情卡在“焦慮”中。(2分)隨著船的通過，詩人的心境發生了變化:“喜”與“悲”意味著長期鎖著的愁容得到了放松，沈重積壓的心事得到了解脫，心境逐漸由焦慮轉為喜悅和安定。(2分)
問題1:(4分)作者把自己比作“南鵲”，同時用了典故，用的是曹操的《短歌行》。“月明星稀，黑鵲南飛，繞樹三圈。我們可以依靠哪些分支機構？”(2分)，從而生動而巧妙的表達了自己回到家鄉的喜悅之情。(2分)
問題1:回答詩人的情感變化，首先要結合“詩人未能中考，離開長安，乘船回國”的註解，其次要結合詩句分析:從“懷憂歸懷”可以知道焦慮是焦慮，從“促單②鬧風波”可以知道是喜悅。
問題1:意象是有“意”的“象”，是用來寄托主觀感受的客觀形象。作者把自己比作“南知喜鵲”，同時運用典故，然後回答情感——回鄉的喜悅。