贊美教師的古詩有以下：
1、奉和令公綠野堂種花
唐－白居易
綠野堂開占物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
此詩運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就占盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。表現了對壹個老師桃李滿天下芳名遠播的贊美。
2、無題
唐－李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
原句本意描寫了男女別離時的心情，後被人用來形容老師為學生操勞到老，死而後已的奉獻精神。
3、春夜喜雨
唐－杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
本意為盛贊春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質。現在多用來贊揚老師，形容老師循循善誘，身教言傳，像潤物的春雨壹樣默默奉獻，在潛移默化中教育學生。表達對老師的尊重和愛戴。
4、蜂
唐－羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被占。
采得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？
贊美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。現在多形容老師無私奉獻的品質。
5、落紅不是無情物
龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
第壹句寫景抒情，黃昏日落，北京城已漸漸地隱沒在落日余曎中，詩人回頭望北京，壹股強烈的依戀之情通上了心頭。第二句“吟鞭東指即天滙”，進壹步表明詩人此時抑部重的心情。“吟鞭東指”，說的是離開北京，向東走去。“即大涯”，指的是詩人此次離京就不再回來了、所以踏出北京也就等於到了天海角。這是詩人決心返回家鄉隱居心情的反映。
上面兩句敘事抒情，心情沈重，下面兩句品揚上表現了詩人的個強精神，即便化成春泥。也仍然可以滋養保護花根，催促新生的花蕾，重新綻放出艷麗的花朵。落紅這種樂於奉獻的精神被比喻成老師。