1． 給加點字註音或根據拼音寫漢字。（3分）
目光jiǒnɡ jiǒnɡ（ ） 義憤填yīnɡ （ ） 力挽狂lán（ ）
熾（ ）痛 確鑿（ ） 深邃（ ）
2． 用橫線標出下列短語中的錯別字並訂正在下面的括號裏。（2分）
來勢洶洶 抑揚頓錯 害人聽聞 妙趣橫生
從容不迫 鋒芒必露 慷慨淋漓 契而不舍
（ ）
3． 成語中有很多是以“人”字為首字的，例如：人聲鼎沸、人心渙散、人言可畏等，請再寫出4個。（2分）
4．以下是畢淑敏在散文《孝心無價》中的壹段文字，請妳仿照句式，補充兩句。（4分）
趕快為妳的父母盡壹份孝心吧。也許是壹處豪宅，也許是壹片磚瓦；也許是壹頂純黑的博士帽，也許是作業簿上的壹個滿分；也許是壹桌山珍海味，也許是壹只野果壹朵山花；也許是花團錦簇的盛世華衣，也許是壹雙潔凈的布鞋；也許是數以萬計的金錢，也許只是含著體溫的壹枚硬幣；也許是 ，也許是
……
5．背誦默寫。（9分+附加4分）
（1）壹切都是瞬息，壹切都將過去，而那過去了的 。
（2） ，雲從窗裏出。
（3）獨坐幽篁裏， 。
（4）《木蘭詩》中描寫戰爭環境艱苦的詩句是 ， 。
（5）根據要求默寫妳所積累的古詩句。多寫壹句另加2分。
A．表現思鄉懷親之情的古詩句： ， 。
附加： ， 。
B．描寫黃河的古詩句： ， 。
附加： ， 。
6．請妳介紹自己課外閱讀《童年》的收獲，可點評人物形象特征，可賞析精彩的語句，也可談談自己閱讀的感受、啟示。（5分）
閱讀（35分）
（壹） 閱讀下面文言文，完成文後各題。（14分）
余聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
王子：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”
7．用“/”標示下面語句的朗讀停頓（每句只標壹處）。（2分）
（1）余 聞 之 也 久 （2）得 為 眾 人 而 已 耶
8．解釋加點字詞。（4分）
（1）不能稱前時之聞（ ） （2）仲永之通悟（ ）
（3）卒之為眾人 （ ） （4）固眾人 （ ）
9．下面加點詞意義或用法不同的壹項是（ ）。（2分）
賢於材人遠矣 不能稱前時之聞
A B
則其受於人者不至也 仲永之通悟
得為眾人而已耶 父異焉
C D
孤豈卿治經為博士邪？ 復到舅家問焉
10．《傷仲永》和《孫權勸學》兩篇課文都論述了學習的重要性，但兩文論述的角度和側重點不同，請妳具體說明它們的不同。（2分）
11．翻譯下面文言語句。（4分）
（1） 泯然眾人矣
（2） 士別三日，即更刮目相待
（二） 閱讀下面短文，回答後面問題。（11分）
聰明只是壹張漂亮的糖紙
小鐵上初二的時候，有壹天下午我和他媽媽出門，問他去不去，他搖搖頭，壹個人悶在家裏。晚上，我們回到家，他問我：“妳發現咱家有什麽變化嗎？”我望了望四周，壹切如故，沒發現什麽變化。他不甘心，繼續問我：“妳再仔細看看。”我還是沒有發現什麽蛛絲馬跡。倒是他媽媽眼尖，洗臉時壹下子看見臉盆和臉盆旁邊的水管上貼著小紙條，上面寫著臉盆和水管的英文名稱。
我這才發現屋子裏幾乎所有的地方，櫃子、書桌、房門、廚房、暖氣、音響、書架……上面都貼著小紙條，紙條上面都用英文寫著它們的名稱。每壹張小紙條剪得大小都壹樣，都是手指般窄長形的，不仔細看還真不容易看到。
他很得意地望著我笑。
不用說，這是他壹下午忙碌的結果。
我表揚了他。
那壹年，他對外語突然有了興趣。他就是這樣開始外語學習的。他所付出的努力壹般是在家裏，是默默的。他貼滿在家裏的那些小紙條，仿佛是安徒生童話中神奇的手指。他撫摸著那些東西，使得那些東西花開般地有了生命，和他對話，彼此鼓勵，讓枯燥而艱苦的學習有了興趣和色彩，有了學下去、學到底的誘惑力。
從小到大，總是有人誇獎小鐵聰明。讀中學時，他的老師當著班上的同學表揚他，說：“只要小鐵想學好哪壹門功課，他總是能把它學好。”大學期間，同學們也都認為他很聰明，都說他總是很輕松地就把功課學好了。我應該慶幸的是，小鐵壹直很清醒。每當別人誇他聰明時，他從來只是笑笑，沒有驕傲而忘乎所以。他所要做的就是認真，而且重復，把要學的東西弄得牢靠紮實。
當別人誇獎小鐵聰明時，我當然很高興，虛榮心得到了滿足。但是我很清楚，孩子是以他的刻苦取得他應有的成績的。
有壹次，和另外壹所學校的同學開座談會，有個同學問他為什麽能取得那麽好的成績？他回答說：“沒有別的好辦法，就是得學、得背。比如歷史，高考前老師帶領大家復習之前，我已經把書從頭到尾背了三遍了，而且要註意背那些圖邊上和註解的小字，要背得仔細，才能萬無壹失。”
那天座談，我坐在他的身邊，聽到他的話，我很高興，比他取得好成績還要高興。
有壹次，他讓我幫助他買盞應急燈，說晚上壹過11點，大學裏宿舍就熄燈了。我勸他少熬夜。他說同學都這樣，每個人的床上都有壹盞應急燈。
應急燈要是妨礙同學了，他會騎上車跑出校園，到學校旁邊的24小時永和豆漿店，買點吃的，就開始溫書，壹坐就是壹個通宵或半夜。
雖然，我不贊成他熬夜，但我贊成他刻苦、努力。在智商方面，孩子之間的差別不是很大，關鍵在於每個人付出的努力不壹樣，結果就會不壹樣。要知道，聰明只是壹張漂亮的糖紙。
大三的壹天晚上，小鐵來電話告訴我和他媽媽：“英語六級成績出來了，我得了89.5分。”他知道做家長的就是壹根筋只認成績，他很遺憾地說：“就差半分，要不就90分了。”這個成績是他們系裏的第壹。他的英語四級考試也是全系第壹，得了92分。
我忽然想起初二時他貼滿在家裏幾乎每壹個地方的那些小紙條。
大四那壹年，他考了托福和GRE，成績分別是647分和2390分，考得都不錯。都說分數是學生的命根，其實分更是家長的命根，做家長的只有看著分才踏實，我也壹樣，未能免俗。
我再壹次想起初二時他貼滿在家裏幾乎每壹個地方的那些紙條。
十年過去了。孩子如今已經在美國繼續深造。他的房間空蕩蕩的，卻總能發現在他的茶杯或玩具的背後貼著當年他寫著英文的小紙條。就讓這些小紙條壹直保留著吧，保留著那壹份回憶和感情。
12．結合全文內容，請妳說說文章的題目“聰明只是壹張漂亮的糖紙”的含義。（2分）
13．文中不厭其煩地多次寫到小鐵貼在家裏幾乎所有的地方的英文小紙條，請妳簡要分析壹下作者這樣寫的用意。（2分）
14．聯系自己的學習實際，妳覺得小鐵在學習上有哪些地方是值得妳借鑒的？（3分）
15．結合上文內容，並聯系學過的《傷仲永》壹文，妳有什麽發現寫出妳的感受和體會。（4分）
（三） 16。閱讀《曇花終於怒放》壹文，寫200字左右的讀書筆記。（10分）
提示：讀書筆記可以從“生字新詞的摘抄”、“妙語佳句的摘錄點評”、“內容主旨的歸納概括”、“感受聯想”、“探究質疑”等方面入手，但不必面面俱到，以“感受聯想”或“妙語佳句”的摘錄點評為主。
曇花終於怒放
我愛曇花，因為她素白、潔麗、清香。
三年前的春天，坪州詩友涓涓親自給我家送來壹株曇花苗，種在白瓷壺裏，枝葉鐵青如劍，精心結上的紅絲帶臨風飄拂。我高興極了！也許更因為內子陳娟曾做過《曇花夢》。涓涓是壹位有心人。
不久，我便依照涓涓的囑咐，把這株曇花移植到花盆上，天天澆水，不時除草，但由於陽光不足，長得很慢。我有點心急了，但急有何用？日月如梭，壹天壹天過去了，壹年壹年到來，壹直未見她結蕾開花。這株曇花長勢還算正常。從原來的壹枝發成三枝，三年時間差不多長高三倍。時間久了，心情也淡然了，花開不開任她去吧。心想，她總是壹株曇花在生長著，只要她能延續生命，也就不敢奢求了。
今年中秋佳節將臨的前數天，我突然發現最長的那枝已冒出小蕾來，每隔壹天就大拉許多，如小型的佛手。至農歷八月十三日，花蕾開始爆口，嫩綠的花苞有紫色的花紋，前端露出白色。我立即預感到，今夜曇花必定要怒放了。我常到花架邊觀察，見她放大壹些，再放大壹些，大約到晚上九時，她便開始臨風開放。那開放時的美態神韻，真令人鼓舞，使人陶醉！令人感到神奇的是，原先柔軟下垂的筒型萼部，竟能徐徐向上翹升，像白天鵝擡頭做狀，隨之花瓣緩緩展開，如玉女提裙起舞，清香陣陣，優美絕倫。啊，她就是“月下美人”啊！
過去未見曇花開放，既神往，又向往，真想壹睹其仙姿芳顏。那時看到的都只是畫家筆下的清影和攝影家鏡頭下的清艷，見不到她的動態美姿，也聞不出她的清香。今夜如願以償，真正見到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂！此刻內子陳娟因到香港大學學醫遲遲未歸，不能賞到月下曇花弄清影的妙趣，感到遺憾！
這朵曇花大達28厘米，二十多片玉瓣，花冠巍峨燦爛，高雅雍容華貴，香氣清新誘人。中秋佳節前夕，壹輪清秋月已高懸，壹家人在春田街的花架邊，圍觀欣賞月下美人，乃是今秋最美好的享受。
種曇花三年，不開屬自然，開了亦屬自然，何必計較時間的遲早？裏爾克說：“有何勝利可言，挺立就意味著壹切。”此乃真理名言。她壹年不開，兩年不開，第三年終於怒放了。世上壹切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結果，壹切冷嘲熱諷都是無濟於事的。
“曇花壹現”，有人為之嘆息，有人把它當做貶義詞，這是不公平的。她不急功近利，不爭寵於群芳，只求壹瞬的輝煌就已滿足。何況曇花既能“壹現”必能“再現”。花雖壹時枯萎，葉還在，莖還在，根還在；她耐旱耐熱，粗生多長、插枝便可繁殖，隨處能夠生存，葉可青萬年，花可放萬年。我愛曇花！
寫作（40分）
17．與 面對面
點撥：這是壹道半命題作文。半命題作文的寫作訣竅，是看填寫詞語的內容與生活現實的距離的關系。壹般來說，距離越小，發揮的余地也相對較小。反之，距離越遠，發揮余地越大。具體地說，有四個不如：眼前的不如外面的，比如，“與爸爸面對面”就不如“與孔子面對面”、“與比爾?蓋茲面對面”；人不如物，如“與老師面對面”，不如“與鏡子面對面”、“與沙漠化面對面”；具體的不如抽象的，如“與東方明珠面對面”，不如“與挑戰面對面”、“與憂傷面對面”；正面的不如反面的，如“與成功面對面”，不如“與是非面對面”。
當然，這僅僅只是構思方面的問題，接下來還要看怎麽用筆才行，畢竟思路只是思路而已。
參考答案：
積累和運用（25分+4分）
1．（3分，每個0.5分）炯炯 膺 瀾 chì záo suì
2．（2分，每個0.5分）錯——挫 害——駭 必——畢 契——鍥
3．（2分，每個0.5分）如：人跡罕至、人傑地靈、人定勝天、人才輩出、人面獸心、人山人海、人滿為患、人心所向、人雲亦雲、人心叵測等
4．（4分）如：也許是千言萬語的感激，也許是壹聲平平常常的謝謝……
5．（9分+4分，每句1分））
（1） 就會成為親切的懷戀
（2） 鳥向檐上飛
（3） 彈琴復長嘯
（4） 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣
（5） A．此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。 故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不幹。
B．黃河遠上白雲間，壹片孤城萬仞山。 白日依山盡，黃河入海流。
大漠孤煙直，長河落日圓。
6．略
閱讀（35分）
（壹）7．（2分）（1）余 聞 之 也 /久 （2）得 為 眾 人 /而 已 耶
8．（4分）（1）相稱、相當 （2）通達聰慧 （3）終於 （4）本來
9．（2分）A
10．（2分）《傷仲永》側重強調後天教育（學習）對成長的重要性，《孫權勸學》側
重強調只要努力學習就能進步。
11．（4分）（1）完全如同常人 （2）對有思想有抱負的人，即使分別幾天，就要重新用新的眼光看待。
（二）12．（2分）聰明僅是壹張沒有包糖的漂亮的糖紙，有了中間的糖，聰明的外表才真正有用，這個糖就是努力刻苦的學習，就是壹個人的真才實學。（沒有真才實料，聰明就成了徒有虛名的外包裝。）
13．（2分）具體表現小鐵的努力和刻苦，反復提到，意在說明小鐵是以他的刻苦取得他應有的成績的。這裏也表現了“我”對小鐵成長的關註，對小鐵的感情。
14．（3分）他的認真細致，他的刻苦努力，他的謙虛不自滿，他的積極進取都字值得我們借鑒學習的。
15．（4分） 光有天賦，沒有後天的努力學習，聰明才智就會白白浪費掉，最終和普通人沒有什麽兩樣，方仲永就是壹個很典型的例子。而文中的小鐵的成功，恰恰說明了，有了勤奮刻苦和努力，才能使妳的聰明才智得以發揮，壹分耕耘壹分收獲，付出多少的汗水，就會有多少的收成。愛迪生說過：天才等於百分之壹的靈感加上百分之九十九的汗水。
（三）16．（10分）
摘錄：
（1）至農歷八月十三日，花蕾開始爆口，嫩綠的花苞有紫色的花紋，前端露出白色
（2）原先柔軟下垂的筒型萼部，竟能徐徐向上翹升，像白天鵝擡頭做狀，隨之花瓣緩緩展開，如玉女提裙起舞，清香陣陣，優美絕倫。
點評：
（1）這裏，作者對即將開放的曇花的色彩做了極美妙的描繪。“嫩綠”、“紫色”、“白色”，這三種顏色的組合將曇花開放前的美麗準確描繪出來，使讀者如見其物。而壹個“爆”字，將曇花將放未放、生機勃勃、蓄勢待發之態傳神地表達了出來。
（2）這是對曇花的動態的描寫。花萼的“翹”與花瓣的“展”，是曇花開放的基本動態，而“徐徐”、“緩緩”則是對這壹動態的進展過程中的速度、頻率的描寫。加上兩個精彩的比喻，將曇花盛放之優美狀窮形盡相的描摹出來。
感受聯想：
這是典型的托物言誌的文章。作者由曇花怒引發思索，受到啟發，贊美“鍥而不舍”的精神，也為“曇花壹現”的說法平反。由“花格”歌頌“人格”，從而表達作者的理想。每看運動會時，常常這樣想：優勝者固然可敬，但那雖然落後而仍非跑至終點不止的競技者，尤為可貴。
探究質疑：
文章題目是“曇花終於怒放”，但行文過程中，作者將大量筆墨用在了曇花的來源、養曇花的心情、關於曇花的思索上。這樣寫是否有喧賓奪主之嫌