昆石的開采、觀賞、珍藏，可追溯到西漢，至今已有2200余年歷史。
昆石歷代都受到文人雅士的喜愛，他們都以得石為榮，甚至不惜以重金求取。得石後給石取名，吟詩作賦，贊譽不絕。
如宋代大詩人陸遊在他的“七律”詩中有“雁山菖蒲昆山石。陳叟持來慰幽寂。
寸根蹙密九節瘦，壹拳突兀千金值”之句。元代詩人張雨在《得昆山石》壹詩中有“昆邱尺璧驚人眼，眼底都無蒿華蒼。
孤根立雪依琴薦，小朵生雲潤筆床”等等詩詞，在此不壹壹例 昆石自古以來壹直受到達官貴人、文人雅士的寵愛和收藏，早在元、明時期，昆石已作為饋贈親友的高檔禮品。 現在隨著社會主義精神文明和物質文化的發展，群眾生活水平不斷提高，昆石也為普通百姓喜愛和收藏。
昆山石的開采歷史悠久，宋代《雲林石譜》中已有介紹。首先將山洞中的白雲巖毛坯采下後，先在太陽光下曝曬五、六天，使其粘附在外表的紅泥發硬剝落，再用堿水反復沖刷，並仔細剔除石孔內的泥屑石粒；然後，用壹定濃度的草酸洗去石上的黃漬，並曬幹。
這樣，在陽光照耀下，昆山石便成為潔白如雪、晶瑩似玉的觀賞精品了。昆石與太湖石、雨花石並稱為“江蘇三大名石”，開采歷史已逾千年。
其色雪白，給人以純潔的美感，又因產出極少，自宋代以來歷來被視為供石中的上品。
2. 寫作文的 資料老師，您折斷的翅膀在哪裏？--獻給汶川地震災區英雄教師 這是令人震撼的悲壯場面。 當救援人員挖開廢墟時，老師，您跪仆在地伸開雙臂，像壹雙安全溫暖的翅膀，護在學生們身上。他們活了下來，您卻走了。救援人員含淚將您已經僵硬的雙臂鋸掉，才將孩子們救出。 “摘下我的翅膀，送給妳飛翔”。老師，死亡來臨時，您把生的希望無私地留給學生。當學生們重新沐浴在溫暖的陽光下，您卻成為折翼天使，在五月的天空悲愴墜落。 ——老師，您折斷的翅膀在哪裏？ ——空曠的廢墟長長哽咽：他張開的天使之翼，將生命傳遞給身下的學生，最終悄然折斷，像永不磨滅的印記，烙在我們民族的記憶深處。 2008年5月12日14時28分，汶川大地震，壹剎那，山崩地裂，日月無光。當巨大的混凝土樓板、橫梁和墻體無情地砸向正在上課的師生，教師們采用了壹種***同的姿勢：伸開雙臂護住學生。這種像天使壹樣展開翅膀、用血肉之軀為學生隔開死亡的姿勢，在中華民族的記憶裏 永恒定格：——譚千秋，德陽市漢旺鎮東汽中學教導主任，張開雙臂趴在桌上，他的後腦被樓板砸得深深凹下去，但身下護著的學生卻安然無恙。 ——張米亞，汶川縣映秀鎮小學老師，跪仆在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個依然存活的學生，他緊抱著孩子的手臂已經僵硬。 ——湯鴻，什邡市紅白鎮中心學校老師，兩只胳膊下各夾著壹個孩子，身子下還護著幾個。她的身體早已冰冷，但被她護住的幾個孩子幸運地活了下來。 ——杜正香，平武縣南壩小學老師，她趴在塌下的壹根橫梁下的瓦礫裏，頭朝著門的方向，壹手拉著壹個孩子，胸前還護著3個孩子。 走過汶川、北川、青川，走過什邡、綿竹、彭州等極重災區，這樣的教師太多，這樣的英雄太多。人們匯流成河的每壹顆晶瑩淚水裏，都閃耀著壹位教師驚天地泣鬼神的悲壯和感動。 教師，這些像辛勤的蜜蜂壹樣生活清苦、工作勤奮的平凡群體，是什麽讓他們在這樣的危急關頭，迸發出如此偉大的力量？ 是師德，師德在危難時刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒！ ——老師，您折斷的翅膀在哪裏？ ——藍色的帳篷風中作響：它在這裏，它已化作千萬名劫後余生的教師的言語，在對學生進行心理撫慰。 這些痛失親人的老師，忍住巨大悲慟，輕輕拭去學生們臉頰的淚水。而他們自己匯成江河的血淚，卻只能在心底無聲奔流。這個世界上，是否還有比這喪失至親、家破人亡更令人悲慟的事？是否還有比把這壹切悲慟埋在心底、轉而用微笑安慰別人更堅強的人？ 德陽市東汽中學校長周德祥，在災難中痛失愛妻和愛女，肝膽俱裂，災後仍然沒日沒夜地堅持在抗震救災第壹線，安置無家可歸的學生，安撫受傷人員，慰問遇難者家屬。 都江堰聚源小學的老師們，和誌願者壹起，通過做壹些遊戲，對學生進行心理輔導，幫助他們走出心理陰影。 汶川、北川、彭州、綿竹……在每個重災區，安置學生的帳篷裏，隨處可見老師們忙碌的身影。他們對學生們噓寒問暖，安慰說：“人在，壹切都在，壹切都會好起來的。” 德陽東汽中學的學生蔣琳劫後余生，大地震已經震碎了她對人生的希冀，但老師們對她的關懷和幫助，使她漸漸走出了心理陰影。她在日記中寫道： “來到德陽三中以後，我們這些幸存的東汽學生在這個學校老師的幫助下，身心得到壹些恢復。我對生活又多了壹點信心，那被大地震震得死去的對生活的追求，在心中又有了氣若遊絲的飄移。” 幾乎每位老師心底，都有壹道汩汩流血的傷口。他們卻強忍著悲慟，鼓勵受傷的學生笑對人生和未來。這需要何等的堅強和勇敢！這是壹種深入骨髓的堅韌和頑強，智慧和勇敢！ 大智大勇的背後，是大愛。他們對學生的摯愛、對祖國教育事業的熱愛，超越了人世間壹切的悲愴和痛苦，在天地之間與歷史長河中，書寫下壹段令人蕩氣回腸的英雄傳奇。
對不起，我只能給妳找到這些資料了。
3. 關於寫作文的資料暴風雨裏的微笑
漆黑的夜空中星星閃亮，曾經有壹天突然愛上了淡淡的藍，淡淡的風輕雲淡，淡淡的海波蕩漾，還有淡淡的多愁善感。
晚霞漫天，花兒醉了，葉子醉了，我也醉了，我真想乞求上天，可不可以讓時間停止留住這壹刻所有的美麗；不知道為什麽，憂郁總是喜歡我，更多時候的自己總是偷偷躲在寂寞的房間無顧慮地哭泣。花開時節，那麽美麗而又短暫，四處散發著淡淡的清香，而我，總是來不及珍惜，有些事情卻悄悄地變成回憶。
我站在地球的頂端，好像壹個迷了路的小孩，沒有人告訴我，哪裏是通往幸福的路線。漸漸地喜歡壹個人安靜的沈思，任思緒離開軀體，開始遙遠的旅行。風輕輕的，心清清的，壹個人的舞臺，快樂歌唱，悲傷舞蹈，也許冷清，卻分外妖嬈，無數個心情，無數個味道，受傷的心已經忘了什麽是痛，也許傷痕累累，也許是壹種成長，我告訴自己我不哭，壹定要比任何人都堅強。
微笑猶如壹片落葉，隨著風兒飛走，風說，我是冬夜裏的風哦；雪說，我會使勁地下哦；我昂起頭說，只要有心中的那朵花，寒風冷雪我都不怕的。
心中的理想猶如花兒壹般在慢慢的綻放開來，就是因為有了這朵花，才始我變得如此的堅強；就是有了這朵花，我才不再哭泣；更是因為有了這朵花，我對生活才充滿了希望。
希望，是心靈的守護神；希望，是心靈裏的壹個夢；希望，是理想的精靈。
在暴風雨中，有壹抹春意盎然的笑容在獨自綻放，是它，是它鼓舞了我；是它使我學會了堅強；更是它讓我知道了不能放棄自己心中的那壹絲夢，哪怕成功的幾率很小，也要堅持
4. 作文的資料彩虹 拼音cǎihóng 英文[rainbow] 釋義日光與水氣相映，呈現在天空中的弧形彩色光帶。
[編輯本段]自然界中的彩虹彩虹釋義 “彩”，顧名思義，是“七彩”、“彩色”的意思。“虹”，“工”代表音旁，“蟲”代表形旁，為什麽是蟲字旁呢？因為在古代，人們還不知道彩虹和水滴有關，認為彩虹是壹條飲用雨滴的蟲，所以取用蟲字旁。
彩虹（Rainbow）是氣象中的壹種光學現象。當陽光照射到半空中的雨點，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩的光譜。
彩虹七彩顏色，從外至內分別為：赤、橙、黃、綠、藍、靛、紫。 彩虹是壹種自然現象，是由於陽光射到空氣的水滴裏，發生光的反射和折射造成的。
彩虹形成原因 彩虹是因為陽光射到空中接近圓形的小水滴，造成色散及反射而成。陽光射入水滴時會同時以不同角度入射，在水滴內亦以不同的角度反射。
當中以40至42度的反射最為強烈，形成我們所見到的彩虹。形成這種反射時，陽光進入水滴，先折射壹次，然後在水滴的背面反射，最後離開水滴時再折射壹次。
因為水對光有色散的作用，不同波長的光的折射率有所不同，藍光的折射角度比紅光大。由於光在水滴內被反射，所以觀察者看見的光譜是倒過來，紅光在最上方，其他顏色在下。
其實只要空氣中有水滴，而陽光正在觀察者的背後以低角度照射，便可能產生可以觀察到的彩虹現象。彩虹最常在下午，雨後剛轉天晴時出現。
這時空氣內塵埃少而充滿小水滴，天空的壹邊因為仍有雨雲而較暗。而觀察者頭上或背後已沒有雲的遮擋而可見陽光，這樣彩虹便會較容易被看到。
另壹個經常可見到彩虹的地方是瀑布附近。在晴朗的天氣下背對陽光在空中灑水或噴灑水霧，亦可以人工制造彩虹。
空氣裏水滴的大小，決定了彩虹的色彩鮮艷程度和寬窄。空氣中的水滴大，虹就鮮艷，也比較窄；反之，水滴小，虹色就淡，也比較寬。
我們面對著太陽是看不到彩虹的，只有背著太陽才能看到彩虹，所以早晨的彩虹出現在西方，黃昏的彩虹總在東方出現。可我們看不見，只有乘飛機從高空向下看，才能見到。
虹的出現與當時天氣變化相聯系，壹般我們從虹出現在天空中的位置可以推測當時將出現晴天或雨天。東方出現虹時，本地是不大容易下雨的，而西方出現虹時，本地下雨的可能性卻很大。
彩虹的明顯程度，取決於空氣中小水滴的大小，小水滴體積越大，形成的彩虹越鮮亮，小水滴體積越小，形成的彩虹就不明顯。壹般冬天的氣溫較低，在空中不容易存在小水滴，下雨的機會也少，所以冬天壹般不會有彩虹出現。
彩虹其實並非出現在半空中的特定位置。它是觀察者看見的壹種光學現象，彩虹看起來的所在位置，會隨著觀察者而改變。
當觀察者看到彩虹時，它的位置必定是在太陽的相反方向。彩虹的拱以內的中央，其實是被水滴反射，放大了的太陽影像。
所以彩虹以內的天空比彩虹以外的要亮。彩虹拱形的正中心位置，剛好是觀察者頭部陰影的方向，虹的本身則在觀察者頭部的影子與眼睛壹線以上40°至42°的位置。
因此當太陽在空中高於42度時，彩虹的位置將在地平線以下而看不見。這亦是為什麽彩虹很少在中午出現的原因。
彩虹由壹端至另壹端，橫跨84°。以壹般的35mm照相機，需要焦距為19mm以下的廣角鏡頭才可以用單格把整條彩虹拍下。
倘若在飛機上，會看見彩虹是原整的圓形而不是拱形，而圓形彩虹的正中心則是飛機行進的方向。 晚虹是壹種罕見的現象，在月光強烈的晚上可能出現。
由於人類視覺在晚間低光線的情況下難以分辦顏色，故此晚虹看起來好像是全白色。 雙彩虹很多時候會見到兩條彩虹同時出現，在平常的彩虹外邊出現同心，但較暗的副虹（又稱霓）。
副虹是陽光在水滴中經兩次反射而成。當陽光經過水滴時，它會被折射、反射後再折射出來。
在水滴內經過壹次反射的光缐，便形成我們常見的彩虹（主虹）。若光線在水滴內進行了兩次反射，便會產生第二道彩虹（霓）。
霓的顏色排列次序跟主虹是相反的。由於每次反射均會損失壹些光能量，因此霓的光亮度亦較弱。
兩次反射最強烈的反射角出現在50°至53°，所以副虹位置在主虹之外。因為有兩次的反射，副虹的顏色次序跟主虹反轉，外側為藍色，內側為紅色。
副虹其實壹定跟隨主虹存在，只是因為它的光線強度較低，所以有時不被肉眼察覺而已。蘇格蘭上空的雙重彩虹1307年時歐洲已有人提出彩虹是由水滴對陽光的折射及反射而造成。
笛卡爾在1637年發現水滴的大小不會影響光線的折射。他以玻璃球註入水來進行實驗，得出水對光的折射指數，用數學證明彩虹的主虹是水點內的反射造成，而副虹則是兩次反射造成。
他準確計算出彩虹的角度，但未能解釋彩虹的七彩顏色。後來牛頓以玻璃菱鏡展示把太陽光散射成彩色之後，關於彩虹的形成的光學原理全部被發現。
彩虹為什麽總是彎曲的？彩虹 拼音cǎihóng 英文[rainbow] 釋義日光與水氣相映，呈現在天空中的弧形彩色光帶。[編輯本段]自然界中的彩虹彩虹釋義 “彩”，顧名思義，是“七彩”、“彩色”的意思。
“虹”，“工”代表音旁，“蟲”代表形旁，為什麽是蟲字旁呢？因為在古代，人們還不知道彩虹。
5. 看圖寫作文的資料三百字喜歡藍天，也喜歡在夏天擡頭看它那安詳和美好。
同桌曾問起我，喜歡什麽顏色。當時我告訴她，我喜歡藍色，給人清晰安詳，帶著說不清的美好。尤其是在夏天的時候，天空帶著藍色，而那藍色，讓人有種如癡如醉的感覺。喜歡藍色的人都知道，夏天的天壹定是很美的畫面，她們不會錯過夏天的那片藍天。
同桌當時聽了，看著我沈默半晌。然後，告訴我他喜歡的是綠色。我盯著她默不作聲，然後疑惑的看著她，她也看出了我的疑惑，便向我解釋原因。
綠色，是生命的泉源，它是來自於大自然，有了它，我們才能更好的生活。妳想想看，妳家裏種菜都是綠色的，而且我們每天幾乎都要吃各種綠色的食品。好像已經離不開了，成了生活中的壹部分。
我奶奶在我很小的時候就告訴我，要多吃蔬菜，因為蔬菜是綠色的，有營養。每次我不吃時，我奶奶總是給我說很多的故事。奶奶說，綠色帶給人清晰的空氣，可以讓妳少生病。多吃綠色的蔬菜還可以變得漂亮。妳不知道從前有壹只小兔，它喜歡吃胡蘿蔔，但它總是不喜歡吃胡蘿蔔的葉子，每次，它都把胡蘿蔔的葉子留給它媽媽吃，由於它挑食的緣故，最後變成了壹只大肥兔，它問它媽媽，它媽媽告訴了它原因，它悔恨不已。於是，它堅決以後要多吃蔬菜。就這樣它每天都吃胡蘿蔔葉，大概堅持了幾個月，它終於瘦下來了，還變漂亮了許多。
聽了我不由的笑了，覺得很多時候都有各自的喜歡顏色，而且還有不同的理由。我同桌喜歡綠色，而我又喜歡藍色。可能在問更多的人，也會有喜歡別的顏色。而在眾多人裏面，也會有喜歡藍色和綠色的人，只是她們所喜歡的程度又不壹樣了。
我的思緒飄向了很遠的地方，是壹個閑情逸致的下午，我躺在草坪上，看著壹望無際的藍天，好像所有的煩惱都消失不見，只剩下藍天與我
6. 寫昆山三寶的作文500字2007年10月1日國慶節，我和爸爸媽媽壹起去南昆山，帶著愉快的心情壹早就出發了。
南昆山有壹個聞名的景點：白水寨。妳知道白水寨的景色嗎？不知道吧！那，我來告訴妳吧！
白水寨壹進去有很多玩具、零食，如：風箏、風車、面條、木偶等，各式各樣。有車坐，而且是免費的。開車的時候看見了幾只小又唱又跳、鳥語花香、山清水秀，美麗極了！下車了，坐在石頭上，遠遠望去，看見壹條從山上留下來的瀑布，如果走累了，還有豆腐花吃呢！人們的腳，被長長的鐵鏈勾住了，走也走不了。
這真是快樂的壹天！