這兩者沒有明確的區分可以說是兩個風格相同大概商業用途不壹樣
塗鴉多數指街頭噴繪或手繪塗鴉設計稿多用於廣告設計
插畫可用於雜誌廣告畫冊等等的很多傳媒
再要細分壹下就是塗鴉多數是點線面集合就是不畫成立體感很強的畫面
而塗鴉的畫也可以叫插畫但插畫有的很寫實立體感很強
兩者相互都有聯系只是叫法不同罷了
日本學生課本上的塗鴉，隨手壹翻就是動畫人物，畫風過於殘暴提到課本塗鴉,我們都知道國內學生堪稱“神筆馬良”,在他們的創作下,杜甫、李白等歷史人物都變成“課本網紅”!
不過,塗鴉可不是國內學生的專利,在日本,也有許多學生喜歡塗鴉,他們塗鴉的方式有什麽不同?我們不妨欣賞壹下!
日本學生課本上的塗鴉,隨手壹翻就是動畫人物,網友直呼:二次元大國
英語課本的機槍掃射
日本學生的英語教材中,我們就看到了本田小朋友的塗鴉作品。
他在男主角的手上畫了壹個“激光炮”,而在客人的身上畫了壹把手槍,兩個人對射後,顯然拿著“激光炮”的人更勝壹籌!
而客人受傷後,身體也發生了爆炸,紅色、灰色、黃色的痕跡昭示他的傷口很嚴重
不得不說,畫風過於暴力,至少我們國內的小朋友只會“惡搞”名人,不會把名人“搞死”。
英語教材中的“桐人”
《刀劍神域》中的男主角桐人備受日本學生喜愛,在英語教材中,這位黑頭發的角色長得就有些像“桐姥爺”。
於是,這位學生就給這位角色的背上配了兩把劍,只不過左手的武器進行了創新。
毫無疑問,這張塗鴉也是頗具暴力色彩,“桐姥爺”和黃毛女性進行pk,難道日本學生的骨子裏就喜歡打鬥嗎?
說起來,日本教材的塗鴉,隨手壹翻就能看到動畫人物,譬如下面這張塗鴉,右圖的畫風是不是有些像《哆啦A夢》中的靜香?
這本來是壹張唯美的插圖,結果在學生的塗鴉下,就變成了男同學用手槍射擊靜香,畫風突變令人難以接受。
殘暴的“恐龍人”
看看下面這張插圖,畫風有些像恐怖漫畫家伊藤潤二,比較奇怪的是右面的職員是真的沒有腦袋嗎?還是用了某種技巧進行遮擋?
現在“哥斯拉大戰金剛”正在熱映,這位學生也可以應聘壹下畫畫下壹代的哥斯拉。
當京都臉出現在戰爭漫畫
京都動畫的女主普遍有壹個特征,那就是京都臉,在臉型不變的情況下,換壹個發型或者發色,就會變成另外壹部動畫的女主角。
而在這本英語教程中,我們就看到了學生手中的京都臉,此時正拿著壹把手槍和旁邊的妹子打仗,後面還有壹輛炸毀的坦克,地上還殘留著士兵的斷臂!
看到這裏,就連網友也禁不住發問:
“
果然,日本人骨子裏就有暴力傾向!
”
同時也有網友提出,這些塗鴉的槍支都來自於遊戲《合金彈頭》,妳們覺得呢?
“進擊的巨人”來襲
在日本的生物課本上,有壹章節介紹人體的肌肉,學生看到後就聯想到了《進擊的巨人》,就給插圖上的兩位小孩額外畫了衣服,同時還增添了立體機動裝置,還真有壹絲調查兵團砍巨人的味道。
不過這個巨人長得有些像駐屯兵團的總司令皮克西斯。
通過這些塗鴉,我們可以發現什麽?
中國學生和日本學生的塗鴉手段都很高超,不過,日本學生的塗鴉更加有故事性,他們不會只塗鴉壹個人物,而是會聯系整張插圖,從而畫成同人誌。
換言之,我們學生的塗鴉註重
個體的想象力
,而日本學生的塗鴉註重
整體的創造力
,各有千秋!
而在這些塗鴉中,我們發現日本英語教材的插畫非常漂亮,在這壹點上,我們的英語教材就有些自慚形穢,人物畫風根本不能比啊!
譬如,我們小學的英語教材人物——李明!
作為國人留學生的形象,李明的人設談不上好,畫風也吸引不到學生,在這壹點上,日本英語課本的人物形象就不錯。
萱爸有話說
日本學生課本上的塗鴉,與中國學生大不同,雖然他們的塗鴉技術不錯,但是
畫風過於殘暴
,不適合我們孩子學習。
然而,日本課本上的插圖,我們可以借鑒壹下,妳們覺得呢?
塗鴉，手繪，插畫風格之間有什麽區別手繪包含插畫和塗鴉
塗鴉壹般指街頭噴漆的那種畫兒
插畫壹般是指插圖通常可以手繪也可以是板繪
這仨概念完全不是壹個級別上的吧?混在壹起說很奇怪
有種在問水果蘋果西紅柿有什麽區別的感覺