小學跟月亮有關的詩句如下：
1、海上生明月，天涯***此時。
解釋：
遼闊無際的海上升起壹輪明月，使人憶起遠隔天涯海角的親友，此刻我們正望著同壹輪明月。
賞析：
詩人用樸實而自然的語言描繪出壹幅畫面遼闊無邊的大海上升起壹輪明月，使人想起了遠在天涯海角的親友，此時此刻也該是望著同壹輪明月，表達了作者對遠方親人的思念之情。首句意境雄渾闊大，不說“升”而說“生”，更具氣勢，前兩句以海月、天涯，展示了遼闊的時空背景，表達相思之情既灑脫又真摯。
2、明月松間照，清泉石上流。
解釋：
明月映照著幽靜的松林間，清澈泉水在山石上淙淙淌流。
賞析：
天色已暝，卻有皓月當空；群芳已謝，卻有青松如蓋。山泉清冽，淙淙流瀉於山石之上，有如壹條潔白無瑕的素練，在月光下閃閃發光，多麽幽清明凈的自然美，這兩句寫景如畫，隨意灑脫，毫不著力。隨意灑脫，月下青松和石上清泉，是詩人所追求的理想境界，亦是詩人高尚情操的象征。
3、月落烏啼霜滿天，江楓漁父對愁眠。
解釋：
月亮漸漸落下去了，烏鴉啼叫，滿天皆霜，面對江楓漁火，愁思起伏，久久不能入睡。描畫出了壹幅秋夜旅泊圖，襯托了無法排遣的行旅之愁。
賞析：
這句詩的物象密度很大，以十四個字寫了六種景象。“月落”“烏啼”“霜天”三詞分別敘述了詩人所見、所聞、所感，渲染出壹幅寧靜清冷的蘇州水鄉秋夜圖。“江楓”“漁火”壹動壹靜，壹明壹暗，卻似乎有了生命壹般，被詩人人格化，能夠陪伴著愁緒滿懷、夜不能寐的詩人。詩句表現了羈旅者孤煢寂寥的心情。