[解決方案]
此詞作於金章宗太和五年(1205)，當時元好問才十六歲。在去並州(今山西太原)趕考的路上，壹只大雁殉情，深深打動了他。他買了鵝埋在分水旁邊，寫了這個字。後來根據【摸魚】的語氣進行了修改。歌詞高度贊揚了鵝殉情的價值，寫下了忠貞愛情的頌歌。
乙醜18歲去試並州時，對捕鵝人說:“我今天得了壹只鵝，我要殺了它。斷網的人哀嘆不能去，卻撲到地下死了。”因之而買，葬於汾水河畔，知累石，謂之秋艷。當時，大多數同齡人都在吟詩，也有“秋艷詞”。舊作裏沒有宮務，現在改寫了。
恨世間，何為愛，教生死。四面八方飛來飛去，老翅幾經冷熱。快樂的樂趣，離別的痛苦，是學校裏比較笨的孩子。妳應該有話說。萬裏雲，千山暮雪，只為誰影？
橫墳路，寂寞笛鼓。煙還是平的。招魂有什麽意義？山鬼為風和雨哭泣。天空也嫉妒。不信的話，鳥燕子都是黃土。時代將永遠持續下去。為了留給詩人，我狂唱狂飲，遊覽了秋艷。
恨世，何為愛，教生死——
鵝的生死深深震撼了作者。他把自己的震驚、同情和感動化為有力的追問，問自己，問走出來的人，問蒼天，什麽是“愛”？突如其來的壹句問話，顯得雷霆萬鈞，驚喜萬分；像沸騰的巖漿，噴湧而出。正如湯顯祖後來在《牡丹亭題記》中所說:“凡愛來，生可死，死可復活，生不死，死不能生，不是愛。”愛到極致，擁有起死回生的力量。愛情是什麽，至於委身生死嗎？作者的追問引起了讀者的深思，引發了對人間生死真情的熱烈謳歌。在“生死相許”前加上“直接教育”二字，進壹步凸顯了“愛”的非凡力量。話以疑問開頭，突然起了帶頭作用，就像用馬彎弓壹樣，豐富了下面對大雁殉情的描寫，升華了大雁殉情的內在含義。
四面八方飛來飛去，老翅膀忽冷忽熱好幾次——
這兩句話描述了鵝感人的生活場景。大雁秋天去南方過冬，春天返回北方，成雙成對地飛翔。作者稱他們為“雙飛”，賦予了他們的飛與我以世間夫妻愛情的理想色彩。“遍天下”從空間開始，“幾個寒暑”從時間開始。以高度的藝術概括，寫出了大雁群居、相顧的人生歷程，為後面的殉情做了必要的鋪墊。
快樂的樂趣，離別的痛苦，是中國更傻的孩子——
是的，中國人:在這裏，在這裏。這幾句話的意思是，大雁們在壹起生活了很久，既是重逢的喜悅，也是離別的悲傷，在平凡的生活中結下了難以割舍的深情。長久以來，這壹對“雙飛人”早已心心相印，彼此迷戀，矢誌不渝。“癡情的孩子”這個詞包含了詩人的悲傷和同情，也提醒人們，世界上有許多真正相愛的癡情男女。