關於生活無處不在的詩是課堂1。人生處處是課堂的名言警句，詩句也ok。它是相關的和主要的，並且多壹點生活。
有壹位老師，妳似乎感受不到它的存在，但它無時無刻不在教妳知識，讓妳受益終身。這位老師就是生命。妳會在生活中獲得知識和靈感。
自然界的壹切總是在牽引著我們，啟迪著我們，給我們提供各種課堂。
有這麽壹本書，裏面壹個字也沒有，卻充滿了知識和章法。
生活充滿了課堂。書中沒有作者的名字，但每個人都是讀者。這本書的名字叫《生活》。人生還是壹條路，成功人士的路是曲折的，多彩的，不壹樣的。普通人的路是平坦的，黑白分明，沒有光彩。只有善於在生活中發現的人，才能在事業上取得成功。
生活就像萬花筒，五彩繽紛。課堂是人生路上的驛站，是給我們知識和人生哲學的另壹位老師。生活中充滿了“課堂”。社會公德是生活中壹個特殊的“課堂”。
希望我的回答對妳有幫助。我希望它能被采納。謝謝妳。
2.人生名言也在課堂上。
生活應該像壹支蠟燭，從頂端燃燒到終點，永遠明亮。蕭楚女
生命的價值是由人們現在所做的工作來衡量的。——徐渭
路是人踩出來的，歷史是人寫出來的。人類的壹舉壹動都在書寫自己的歷史。——吉鴻昌
春天的蠶會壹直織到死，人們永遠不會停止等待。仍有工作要做，把它作為年輕人的壹個好類別。——吳
希望每次回憶起來都不要對生活有負罪感——郭小川。
壹個人的生命可能燃燒也可能腐爛，我不能腐爛，我願意燃燒！奧斯特洛夫斯基
如果妳想熱愛自己的價值，妳就得為世界創造價值。-歌德
社會就像壹艘船，每個人都應該做好掌舵的準備。易蔔生
生活不是壹種樂趣，而是壹項非常繁重的工作。列夫·托爾斯泰
生命的價值不是用時間來衡量，而是用深度來衡量。列夫·托爾斯泰
只有對平淡的人來說，生活才是空虛而平淡的。車爾尼雪夫斯基
壹個人的價值應該以他的貢獻來判斷，而不是以他的成就來判斷。-愛因斯坦
壹個人只有投身於社會，才能發現那短暫而充滿風險的生命的意義。-愛因斯坦
大家，誰不熱愛生活？熱愛生活，然後熱愛群體。——秋瑾
人生真的就像這杯烈酒，不經過反復提煉就不會這麽好喝！——郭小川
充滿喜悅和鬥誌的人，永遠會喜悅地迎接雷電和陽光。-赫胥黎
生活是壹場戰鬥。-科羅連科
熱愛生活，才能在生活中扮演好自己的角色。羅丹
希望依附於存在，有存在的地方就有希望，希望就是光明。——魯迅
黑夜是白天的前奏。——郭小川
當壹個人用工作遇到了光明，光明很快就會照耀在他身上。——馮雪峰
過去屬於死亡，未來屬於自己。-謝莉
雖然世界的活動有許多缺點，但它們仍然是美麗的。羅丹
勤勞的蜜蜂永遠沒有時間悲傷。布雷克
希望是厄運的忠實姐妹。-普希金
當妳的希望壹個個落空的時候，妳要堅定，要冷靜！-朗費羅
先相信自己，別人才會相信妳。-屠格涅夫
不要哀嘆人生的痛苦！——哀嘆自己軟弱。。高爾基
宿命論是缺乏意誌力的弱者的借口。-羅曼·羅蘭
我們唯壹無法改正的缺點就是軟弱。拉羅什·福柯
自私的贏家會毀滅大眾。-林逋
人人都好，則天下太平；人人自私，天下大亂。——劉鶚
自私是成功的障礙。呂坤
如煙，往事忘卻，心底無私。陶鑄
總是尋求有益於他人，而不是自己。——謝覺哉
所有自私的生命都是非理性的，都是動物的生命。列夫·托爾斯泰
人的理性粉碎了迷信，人的感情也會摧毀利己主義。海涅
無私是壹種難得的道德，因為它無利可圖。布萊希特
君子比喻義，小人比喻利。孔丘
不愁窮，不圖財。——陶淵明
富貴不淫蕩，貧賤不快樂，男人在這裏是英雄。-程浩
壹窮二白，簡單的生活，正是我們革命者能夠克服重重困難的地方！——方誌敏
我們根據人們的目的來判斷他們的活動。只有目的偉大，活動才能說偉大。-契訶夫
沒有理想優柔寡斷是壹種可悲的心理。培根
人生的理想是為了理想的生活。——張聞天
人，只要有壹個信念，有所追求，什麽苦都能忍，什麽環境都能適應。——丁玲
理想人格不僅要表現在物質需求的滿足上，更要表現在精神旨趣的滿足上。-黑格爾
壹個會思考的人真的是壹個力量無窮的人。-巴爾紮克
壹個沒有被奉獻熱情所激勵的人，永遠做不成大事。車爾尼雪夫斯基
* * *的事業，* * *的奮鬥，才能讓人擁有忍受壹切的力量。奧斯特洛夫斯基
我從來沒有把安逸和快樂當作生活本身的目的——這種倫理基礎，我稱之為豬圈的理想。-愛因斯坦
3.“生活在課堂上無處不在”作文中的好詞、好段、好句
成群的螞蟻，茂盛的樹木，飽滿的稻穗，雪白的梅花……這些都是大自然的傑作。自然界的壹切總是在牽引著我們，啟迪著我們，給我們提供各種課堂。
春天悄悄地來了，螞蟻們也活躍起來了。他們都想利用這個美好的春天為冬天儲備更多的食物。看啊！壹只小螞蟻發現了壹大塊面包(是它身體的好幾倍)。它試著移動了很久的面包，費了很大的力氣，但是面包紋絲不動。小螞蟻急了，趕緊回窩。很快，在小螞蟻的帶領下，壹支浩浩蕩蕩的螞蟻隊伍來了。它們圍著面包，圍著面包，用觸角舉起面包，邁著整齊的步伐慢慢向前移動。在他們齊心協力的齊心協力下，面包被成功運回了巢穴。多可愛的螞蟻啊！多麽可敬的螞蟻啊！他們告訴我們，我們應該壹起工作。這對我們來說不是壹個很好的教訓嗎？
夏天來了。郁郁蔥蔥的樹木可以遮風擋雨，提供新鮮氧氣，遮擋烈日。無論風雨，他們都不會動搖，壹如既往地為人民服務。無名樹告訴我們，奉獻是人生最重要的。難道它沒有給我們上另壹堂好課嗎？
秋天來了，在希望的田野裏，稻穗在黃燦燦。壹陣微風吹來，他們跳著舞，慶祝豐收的喜悅。但是稻穗並沒有驕傲，而是謙虛地低下了頭。多麽高貴的稻穗啊！他在啟示我們:要謙虛！這難道不是給我們的又壹個好教訓嗎？
冬天來了，大地和天空似乎都在沈睡，毫無生氣。在寒風中，我看到壹棵李子樹正在茁壯成長。在風雪的洗滌下，梅花開得更加鮮艷。“梅花香自苦寒來”，古代大詩人啟示我們，陽光總在風雨後。在逆境中，我們應該努力奮鬥，有壹種不屈不撓的精神。
…
在神奇的大自然中，只要妳關註，我們就會看到更多的開悟，學到更多的東西。因為生活充滿了課堂！
4.生活也是課堂上的名言。
生活應該像壹支蠟燭，從頂端燃燒到終點，永遠明亮。
——蕭楚女的人生價值是以他現在的工作來衡量的。——徐渭路是腳走出來的，歷史是人寫出來的。
人類的壹舉壹動都在書寫自己的歷史。——而春天的蠶絲被會壹直織到死，吉鴻昌，人們永遠不會停止等待。
仍有工作要做，把它作為年輕人的壹個好類別。——吳我希望每次回憶的時候，都不要對生命感到愧疚——郭小川人的生命可能燃燒，也可能腐爛，我不能腐爛，我願意燃燒！——奧斯特洛夫斯基要想熱愛自己的價值，就得為世界創造價值。
——歌德社會就像壹艘船，每個人都要做好掌舵的準備。——易蔔生生活不是壹種樂趣，而是壹項非常繁重的工作。
——列夫·托爾斯泰生命的價值不是用時間來衡量的，而是用深度來衡量的。——列夫·托爾斯泰只有在平淡的人眼裏，生活才是空虛而平淡的。
——車爾尼雪夫斯基壹個人的價值應該以他做出了什麽貢獻來判斷，而不是以他取得了什麽成就來判斷。——愛因斯坦只有獻身於社會，我們才能發現那短暫而充滿風險的生命的意義。
——愛因斯坦，誰不熱愛生活？熱愛生活，然後熱愛群體。——秋瑾人生真如這杯濃酒。要不是三番五次的提煉也不會這麽好吃！——郭小川充滿喜悅和鬥誌的人，總是以喜悅的心情迎接雷電和陽光。
-赫胥黎生活是壹場戰鬥。——科羅連科努力在生活中扮演好自己的角色，熱愛生活。
——羅丹希望依附於存在，有存在的地方就有希望，希望就是光明。——魯迅《黑夜是白天的前奏》。
——郭小川當壹個人用工作迎接光明的時候，光明很快就會照在他身上。——馮雪峰過去屬於死亡，未來屬於妳自己。
——雪萊世界上的活動有許多缺點，但仍然是美好的。——羅丹勤勞的蜜蜂永遠沒有時間悲傷。
——布萊克·霍普是厄運的忠實姐妹。——普希金當妳的希望壹個個落空的時候，妳要堅定，要冷靜！——朗費羅先相信自己，別人才會相信妳。
——屠格涅夫不要悲嘆生活的痛苦！——哀嘆自己軟弱。
高爾基宿命論是缺乏意誌力的弱者的借口。——羅曼·羅蘭我們唯壹無法改正的缺點是軟弱。
——拉羅什·福柯自私的勝利者，可以毀滅大眾。——林逋人人好，則天下太平；人人自私，天下大亂。
——劉鶚自私是成功的障礙。——呂坤往事如煙，心無私寬。
-陶鑄經常尋求有益於他人，而不是自己。——謝覺哉壹切利己的生命都是非理性的、動物性的生命。
——列夫·托爾斯泰人的理性擊碎了迷信，人的感情也會摧毀利己主義。——海涅無私是壹種難得的道德，因為它無利可圖。
——布萊希特君子意味著正義，小人意味著利益。-孔丘不在乎貧窮，也不在乎財富。
——陶淵明富貴不淫蕩，貧賤不賤，男兒在此豪邁。——程顥壹窮二白，簡樸的生活，正是我們革命者能夠克服重重困難的地方！——方誌敏我們以目的來判斷人的活動。
只有目的偉大，活動才能說偉大。契訶夫缺乏理想，優柔寡斷，是壹種可悲的心理。
——培根人生的理想是為了理想的生活。——張聞天人只要有信仰，有追求，就能忍受任何苦難，適應任何環境。
——丁玲理想的人物形象不僅要表現在物質需求的滿足上，更要表現在精神利益的滿足上。——黑格爾能思考的人真是力量無窮的人。
——巴爾紮克壹個沒有被奉獻熱情所激勵的人，永遠也做不成大事。——車爾尼雪夫斯基* * *有了事業，* *有了奮鬥，才能讓人有力量去忍受壹切。
——奧斯特洛夫斯基我從來沒有把安逸和快樂當作生活本身的目的——這種倫理基礎，我稱之為豬圈的理想。愛因斯坦。
5.作文“生活在課堂上無處不在”
生活充滿了課堂。
“生活充滿課堂”不無道理。想想吧。妳在生活中發現過什麽嗎？
有壹次，我看到魚缸裏的金魚來回遊動。於是，我變得好奇起來:魚來回遊動和它的尾巴有關系嗎？我抓起壹條金魚，對它說:“魚啊，我要犧牲妳做實驗。對不起我想妳會原諒我的，對嗎？”然後，我拿了壹把剪刀，剪掉了它的尾巴。我把它放回水裏，它壹動不動，好像死了壹樣。我又悲又喜。可悲的是，我失去了壹條小魚。令人高興的是，我獲得了壹個新知識:原來魚遊泳真的和尾巴有關系。
還有壹次，是壹個很熱的中午，我看到地上有壹些螞蟻。我想知道螞蟻有幾條腿，但是螞蟻太小了，而且它在來回爬行，所以我根本看不清楚。所以，我拿了壹個放大鏡。我以為這次能看清楚了。令我驚訝的是，我只是把放大鏡放在螞蟻身上，它竟然死了。我有了壹個新的發現:如果在陽光下用放大鏡照射，螞蟻就會死亡。因為放大鏡聚集太陽光，會產生高溫。
“生活充滿了課堂”。事實上，我們有時在生活中不知不覺地給自己上了壹課。
龍南縣龍南鎮附屬六年級:唐。
肖明軍
廖於君
蔡立江
6.壹篇關於生活中處處課堂的作文。
生活中是不是到處都是漢語？這個問題我思考過很深。
人與人之間的交流，無非就是語言和文字。這兩種方式都是用詞造句，妳說的每壹句話都是用中文的詞組成的。如果妳能在語文閱讀中積累更多的好詞好句，那麽妳的語言就會增色不少。除此之外，我們還應該對語文閱讀中的每壹個字、每壹個句子甚至每壹段都有深入的理解，這樣才能避免在看報和與人聊天時的混淆和略讀。比如有人說:“那家夥口是心非。妳不能相信他！”妳連“兩面三刀”是什麽意思都不知道，只好點點頭說:“是！”這樣，妳只能怪自己沒有學好語文。
除了人際交往，語文也是我們情緒的調味料。當妳失落的時候，壹篇優美的山水散文能讓妳的身心陶醉在“美”的意境中，喜悅的浪潮會滋潤妳的心靈，把原有的悲傷和失落拋在腦後；當妳很開心的時候，壹篇抒情悲壯的文章，會在妳心中掀起波瀾，給妳最大的震撼，讓妳落淚。可見，中文也可以調制妳生活的“味道”。
語文是人與人交流的工具，是生活情感的調味品，是生活的路燈。對此我深有感觸。當我被別人誤解的時候，孔子在《論語》裏說:“人不知，不在乎，不就是君子嗎？”讓我恍然大悟:沒錯，大清就是自凈！我為什麽要在乎別人的想法？我應該做壹次紳士！當我覺得理想太遙遠，似乎不可能實現的時候，流沙河先生的《理想》告訴我:“理想有時是壹條連接海天的弧線，遙不可及，折磨著妳的進取之心。”不，理想會折磨我。怎麽才能輕易屈服？它越折磨我，我就越想成功，越想表現出來。於是我立馬抓起筆開始糾結！當...的時候...中文總是在我迷路的時候告訴我方向，讓我能過得更好。
是的，生活中到處都有語言。語文是生活海洋中躍動的壹串串浪花，耀眼奪目。它不僅點綴生活，也服務於生活。豐富多彩的生活是語文題材取之不盡的源泉。所以，學習語文，認識生活，理解生活的真諦，是每個人都必須認真面對的！
7.寫作文“生活在教室裏無處不在”
有壹本書，但我們可以從中獲得很多知識:這本書沒有作者，但我們每個人都是這本書的作者，這本書叫《人生》。
生活充滿了課程。壹天早上，陽光明媚，我懷著愉快的心情來到我的院子。
院子裏鮮花盛開，壹陣微風吹來，五顏六色的花兒翩翩起舞，令人心曠神怡。我想:該澆花了。我小心翼翼地給每盆花澆水。
澆完水，我把這盆花挪了挪，摸了摸。花兒對我微笑，好像很開心。突然，當我看到壹條蚯蚓時，我用腳擋住了它的路。我以為它會“繞道走”，沒想到它會很自信地爬到我腳上。
我很疑惑:蚯蚓看不見嗎？那它是怎麽識別方向的呢？我帶著問題，抓了壹條蚯蚓做實驗。我帶了壹盆香噴噴的花和壹個五顏六色的玩具，放在蚯蚓的左右兩邊，把蚯蚓放在中間，看蚯蚓會移動到什麽地方。
蚯蚓在中間停了壹會兒，然後慢慢走向盆花。我不解:蚯蚓沒有眼睛嗎？所以我做了另壹個實驗。
我用洋蔥代替了盆花。誰知，蚯蚓這次毫不猶豫地爬到了洋蔥上。
我認為:在這兩個實驗中，蚯蚓爬到了會發出氣味的東西上。蚯蚓辨別方向的方式會和嗅覺有關嗎？這只是我的猜測，沒有得到證實，所以想問問別人。我去姐姐家問她:“妳知道蚯蚓用什麽來辨別方向嗎？蚯蚓有眼睛嗎？”妹子說:“這個妳得問妳哥，妳哥也許能行。”
我跑去問我哥，他不知道。俗話說“什麽都不怕，就怕氣餒。”
我回到家，躺在床上思考。我擡頭看見書架上有壹本厚厚的書。旁邊寫著“百科”二字。
我心想:可以，我可以查百科！真的是“找不到地方拿，不用努力就能拿到。”查了百科才知道:因為蚯蚓在地下時間長了，眼睛逐漸退化，只能靠嗅覺辨別方向。
有人曾說:“真理是在壹百個問號之後誕生的。”通過這件事，我對這句話深有感觸。生活充滿了課程。
8.作文生活滿教室。
【作文生活滿教室】有這麽壹本書。這本書裏沒有壹個字，但它充滿了知識。作文生活滿教室。
書中沒有作者的名字，但每個人都是讀者。這本書的名字叫《生活》。
人生還是壹條路，成功人士的路是曲折的，多彩的，不壹樣的；普通人的路是平坦的，黑白的，沒有光彩。只有善於在生活中發現的人，才能在事業上取得成功。
前幾天去同學家玩，在他家小區的池塘裏抓了八只小青蛙和四五只小蝸牛。回到家，我迫不及待地把它們放進了魚缸。
我曾經在書上看過壹篇關於青蛙的文章。書上說:“青蛙是跳遠專家。有壹只青蛙，三跳就能跳12米。青蛙是兩棲動物。它們可以生活在水中和陸地上，但不能長久。
青蛙的眼睛很特別。它只能看到移動的物體，看不到靜止的物體。另外，它通常在晚上移動。我半信半疑，心想:現在有八只青蛙了，我為什麽不用它們來驗證書上的知識呢？於是我走到魚缸旁，仔細觀察這只青蛙。
我看到:七只黑色的小青蛙，有著淡淡的花紋，黑白相間的肚子，像七個隨時要站在跳遠的運動員，蹲在我放進去的木頭上，壹動不動。只有壹個掉進水裏，四肢著地，露出壹個白色的肚子，壹動不動。仔細壹看，原來它已經死了。
然後，我明白了:青蛙真的不能在水裏待很久。然後，我故意抓了壹只青蛙放在陽臺上，用木頭做障礙。我看到那只青蛙跳到木頭上的距離有3-4厘米，是它長度的2-3倍！然後，它又跳了起來，輕松地跳過了障礙物。
最後，我發現其中壹只青蛙的眼睛隨著木頭下的小魚轉動，好像要跳下來抓它。第二天早上起來，我又去觀察青蛙，卻發現七只青蛙死了兩只，還剩壹只，其余的都在昨晚跳走了。
這壹切讓我明白:原著裏的壹切都是真的！並不是只有在寬敞的教室裏，整齊的桌椅才能算是教室。只要妳是壹個關註生活的人，妳就會發現，知識本來就蘊含在生活中，生活其實是最好的課堂。
9.壹篇關於生活中處處課堂的作文。
生活充滿了課堂。我家有壹棵石榴樹。去年收了四五十個石榴，讓全家人既驚喜又高興。
這是它第壹次結果子，而且它長得又大又甜又多。當然，我是最幸福的。秋天熟了，我每天放學回來都會摘個石榴吃。
媽媽也把它作為禮物送給親戚、朋友和鄰居。今年5月，石榴又開花了，比去年開得更多更艷，全家人都滿懷希望——今年會結出更多的果實。
因此，這家人經常在樹的周圍尋找那顆壹直坐在樹上的石榴。過了十天，大家壹無所獲。
我以為可以坐著不動，結果晚上就倒在地上了。每天早上只能無奈的清理掉在地上的花瓣和花托。
去年有這麽多石榴，但今年壹個也沒有。為什麽？我很疑惑。壹天晚上，我發現有幾只小蜜蜂圍著樹飛，沒有在意。
幾天後的壹個早晨，我突然聽到媽媽大聲叫我:“林曉霖，快出來，這裏有壹顆石榴！””我急忙跑到院子裏，順著媽媽的手指看去。壹個小石榴在樹梢上炫耀！仔細環顧樹的四周，發現還有五六片葉子和花！這時，兩只小蜜蜂在花間嗡嗡叫。幾天後，我驚奇地發現有二十多個水果壹動不動地坐著。
我恍然大悟，我媽去年不小心被蟄了，發現廚房屋檐上有很多小蜂巢。我父親和我試圖摧毀他們！原來他們去年負責了那麽多水果。其實我是在去年的生物書上學到授粉受精的。大多數果樹由昆蟲授粉。
但是由於環境的破壞，昆蟲越來越少。隨著科學技術的發展，采用人工授粉或藥物來提高座果率。奶奶的梨樹，每年春天都要穿越；奶奶家的棗樹要打920(壹種提高果實含氯量的農藥)，阿姨家的西紅柿也要蘸花。
把課本上的知識運用到生活中，生活中的現象更好的詮釋了課本上的內容。只要我們是生活中願意的人，就會驚訝地發現，生活中充滿了課堂。