夏去秋來，秋姑娘悄悄來到了人間。
她帶來了涼爽的天氣，帶來了黃蝶飛舞，還帶來了在秋日裏悄悄綻放的桂花。 桂花樹亭亭玉立在我家門口。
它枝繁葉茂，青綠色的葉片中間，壹朵朵可愛的小桂花好似害羞的小姑娘，在茂盛的枝葉中若隱若現，有時躲起來，有時露出半個臉，好像在與我們捉迷藏呢！雖然它是那麽小，那麽不起眼，可是它那濃濃的香味能讓整個小區變得香味濃濃的。那香味很香很香，香中還有壹絲絲的清涼味，讓我們都很喜歡。
有時，桂花還好像在用香味告訴我們：“秋天到，秋天到，天氣變冷，要多加衣服哦！”桂花就是秋天的預報者！ 我最喜歡的花就是桂花。每當秋天來臨，只要周六或周日有空，我就會來到桂花樹下。
我有時會望著壹朵朵小桂花，靜靜地聞著它濃濃的香味，有時，我會圍著桂花跑，壹陣風吹過來，那桂花樹枝輕輕搖晃，好像在向我點頭問好。還有時，我會拾起掉在地上的幾朵桂花，放在手心裏，細細觀察它，那桂花有六、七片花瓣，好看極了。
然後我吹壹口氣，桂花就在藍天上飛舞，把香味帶給遠方。現在，我越來越喜歡桂花，桂花甚至成了我的好朋友。
啊！可愛的桂花，我太喜歡妳了，謝謝妳用妳的香味給我帶來了那麽多美好的時光。
2. 仿寫三年級下冊《荷花》整篇課文清早，我到公園去玩，壹進門就聞到壹陣清香。
我趕緊往荷花池邊跑去。 荷花已經開了不少了。
荷葉挨挨擠擠的，像壹個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。
有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。 這麽多的白荷花，壹朵有壹朵的姿勢。
看看這壹朵，很美；看看那壹朵，也很美。如果把眼前的這壹池荷花看做壹大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己仿佛就是壹朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光裏。壹陣微風吹來，我就，雪白的衣裳隨風飄動。
不光是我壹朵，壹池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。
蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下遊過，告訴我昨夜做的好夢……過了好壹會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
3. 按照荷花開放順序來寫的作文西湖的荷花作文300字 西湖是遠近聞名的風景區，它壹年四季景 *** 人，湖水碧綠，周圍還有許多名勝古跡. 西湖邊的荷花更是美不勝收，每到夏天，荷花就陸續開放，有艷紅色的，像壹團熊熊烈火；有雪白的，像壹位白衣少女；有淡粉的；像壹個害羞的女孩.五顏六色，真是美極了！ 這麽多荷花，壹朵有壹朵的姿勢.有的潔白如雪；有的亭亭玉立；有的芬芳迷人；有的桿兒挺得直直的，真像美麗的女軍人！ 遊客們看到這樣的景色，不禁被吸引了，怪不得那麽多詩句中都寫有西湖的荷花呢！ 看！這就是西湖的荷花，這就是出汙泥而不染的荷花，無論從多麽臟的泥土中出來，它還是那麽美麗鮮艷！ 我愛荷花作文400字 有人喜歡芳香的茉莉，有人喜歡艷麗的杜鵑，還有人喜歡傲雪的寒梅，但我卻喜歡滿身是寶的荷花. 夏天，正是荷花盛開、荷葉飄香的季節. 妳瞧，河面上那壹張張荷葉，翠綠，墨綠，顏色不壹，光滑油亮.它們挨挨擠擠，有的浮在水面上，有的出水老高，還有的卷著卷兒.那高高挺立的荷葉，猶如亭亭玉立的少女張開舞裙.浮在水面上的荷葉好似壹個個碧玉盤.偶爾幾只青蛙跳到荷葉上，濺起水花落在玉盤裏滾來滾去. 在那壹片荷葉的掩蓋下，露出了幾朵荷花.有的白如玉，有的粉似霞.白的好象少女 *** 的皮膚，又似無暇的白雪.再看粉紅的，真不知它是被天邊的晚霞映紅了臉，還是怕羞.它們可以說是“出汙泥而不染，濁清漣而不妖”. 妳看，那打著苞的，真像壹位緬腆的小姑娘，不肯向人們露笑臉.半開著的，像壹位純潔的少女，用 *** 的手捧托著臉龐.完全盛開的更加動人，她開朗地向人們露出美麗的笑容. 微風習習，荷池泛起微波，荷葉和花朵也輕輕地搖曳起來，好象在翩翩起舞，引來幾只蜻蜓在荷池上空飛舞，這真是壹幅高雅素潔的風景畫呀！ 聽媽媽說，荷花謝後結出的果實——蓮子，是營養價值很高的食品.根部還結出深受大家歡迎的藕.荷葉還是清熱解暑的良藥.它不僅高雅、美麗，點綴了大自然，而且還把自己全身無私的奉獻出來.我們做人不也應該是這樣嗎？ 我愛荷花！ 荷花作文800字 耐不住炎炎而漫長的暑假，跟著姑姑來到了壹個荷花正盛開的湖泊———微山湖. 劃著小船從蘆葦蕩中漫漫的進入了微山湖.忽然，眼前豁然開朗，壹片壹望無際的荷花池.正如村名所說，這荷花是自己天然生長的，附近的漁民還可以經常來這裏打魚呢. 夏季，正式荷花盛開的日子.望著船邊輕輕蕩起的水波，在不覺中我們已經僅僅悄然進入荷花湖中心.嬌嫩而不妖媚的荷花被剛剛停的雨水，沖刷的晶瑩透亮.粉粉的花瓣內幾絲花蕊黃燦燦的，稍微大壹些的裏面還有未成熟的蓮蓬.碧綠的荷葉，在微風中搖曳著，上面幾個頑皮的小水珠在陽光的照射下顯得格外光彩.我不禁的伸手去摘花莖，好不容易擰斷之後，莖裏還漂著絲，壹直在風中漂浮，使勁壹擠，還會發現裏面奶白色的液體.突然，船在壹個淤泥旁邊聽下，我很不滿意的嘀咕：“這什麽都沒有，幹嘛停下啊.”村民語重心長地對我說：“小丫頭，這妳就不知道了吧.看看，裏面是什麽？”我定睛壹看，淤泥內竟有壹枝荷花的花苞，我惋惜得嘆了口氣：“哎，要是在湖面肯定更漂亮，可惜了啊.”姑父笑了，弄的我莫名其妙.姑姑敲了壹下我的腦袋，笑著對我說：“虧妳還是個學生呢！”壹邊搖搖頭去摘那枝花苞.正在我納悶的時候，我看見那花苞剛露出水面的那壹剎那，我驚愕了，多麽幹凈，多麽清凈的花苞啊！在泥中我認為臟的那壹幕，已經蕩然無存了，只剩下那露珠布滿 *** *** 的花苞，神氣活現的“出與淤泥而不染了.粉粉的花瓣，完全看不出是出自於淤泥裏面的.這是才想起周敦頤的《愛蓮說》：“予獨愛蓮出淤泥而不染，濯清蓮而不妖，中通外只，不蔓不枝，可遠觀而不可褻玩嫣.”的真正含義.這裏不僅僅贊揚了荷花美觀的完表，更贊美了荷花那種不因環境惡劣而退縮；出與淤泥而不染的清白、高貴；不張揚，不炫耀，質樸，而且具有頑強的生命力的精神. 想到這裏，我又不禁想起做人. 徐州那壹帶，是2小時壹小雨，3小時壹大雨的天氣.剛剛下過壹場小雨，壹轉眼過去，豆大的雨水“啪啪”的落在了我們身上.原本就不是很好的土路，在雨水的沖刷下變的更加泥濘不堪.濕漉漉的我們只好踏著泥點，冒著雨在路邊等車，壹陣陣寒冷想我襲來.這時，壹位好心的大媽看我們已經在雨下淋了10多分鐘了，壹個個變成“落湯雞”似的樣子，便熱情的邀我們去她不遠處的家避雨.我們欣然的接受了，同時心裏又抹過壹絲憂慮，在這人生地不熟的地方，也許只是把我們當遊客壹樣拉到家裏，乘機想辦法賺點錢，那又怎麽辦.然而，看見她那真摯而又誠懇的雙眼，我們便快步走進她們家.當我正看著她那簡陋而又溫馨的小屋，她連忙為我們端來了熱水和毛巾，讓我們擦洗.我從她手中接過她遞過來的毛巾，雖然很陳舊但卻很潔凈，剛才那渾身的寒意，立即驅散消盡.又急忙為我們每人下了壹碗熱湯面，來驅除身體的眼冷.姑父，姑姑和我很是感激，他們不由自主的掏出壹佰元錢遞給她們，他們執意不懇接受，說道：“我們又不是為了錢，誰在困難的時候都需要幫助，我們只不過做了壹些我們可以盡力的事情.”聽了這話，我的內心被。
4. 荷花寫作文荷花
有人喜歡芳香的茉莉，有人喜歡艷麗的杜鵑，還有人喜歡傲雪的寒梅，但我卻喜歡滿身是寶的荷花。
夏天，正是荷花盛開、荷葉飄香的季節。
妳瞧，河面上那壹張張荷葉，翠綠，墨綠，顏色不壹，光滑油亮。它們挨挨擠擠，有的浮在水面上，有的出水老高，還有的卷著卷兒。那高高挺立的荷葉，猶如亭亭玉立的少女張開舞裙。浮在水面上的荷葉好似壹個個碧玉盤。偶爾幾只青蛙跳到荷葉上，濺起水花落在玉盤裏滾來滾去。
在那壹片荷葉的掩蓋下，露出了幾朵荷花。有的白如玉，有的粉似霞。白的好象少女 *** 的皮膚，又似無暇的白雪。再看粉紅的，真不知它是被天邊的晚霞映紅了臉，還是怕羞。它們可以說是“出汙泥而不染，濁清漣而不妖”。
妳看，那打著苞的，真像壹位緬腆的小姑娘，不肯向人們露笑臉。半開著的，像壹位純潔的少女，用 *** 的手捧托著臉龐。完全盛開的更加動人，她開朗地向人們露出美麗的笑容。
微風習習，荷池泛起微波，荷葉和花朵也輕輕地搖曳起來，好象在翩翩起舞，引來幾只蜻蜓在荷池上空飛舞，這真是壹幅高雅素潔的風景畫呀！
聽媽媽說，荷花謝後結出的果實——蓮子，是營養價值很高的食品。根部還結出深受大家歡迎的藕。荷葉還是清熱解暑的良藥。它不僅高雅、美麗，點綴了大自然，而且還把自己全身無私的奉獻出來。我們做人不也應該是這樣嗎？！
我愛荷花！
5. 寫壹遍描寫《荷花》的作文夏天最著名的，非荷花莫屬。不論是古詩人的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”還是今流行的“遊過了四季荷花依然香，等妳宛在水中央”都是對荷花的贊美。
妳瞧妳瞧，荷花那紅裏透白、白裏透黃的花瓣；妳瞧妳瞧，荷花那含苞待放的絲許羞澀；妳瞧妳瞧，荷花那完全綻放的婀娜多姿；妳瞧妳瞧，荷花與景配得那麽相得益彰……
月光沐浴下的荷花，總是顯得那麽楚楚動人。試想象“輕柔的月光向著大地灑下，籠罩在朵朵荷花上，和煦的夜風輕輕吹過，荷花輕輕搖曳，卻更顯處處動人，讓人心見生憐。水中的魚兒還在不停穿梭著，時而快時而慢.與荷花塘中的壹翼涼亭交相輝映”，想到這，好壹幅荷塘月圖！
寬大的荷葉筋絡顯現，與那粉白、粉紅的荷花成映，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，雖然沒有蜻蜓的盎然生機，卻有“紅花綠葉”清新脫俗的搭配，既不高調顯示出自己的獨特，又恰到好處的向世人展示了自己的那份淡雅清麗；既不大肆渲染，卻又不隱隱藏藏。
偶爾，荷葉上會有些許的露珠。晶瑩剔透的露珠在荷葉上翻滾，與荷葉照映，顯得那麽珍貴，仿佛全世界都凝固了，只有眼前的荷花，壹株全世界最最珍貴的荷。
“我像壹只魚兒在妳的荷塘，只為和妳守候那皎白月光”。意味攜永的荷，教會了我們很多很多……
6. 仿照三年級下冊第三課《荷花》寫壹篇迎春花的作文在我們家鄉的早春，盛開著粉紅色的迎春花。
在詩人中留傳著“歲寒三友”，是松、竹、梅。梅花漂亮而耐寒，雖然我的家鄉沒有梅花，但是有壹種可愛的花兒可以與南方的梅花媲美。這種花兒就叫達子香，因為她是所有花中最先開放的，所以就有壹個很可愛的名字——迎春花。
三月末，冰雪剛剛消融。在這個時候，迎春花開放了，掛滿枝頭的紫紅色的小花蕾似紫水晶般耀眼，在萬木蕭疏之中顯得特別俏麗，為這剛剛冰雪消融的世界添了壹抹暖暖的色彩。盛開的花朵是粉紅色，蕊也是粉紅色的，而蕊的頂部卻是黑色的，葉子是紫紅色的。
到了四月份，迎春花開得十分茂盛。遠看，黃土色的山崗被壹片粉紅覆蓋，好像披上了壹條粉紅色蓋頭的新娘，為這了無生機的初春帶來了生命的歡愉和絢麗的美。
近看，高高的樹叢上找不到葉子，只能看見壹簇族粉紅的花，春風吹開花千樹。相比周圍枯萎的樹和花，只有這壹抹粉紅向我們呈現出了生命的色彩，那是壹種讓人喜出望外的感覺。
家鄉的迎春花為什麽叫做“達子香”呢？因為在以前，我們稱蒙古人為達子，他們來到這裏，看見了這種花，便采了壹大束握在手裏，當地的居民看見了，便把這種花稱做“達子香”。
迎春花的品質是高貴的，初春時節，咋暖還寒，而迎春花不畏春寒料峭，傲寒怒放。她的這種迎春怒放，不畏寒冷的品質值得我們學習。初春的陽光是極其珍貴的，迎春花十分珍惜陽光，吸收熱量，努力成長。我們難道不應該學習她這種品質嗎？
迎春花開了，告訴我們寒冬已經過去和生活這般美好，開出了她那美麗的心靈和卓然超群的勇敢，使我們的生命美了起來並煥發出壹種精神。
迎春花開了，開在春天，開在生活中，開在我們的心裏。
7. 《荷花》三年級課文三年級下冊語文課文—《荷花》
清早，我到公園去玩，壹進門就聞到壹陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像壹個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這麽多的白荷花，壹朵有壹朵的姿勢。看看這壹朵，很美；看看那壹朵，也很美。如果把眼前的壹池荷花看做壹大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己仿佛就是壹朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光裏。壹陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我壹朵，壹池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下遊過，告訴我昨夜做的好夢……
過了壹會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
《荷花》壹課，是省編義務教育五年制第六冊第六單元的第二篇課文。是壹篇寫景抒情的文章。課文寫“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花並展開想象，贊美了荷花的美麗。再現了如詩如畫的大自然美景。全文***五個自然段。
作者以觀察的程序為線索敘寫。課文內容可分為兩大部分：第壹部分（1—3節），寫的是作者從看荷花的角度，對荷花進行直接記敘描寫。作者由‘“聞”到“清香”，來到荷花池邊。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛開”，有的“含苞欲放。”再細看，那亭亭玉立的荷花姿勢各不相同。接著通過假設“壹大幅活的畫”，圍繞壹個“活”字，展開想象，轉入對荷花動態的描繪，這是課文的第二部分（4—5節）。
作者從想象的角度，對荷花進行比喻性描寫。進壹步描繪了荷花的美麗。課文作者因景入情，以情觀景，情景變融。不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，佼讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺。
8. 有關於《荷》的作文怎麽寫塞外荷花也嬌艷 仲夏之際，天氣壹直酷熱難耐，去鄉下找壹處園子、壹座水塘、壹片樹蔭消暑納涼，成了這段時間城裏人主要的休閑方式。
這天，我和幾個朋友乘車來到距縣城30多公裏的依幹爾其水庫邊的荷花池。 說它是荷花池，也不很確切，它是由壹片片的的水塘相連而成，隨便站在壹處，舉目望去，滿眼的碧綠鋪天蓋地，那荷葉碧綠可愛，猶如壹把把圓傘撐開在水面上，又似壹個個碧玉盤托在水面，微風過處，壹波波的綠浪翻滾而來，莖稈托著花朵挺立於水面，在風中快樂地搖曳著，點點粉白點綴域碧綠中，空氣中流淌著荷花的幽香，說不出的壹種賞心悅目。
荷花池的主人姓李，聽到有人來了，忙從簡陋的屋子裏迎出來，和我們壹壹問好。朋友和老李很熟，從他們那裏我知道了老李是南方人，非常喜愛荷花。
他說，荷花在他的家鄉到處都是，隨處可見，來到新疆，生活中沒有了荷花，總感到少了點什麽。當初他承包下這片水塘的時候，就是看中了這裏水源豐富，或許能把南方的荷花移植到這裏。
剛開始的時候，只種了壹小片作為嘗試，沒想到，喜歡高溫濕熱的荷花在南疆這種高溫幹旱的氣候條件下，只要有充足的水分，也能生長得很好。老李欣喜萬分，逐年擴大了荷花的種植面積，經過這麽多年的辛苦，終於把荷花池發展到現在這樣的規模，而這滿池的荷花也給老李帶來了不菲的收入。
老李還告訴我們，這幾年，來這裏看荷花的人壹年比壹年多，光看看荷花很單調，他又在池塘裏養了壹些魚，來這裏玩的人中如果有喜好垂釣的，只要付壹點費用，就可以隨意釣魚，想野炊的話，他還提供鍋竈供大家使用。 說話間，愛好垂釣的男士們已經找好了位置，拿出攜帶的漁具，拉開架勢開始了他們的垂釣比賽。
女人大多對垂釣不感興趣，但也不能無聊地枯坐著，便和老李商量，能不能用他那個小筏子載著我們女人到荷花深處遊歷壹番？老李爽快地答應了，但又囑咐我們，坐在筏子上千萬別亂動，這雖然是池塘，但水也並不淺。老李選擇了壹處水位較淺的荷花池，招呼我們上了木筏，熟練地劃動木漿，小心翼翼地在密不透風的蓮葉間緩緩劃行。
我們各自摘了壹片碩大的荷葉倒扣在頭上，權當陽傘，細細地欣賞著那些嬌艷盛開的、含苞待放的、已經開過變成蓮蓬的花們。壹首宋代詩人贊美荷花的詩浮現在腦海：“淩波仙子靜中芳，也帶酣紅學醉妝。
有意十分開曉露，無晴壹晌斂斜陽。泥根玉雪元無染，風葉青蔥亦自香。
想得石湖花正好，接天雲錦畫船涼。” 置身在這荷花的世界裏，仿佛置身於江南水鄉，習習涼風夾帶著荷花的清香陣陣襲來，吹散了壹身的熱氣和煩躁，壹種不可名狀的愜意感彌漫全身。
這湛藍的天、潔白的雲、濃綠的蓮、粉白的花，溢滿了雙眼，真的是既養眼，又養心、養神啊。 看來，休閑遊覽不壹定非要去名山大川，留心壹下身邊，壹塊青草地，壹片麥田，樹蔭下的壹條小河旁，都可以成為我們休閑的勝地，只要妳有這樣的心境，有這樣的情趣。
荷 七月初的壹天，我隨夏令營來到了我向往已久的極負盛名的賞荷佳處——西湖十景之壹的曲院風荷。 我壹直以為，曲院風荷是壹個有很多曲曲折折小路的院子。
聽導遊姐姐介紹才知道，“曲院風荷”舊稱“曲院荷風”，最早是釀造官酒的地方，因種有許多荷花而出名。每逢夏日熏風吹拂，荷香與酒香四溢，令人陶醉，人們稱之為“曲院荷風”。
清朝康熙皇帝南巡遊西湖時，將其改名為“曲院風荷”並 沿用至今。 “畢竟西湖六月中，風光不與四時同，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，吟頌著楊萬裏的詠荷詩篇，心裏激動萬分，我馬上就要看到這樣壹種人間美景了呀！壹進曲院風荷的大門，我和同伴們就迫不及待地歡呼雀躍著穿過鋪著鵝卵石的林蔭小道，饒過綠草如茵，爭奇鬥妍的花壇，直奔湖邊。
站在湖邊，壹眼望去，水波瀲灩，蓮葉田田，挨挨擠擠的荷葉青翠欲滴，圓潤的露珠閃爍著光芒，陽光在上面舞蹈，微風在上面歌唱。清風徐來，荷香陣陣。
滿眼是綠，滿眼是荷，滿眼是景，真是美不勝收，我被眼前這壹幅充滿生機和情趣的美麗畫面深深吸引住了。當然，這幅畫面的主角就是那人稱花中君子的——荷花。
她，宛如壹位位妙齡少女，壹個個嬌艷欲滴，壹個個冰肌玉骨。有的天真爛漫，活潑可愛，穿著翠綠的蘿裙，隨著微風的節奏在翩翩起舞；有的則有些害羞，撐著壹把可愛的綠傘，遮著自己的面頰要妝扮壹會，才把最美的笑容展現給大家；有的則英姿颯爽，朝氣蓬勃，含苞欲放…… 站在亭榭中，觀滿湖翠影，看萬點荷紅，聞陣陣清香，令人心曠神怡；漫步在造型各異的小橋上，人從橋上過，如在荷中行，人倚花姿，花映人面，花人兩相戀。
曲院風荷儼然就是壹首詩，壹幅天然畫卷，壹曲美妙動聽的音樂，壹個美麗動人的故事。 我愛荷花，愛她的淡淡清香，愛她的亭亭玉立，愛她的嬌媚容顏，更愛她的出淤泥而不染，濯清漣而不妖的高潔品質。
荷花.荷葉.淤泥 有史以來，人們都用出淤泥而不染來贊頌荷花。但我認為這句話太貶低淤泥了。
為什麽人們總是認為淤泥是在汙染荷花呢？ 淤泥不但沒有汙染荷花而且養育了荷花。為了讓荷花開得更美麗，更茁壯，它們沈在水下，默默地奉獻出。
9. 寫壹篇關於荷花的文章2008年6月28日，我們全家壹起去了蓮花池公園，剛好趕上荷花節，聽爸爸說全國各地的荷花品種都在這兒呢！那裏有個遊樂場，能滑冰、能玩轉木馬……但是價錢比較貴。
然後我們就去看荷花了，我在池邊看見了壹個六十出頭的老人，他頭發斑白，歲月的流逝再他臉上留下了不少痕跡，他面帶慈祥的微笑，手裏拿著壹個藍夾子，裏面夾著畫好的荷花，，而老人正在細細的觀察著壹朵似開似不開的荷花，壹陣風吹過荷花與荷葉隨風舞動，在底下荷花若隱若現，神秘又虛幻。
荷花在任何人的筆下都展現不出它的美，那種贊不完，賞不夠
的美，讓人無法描述。
荷花沒有玫瑰那般的芬芳香味來展現自己的美麗，自是淡淡的花香引人眼目。它出淤泥而不染，濯清漣而不妖。顯得那樣純潔。
那天的荷花在我眼裏是神聖的，難道妳不想看看這清香純潔的荷花麽？
10. 人教版小學語文《荷花》的課文原文人教版小學語文三年級下冊《荷花》的課文原文清晨，我到公園去玩，壹進門就聞到壹陣清香。
我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經開了不少了。
荷葉挨挨擠擠的，像壹個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。
有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這麽多的白荷花，壹朵有壹朵的姿勢。
看看這壹朵，很美；看看那壹朵，也很美。如果把眼前的這壹池荷花看做壹大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己仿佛就是壹朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光裏。壹陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。
不光是我壹朵，壹池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。
蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下遊過，告訴我昨夜做的好夢……過了好壹會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
《荷花》教材理解這是壹篇文質兼美的散文。課文記述了作者到公園裏看荷花的情景及感受，表現了作者對大自然的熱愛與贊美。
課文是按看荷花的順序來寫的。全文***五個自然段。
第壹段講清早到公園去玩，壹進門就聞到荷花的清香。這裏的“壹……就……”說明荷花的香味傳得很遠。
第二、三自然段講看荷花。課文先介紹了荷葉的樣子。
“挨挨擠擠”說明荷葉數量多，長勢旺盛。“像壹個個碧綠的大圓盤”這壹比喻句十分形象地說明了荷葉的顏色、樣子。
接著介紹白荷花的千姿百態，用“有的……有的……有的……”壹組排比句分別描繪了荷花剛開時、全開時、未開時的樣子。可以想象得出來：滿池的荷花各有各的姿態，該有多麽迷人啊！“如果把眼前的這壹池荷花看作壹大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起”這是作者看到荷花的感想。
這句話有兩層意思。第壹層是作者對荷花的贊美。
贊美了荷花千姿百態，並充滿了生機；第二層是作者對大自然的贊美，因為只有大自然才能賦於各種植物以頑強的生命力，才能創造出如此美妙神奇的“壹大幅活的畫”。 第四自然段講看荷花引起的想象。
想象是壹種心理活動。作者為什麽覺得“自己仿佛就是壹朵荷花，穿著雪白的衣裳站在陽光裏”？因為面對這滿池如詩如畫的荷花，作者看得入了迷，如癡如醉，和眼前的景物融為了壹體。
因此，壹陣風吹來，“我”仿佛與花***舞；風停了，“我”仿佛與蟲***語。 這種想象不僅增強了文章的感染力，把學生帶入到童話的意境之中，而且表現了作者對荷花的喜愛，對大自然的贊美之情。
第五自然段講過了好壹會兒，作者才想起是在看荷花。這說明作者被深深地陶醉了。
體會荷葉的旺盛生命力與荷花生機勃勃的樣子，是學習本文的重點。 體會第四自然段的內容，弄清是什麽引起了作者的想象，為什麽會想到自己與花***舞、與蟲***語，是學習本文的難點。
本文語言優美，詞匯豐富，用詞準確，應引導學生理解體會。 1.荷葉挨挨擠擠的，像壹個個碧綠的大圓盤。
這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤，突出了荷葉又綠又大又圓的特點。挨挨擠擠，壹個緊靠著壹個，說明荷葉密密層層，數量很多。
這句話寫出了荷葉旺盛的生命力。 2.白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
這句話中的：“冒”字用得好，荷花不是偷偷地鉆出，也不是自然地長出，而是“冒”出，這不但與上句話中“荷葉挨挨擠擠”相呼應，而且說明了荷花頑強的生命力。 3.有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這是壹組排比句，寫出荷花剛開、全開、未開時的三種狀態。這句話中用“兩三瓣兒”“嫩黃色”“展開”“飽脹”等詞語，寫出了荷花花瓣的數量，花芯的顏色，以及花的樣子，十分生動形象。
4.我忽然覺得自己仿佛就是壹朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光裏。 這句話中的“仿佛”是好像的意思，作者並沒有真的變成荷花。
為什麽會有這種“自己仿佛就是壹朵荷花”的感覺呢？是什麽引起了作者的這種想象呢？因為作者鼻子聞到的是荷花的清香，眼前出現的滿池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是壹朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿著雪白的衣裳”。 部分詞語註釋： 蓮蓬：蓮花開過後的花托，倒圓錐形，裏面有蓮的果實。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。 本課在寫作方法上有兩個特點： 第壹，使用了比喻、排比的方法，如前分析，可引導學生體會、賞析。
第二，恰當的聯想與想象，使文章更生動，更形象，如前分析，可配上電化教育手段或音樂，把學生帶入到情境之中，與作者產生感情上的***鳴。