作為壹名教學工作者，妳通常需要準備壹份教案，教案可以有效地提高妳的教學能力。那麽問題來了，教案怎麽寫？以下是我為大家整理的9個幼兒園小班化變化教案，供大家參考，希望對有需要的朋友有所幫助。
幼兒園小班改教案1目標:
1，喜歡參與遊戲，體驗小手變小的樂趣。
2.盡量讓孩子說短句:我的小手變了，只有* * * * *。
準備:學習謎語，投影儀，手影。
流程:
首先，猜壹猜，說壹說
1.今天老師讓大家猜壹個謎語:“兩棵樹，十根樹枝，沒有葉子，沒有花，食物和勞動都靠它。”(小手)
2.今天老師讓大家誇誇自己的小手，告訴我們妳的小手有什麽本事。(請告訴壹些孩子)妳的小手真的很擅長做這麽多事情。太神奇了！
二，壹個變化，短句理論
1，老師:不過，老師的這雙手也很能幹。除了像妳壹樣做很多事情，他們還會變魔術。想看看嗎？(我想)制作各種動物的手影(老師制作手影，和小朋友們壹起創作兒歌:我的小手變了，變成壹只蹦跳的兔子；我的小手壹變，壹只螃蟹爬來爬去；我的小手變了，變成了壹只小鴨子呱呱呱呱；我的小手變了，變成了壹只飛呀飛的小鳥。)-(“我的小手變”發音慢，語氣要加重)
2.老師:怎麽樣了？我的魔法好嗎？(好看)再換壹個吧！(老師變，孩子讀)
第三，讓我們壹起做出改變:
邊換邊讀兒歌(根據孩子興趣隨機創作)
四。擴展:
遊戲好玩嗎？讓我們壹起變魔術吧！(讓孩子們站出來，在屏幕上換衣服)
20xx—10—18
幼兒園小班化教學計劃第二部分活動目標:
1，認識紅黃藍，根據色標搭配相應的瓶子。
2.感知兩種顏色混合變成新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
3.激發孩子對科學活動的興趣。
4.能夠大膽開展實踐活動，用完整的語言表達自己的觀點。
活動的重點和難點:
認識紅黃藍三種基本顏色，說出生活中還有什麽是紅黃藍。
對紅、黃、藍的感知會變成橙、綠、紫三種不同的顏色。
活動準備:
1.有壹個透明的瓶子，裏面裝了小半瓶水，瓶蓋內側分別塗有紅、黃、藍三種顏料。
2.紅、黃、藍三色標記分別固定在塑料筐上。
活動流程:
首先，導入遊戲
1，老師:今天老師帶了東西。讓我們數到壹，二，三，請出來！
哇，這是什麽？讓我們看看，瓶子裏是什麽？這水有顏色嗎？
老師總結:水是無色透明的，不是白色的。
2、樂觀，水寶寶透明。水寶寶想和我們壹起玩遊戲。讓我們來讀讀“水寶寶，水寶寶，水寶寶，水寶寶，改變！”
(老師搖動瓶子讓水接觸瓶蓋裏的顏料)
老師:哇，水寶寶怎麽樣？會變色！好玩嗎？妳想玩嗎？
二，探索，激發興趣
老師:老師準備了很多瓶子。聽著，每個嬰兒拿壹個瓶子。讓我們像老師壹樣搖著瓶子說:“水寶寶，水寶寶，換。”。
1，請自己拿壹瓶，用力搖晃，使其變色。(老師鼓勵孩子們用點力，多加點油。)
老師:“妳變了嗎？變什麽顏色了？”
2.顏色對應
老師:水寶寶要休息了。請給它找個家(對應框架)。
第三，閱讀秘密
老師:我們的瓶子怎麽會變色？
請壹個孩子上來試著搖壹下沒有色素的瓶子，然後再戴上有色素的瓶子再試壹次。
老師:為什麽這個不能改，那個可以改？真奇怪！
老師總結:哈哈，其實老師在瓶蓋裏放了壹個秘密。這個蓋子裏是什麽？蓋子裏有顏料，水寶寶就能變色。
第四，交換瓶蓋感知兩種顏色混合在壹起的變化。
1.老師手裏拿著壹瓶顏色為*的水。現在想請另壹種顏色和它做朋友。如果兩種顏色加在壹起會怎麽樣？妳想知道嗎？讓我們仔細看看。
2、幼兒互換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在壹起，觀察顏色變化。
(1)引導孩子觀察瓶子的顏色，然後拿不同顏色的蓋子蓋上。
(2)寶寶換好瓶蓋後，搖晃奶瓶。
(3)老師:瓶子裏的水變了嗎？它變成了什麽顏色？哇，顏色真有趣。不同的顏色混合在壹起會變成另壹種新的顏色！
對小班科學活動“顏色變化”教學的思考
在活動預設上，考慮到科學領域的特點，這個班孩子的情況，小班孩子的年齡特點，我選擇了壹個科學的活動，變色。本課的目標是:
1，引導孩子獨立玩顏色遊戲，初步感受顏色變化。
2.願意參加活動，體驗玩色彩的樂趣。我用魔法貫穿了整個活動。
我安排了三個環節:壹是用老師的小手以“魔術”的形式吸引孩子的註意力，激發孩子玩顏色的興趣，從簡單的“搖壹搖，變壹變”到邊搖邊讀“魔咒”，充分調動孩子的各種感官參與活動，讓孩子興趣高漲。這個環節，小朋友覺得我的手真的很神奇，會變黃。
第二部分，嘗試配色，感受體驗色彩的變化。再次以魔法的方式，讓孩子初步感知到當兩種顏色混合在壹起時，會產生另壹種顏色，從而激發孩子進壹步探索的欲望。老師又拿出壹個瓶口有藍色顏料的瓶子，黃色顏料的瓶子又變了，突然變成了綠色。孩子很興奮，覺得很神奇。
第三個環節梳理總結，初步了解變色的秘密。
壹次活動後，感覺小朋友對這個活動很感興趣。教師激勵孩子，讓他們積極參與活動。這很開心，每個環節都初步達到了預設的目標。但也有不足之處:最後壹個環節沒有達成推廣，只讓孩子用兩種顏色變色。孩子在嘗試搭配顏色、體驗顏色變化時，只問個別孩子，沒有總結顏色是如何變化的。
幼兒園小班化教學計劃第三部分活動目標:
1，聽信號按指定方向跑，找到自己的站。
2.體驗和同齡人壹起玩的樂趣。
3.培養孩子團結合作的觀念。
4.培養孩子健康活潑的性格。
活動準備:
壹些紅色、黃色和綠色的拼圖玩具；音樂，錄音機，小鼓，狼頭飾。
活動流程:
首先，拼圖遊戲
1.老師和孩子們談論小拼圖的用途。
2.師生隨著小叮當的音樂做拼圖遊戲。
導讀:“小拼圖有大技巧。它會變魔術。現在它會和我們壹起玩拼圖遊戲。”
遊戲:小拼圖的變化。
1，成為方向盤引導語“小拼圖又要變了。”"小拼圖變成了方向盤."教師和孩子們壹起轉動拼圖，模仿開車，並註意改變方向――向前開、向後開、轉彎等。)
2、變成碰碰車指南:“小拼圖變，變成碰碰車，碰碰車開！”老師引導孩子去接觸同齡人和老師。觸摸妳的手臂、背部、臀部、膝蓋等。)
3.免費換指南:“小拼圖變成了碰碰車。還能變成什麽？每個孩子都試圖讓妳的小拼圖發生變化？”
(孩子們嘗試用各種方式玩小拼圖)
4.集體模仿變成飛碟――把拼圖向上拋；變成夾腿跳小馬，拼圖；變成帽子——頭頂的拼圖散了；變成壹條河——把拼圖放在地上，用腳跳；變成龜殼——把拼圖放在背上，手腳並用往上爬；變成壹把小雨傘――用手舉起拼圖，用腳後跟走路……
三、遊戲:小動物找家
導讀:“孩子們真了不起。他們把小拼圖變成了許多有趣的東西。現在小拼圖想成為小動物的家。妳願意和我們壹起玩‘小動物找家’的遊戲嗎？”老師用肢體語言引導孩子把拼圖放在地上，把它變成小動物的家。小朋友模仿小動物，和媽媽壹起出去玩。當他們聽到它的時候，他們立刻跑回自己的家――找到壹個拼圖玩具，說出他們家的顏色。)
根據說明找到“家”
導遊:“妳的真能幹，很快就找到了自己的家。我們再玩壹次，我說什麽顏色妳就找什麽顏色的家。”(小朋友模仿小動物，出去玩。聽到老師說“找壹個有x色的家”後，他們迅速找到合適的拼圖，站好。教師觀察並指導幼兒是否找到了相應的顏色拼圖:在拼圖數量少、人數多的情況下，鼓勵幼兒開動腦筋“讓每壹個小動物都有家”。)以不同的速度敲鼓，孩子們根據節奏變化交替行走和奔跑，聽到老師發出“找到家”的信號，很快又找到了相應顏色的“家”。
教學反思:
基本完成了本班預設的教育教學目標，孩子們對老師的提問反應積極，與老師互動良好。有的老師指導不夠，要多讓孩子表達，以後在課堂上要多註意孩子語言表達能力的培養。
幼兒園小班化教學計劃第四部分活動目標:
1，願意參加團體活動，開始接受和喜歡老師。
2.體驗幼兒園活動的快樂。
3.培養孩子在眾人面前大膽說話的習慣，學習普通話。
4.培養孩子的嘗試精神。
重點和難點:重點:用魔術表演來穩定孩子的情緒。
困難:願意參加團體活動。
活動準備:自制魔盒。
教師行為:
1，看魔術表演。
介紹魔術盒，引起孩子看魔術的興趣。
老師:今天老師帶了壹個魔盒。太神奇了。它能做出美味有趣的東西。
(1)換糖果。
當老師打開盒子的壹端時，讓孩子們看壹看，摸摸盒子裏有沒有東西。
當孩子們確定盒子裏什麽都沒有後，老師讓孩子們在盒子邊數“1，2，3”，同時轉動魔術盒，把放有糖果的壹端轉到前面，打開盒蓋，取出糖果，會給孩子們壹個驚喜，給大家品嘗。
(2)換玩具。
用同樣的方法制作玩具。
2.玩玩具。
讓孩子們玩從魔術箱裏出來的玩具。
教學反思:
孩子剛離開家，來到幼兒園的新環境，很難壹下子適應這種集體生活，這就需要老師通過各種遊戲來吸引他們，讓他們喜歡上幼兒園。孩子們在快樂變化的活動中玩得很開心。老師就像魔術師壹樣，壹會兒變出糖果，壹會兒又變出許多有趣的玩具。在他們看來，老師的能力真的很棒。從這個角度來說，有趣的魔術表演可以吸引這些剛入園的孩子。以後要經常開展這樣的活動，穩定孩子的情緒。
百科:快樂，壹個中文單詞，讀作kuai lè。幸福是人類精神上的壹種愉悅，是壹種精神上的滿足，是壹種由內而外感受到的非常舒服的感覺。比喻人的壹種快樂幸福的狀態。
幼兒園教案小班化第五部分活動目標
1，願意參與模仿活動，體驗模仿的樂趣。
2.在活動中認識更多的顏色和豐富多彩的食物。
3.大膽嘗試將兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅色”替換出來進行模仿，感受蝸牛的快樂和活潑。
4、背誦兒歌時，可以發“牛、爬、草、吃、只”這幾個字。
5、引導孩子仔細觀察畫面，積累孩子的想象力。
重點和難點
要點:孩子願意參與模仿活動，體驗模仿的樂趣。
難點:孩子試圖替換兒歌中的食物和顏色進行模仿。
要準備的活動
1，經驗準備:
(1)孩子熟悉兒歌《蝸牛變》，掌握了兒歌的節奏；
(2)幼兒和家長進行壹項“有色食物”的調查，記錄他們見過和吃過的有色食物。
2.環境材料的準備:
(1)，兒童操作卡，包括蔬菜水果。
(2)帶音樂的兒歌錄音磁帶。
活動過程
壹、背誦各種形式的兒歌，感受兒歌的結構。
1.老師操作教具背誦兒歌。(壹只蝸牛慢慢爬到草莓上)
2.幼兒和老師邊做動作邊背誦兒歌，背誦時註意發正確的音。
3.拍手有節奏地背誦兒歌，感受兒歌的節奏和結構。
二、用圖片引導孩子替換故事中的食物，並嘗試模仿。
1，激發孩子的想象力。
老師問:妳還知道蔬菜和水果的其他顏色嗎？它們的顏色是什麽？
2.孩子們玩蝸牛，學著模仿詩歌。
老師把各種顏色的食物(圖片)放在桌子上，孩子們壹邊爬著找食物壹邊玩蝸牛，進行模仿。如:蝸牛蝸牛爬呀爬，爬到(香蕉)上，吃了它，變成(黃色)蝸牛，高高興興地爬回家。
3、看操作卡，孩子邊連接邊嘗試模仿兒歌。
告訴孩子記得把兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅色”替換出來進行模仿。
第三，孩子可以自由抄襲。
老師引導孩子聯系生活經驗想象模仿，孩子會清晰地把自己模仿的兒歌背誦給大家聽。
教學反思
1.這是壹堂為幼兒開設的語言活動課。考慮到幼兒的特點，我在寫教學目標時註重認知、情感、技能的培養和提高。以“願意參與模仿活動，體驗模仿的樂趣”為教學重點，以“孩子大膽嘗試替換兒歌中的食物並模仿相應的顏色，感受蝸牛的快樂活潑”為教學難點。我通過這種教學上的突破，提高孩子的語言能力。
2.在教學的過程中，孩子們，尤其是回家和父母壹起進行“彩色食物”調查的孩子們，在課堂上非常活躍，大聲說出他們見過和吃過的各種顏色的食物，看到老師們準備的操作卡也非常開心。有的孩子就是不放下愛吃的，壹直說。積極與孩子和老師互動，課堂生動。接下來的模仿也在老師的指導下順利完成。有的孩子說食物，但對應的顏色無法替代，有的孩子主動補充修改。不知不覺中，孩子認識了很多顏色和蔬菜。不知不覺中，孩子學會了模仿兒歌，學會了大膽說話和交流。他們在體驗蝸牛快樂的同時，也是活潑快樂的。
3.上完這門課我很開心，孩子們也很開心。聽我課的老師也很開心，現在覺得幼兒園的課也沒什麽可聽的了。當然，我知道這不是最好的課。如果把教學環境安排在草坪上，把食物放在草叢裏，孩子們會自己發現，自己認識。我想讓孩子們回歸自然，這樣會調動他們的積極性，得到更多的發展。
百科:蝸牛不是生物學上的壹個分類名稱，而是泛指腹足綱的所有陸生物種。壹般西方語言中沒有水生蝸牛和陸生蝸牛之分。在中文中，蝸牛僅指陸生物種，廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
幼兒園小班化教學計劃第六部分活動目標:
1，喜歡參與遊戲，體驗小手變小的樂趣。2、盡量讓孩子說短句:我的小手變來變去，變成只有* * * * *。
活動準備:學習謎語，投影儀，手影。
活動流程:
先猜壹猜，說1。今天老師讓大家猜壹個謎語:“兩棵樹，十根樹枝，沒有葉子，沒有花，食物和勞動都靠它。”(小手)2。今天老師邀請大家來誇誇妳的小手，告訴我們妳的小手有什麽技能。(請告訴壹些孩子)妳的小手真的很擅長做這麽多事情。太神奇了！
老師:不過，老師的這雙手也很能幹。除了像妳壹樣做很多事情，他們還會變魔術。想看看嗎？(我想)制作各種動物的手影(老師制作手影，和小朋友們壹起創作兒歌:我的小手變了，變成壹只蹦跳的兔子；我的小手壹變，壹只螃蟹爬來爬去；我的小手變了，變成了壹只小鴨子呱呱呱呱；我的小手變了，變成了壹只飛呀飛的小鳥。)-(“我的小手變”發音慢，語氣要加重)2。老師:我的魔術怎麽好看？(好看)再換壹個吧！(老師變，孩子讀)第三，我們壹起變:
邊換邊讀兒歌(隨孩子興趣隨機創作)四、活動結束:
1.遊戲好玩嗎？讓我們壹起變魔術吧！(讓孩子們站出來，在屏幕上換衣服)
2.孩子們的魔術真的很美。我們去教室外面變魔術吧！
幼兒園小班化教學計劃第七部分活動目標:
1，能多感官感知玉米粒和爆米花的特性，能用簡單的語言描述。
2.在玉米粒的變化中體驗探索和發現的樂趣。
3.對玉米有濃厚的興趣，熱愛生活，樂於探索。
4.培養孩子健康活潑的性格。
活動準備:
玉米芯，玉米粒，爆米花，各種玉米做的食物，爆米花視頻，百寶袋，幾個盤子，幾個小碗。
活動流程:
首先，觸摸它
1，老師秀口袋。今天張老師在這個口袋裏放了好吃的東西。猜猜會是什麽？
——(孩子猜兩個後)讓壹個寶寶摸摸。(追問:妳怎麽知道是玉米？感覺怎麽樣，圓的還是長的，滑的還是顆粒狀的)
-他說是玉米。這個包裏有什麽？我們拿出來看看吧。
-我會請最好的寶寶幫我拿出來。(問壹個乖孩子)
2.這是什麽？(說著又回到老師的位置)玉米？這玉米上長了什麽？
3.原來這種谷物就是玉米。(玉米粒聲音加大，速度變慢)玉米粒叫什麽名字？(玉米粒)
4.讓我們和小玉米粒交個朋友，把小玉米粒請到妳的椅子下面。
-張老師邀請了我的玉米朋友出去。
5.玉米粒是什麽樣子的(如果孩子沒有反應，妳可以做適當的提醒，比如看看是大還是小，顏色是什麽？摸壹摸，再聞壹聞是什麽感覺？)
當妳上升時，妳可以說它是黃色的。
-讓我們打開袋子聞聞玉米粒。(老師示範打開袋子)
-聞聞看。快把包系好。玉米粒很調皮。別讓他們跳出來。
總結:玉米粒小，黃色，摸起來硬而滑，沒有氣味。
第二，改變。
1，要知道，玉米粒有超級大的轉化能力。讓我們把玉米粒裝進袋子裏，放進微波爐裏，看看會發生什麽。
2.在孩子看爆米花的過程中，老師可以引導孩子說說妳聽到了什麽。包怎麽了？猜猜裏面的玉米粒會怎麽樣？
-袋子怎麽會在微波爐裏？(手指畫圈暗示)
-把袋子放進微波爐裏，轉過去，轉過去。雙手壹圈就是壹圈的意思。
-包現在是什麽樣的？(兩掌做平舉動作)(平舉)
-轉扁袋，轉扁袋。
-聽著，妳聽到什麽了嗎？(1分05秒)
-這聽起來像什麽？(比如放鞭炮)
總結:袋子在微波爐裏轉了壹圈，發出嘟嘟的聲音，像鞭炮壹樣。
-包和前面有什麽區別？
-扁扁的袋子現在鼓鼓囊囊的，妳猜袋子裏的玉米會有什麽？(2分10秒暫停錄制)
3.繼續播放視頻並提問:玉米粒變成什麽樣了？(白色，像壹朵花)
-白色的，像花壹樣，所以我們叫它爆米花。
4.我今天帶了爆米花。請和我們交朋友，保護好妳的爆米花。不要讓它跳走。
5.看到它和玉米粒有什麽不同了嗎？
-玉米粒很小。爆米花呢？(大)
-他的顏色有什麽變化？玉米粒以前是黃色的，現在爆米花是白色的。
-靠近鼻子聞聞？(香)
-玉米粒很硬。玉米粒爆炸後咬人會怎麽樣？我們試試吧！(酥脆香甜)
總結:爆米花大，白，聞起來香，吃在嘴裏脆，甜。
第三，找點樂子
1.要不要做個玉米粒，玩個變身遊戲，把自己變成爆米花？
2.和老師壹起邊讀兒歌邊玩遊戲。(兩次)
——小雨，米粒出來了。
玉米粒，妳準備好了嗎？(情緒動員)
-我是壹粒小玉米。我把它放在微波爐裏轉啊轉，轉啊轉。玉米粒變成了什麽？嗶，嗶，嗶，嗶，玉米粒變成了爆米花！
總結:這個遊戲好玩嗎？但是孩子自己把東西放在家裏的微波爐裏是非常危險的。請大人幫忙。
第四，嘗壹嘗
1.原來爆米花是玉米粒做的。張老師也給大家帶來了很多玉米做的東西。讓我們壹起來試試。
2.孩子們分享食物。
活動反映:
亮點:
1，整個活動比較順利，而且環節清晰，引導孩子壹步步探索發現。
2.整個活動調動了孩子的視覺、嗅覺、觸覺等多種感官，充分利用具體的實物展示，幫助孩子快速建立相關體驗。這種方式非常符合孩子的年齡特點，所以孩子的註意力壹直在活動上，非常投入。
3.當讓孩子描述爆米花和玉米粒的區別時，老師出示手中的玉米粒，孩子手裏拿著爆米花，有助於孩子比較，直接找到兩者的區別。
缺點和對策:
1.活動中的師幼互動還有很多不足。比如看視頻的時候，請小朋友猜猜袋子裏的玉米會怎麽樣。有小朋友回答說書包變大了。因為太急於得到關於玉米粒的答案，我還是重復了前面的問題。其實這個時候我可以靈活的引導孩子回去。比如袋子變大了，袋子裏的玉米粒怎麽辦？師幼互動是大學問，以後還需要更多的研究。
在活動中關於玉米粒氣味的討論中，有的孩子說是香的，有的孩子說是無味的。活動前我驗證過是無味的，但是當孩子們說無味的時候，我無意間被孩子們帶走了，肯定了他們說很好吃的答案。其實我覺得在這種情況下，我應該通過強調無味的回答來正確引導孩子理解玉米粒的氣味。
幼兒園小班化教學計劃第八部分活動目標:
1.通過音樂體驗孫悟空的特點。
2.用肢體動作來表現孫悟空的角色特征。
活動準備:
1，音樂:小石頭猴
2、孫悟空頭飾，金箍棒道具。
活動流程:
1，老師用肢體動作和道具表演音樂《小石猴》。
2.讓孩子回想壹下:哪裏出現了壹塊很特別的大石頭，大石頭裏跳出了什麽東西，小石猴有什麽超能力，小石猴是靠什麽飛上天的，小石猴有什麽武器。
3.玩“我改變”的物理遊戲:
按照“命令我改，我改，我改……”(猴子，蛇，青蛙，石頭，怪物等。)，要求幼兒改變某種體型，做動作變化(如猴子撓頭、蛇爬、青蛙跳、石頭靜止不動等)。)
4、可以由小朋友主持，活動。
5.請能學會猴子轉金箍棒動作的小朋友，請小朋友示範。老師可以讓孩子參考童書，鼓勵孩子去嘗試。
6.以音樂《小石猴》作為活動結束時的音樂。
7.可以從文具店買壹個伸縮警棍，也可以把報紙卷成粗細不壹的長紙軸，細的放入粗的軸中。只要拉到關節處，就會像金箍棒壹樣。
活動擴展:
每天點名的時候玩我的百變遊戲，叫名字的孩子都能變出身形。
幼兒園小班化教案9活動目標:
1，知道手勢可以表達意思。
2.學會用手勢語言表達自己的感情。
3.用小手感受創意活動的樂趣。
活動準備:
1，音樂《小拍手》，錄音機。
2、幼兒活動場地安排:幼兒坐成半圓形，面對老師。
3、各種動物圖片，布置成“動物天堂”。
活動流程:
1，“手”預熱活動。跟著老師聽音樂，做“小拍手”的節奏活動，活躍氣氛。
2.導入活動。“誰知道我們的手會做什麽？”孩子回答。
3.活動“模仿手”
a“我們的小手真能幹！手還能變出許多小動物。妳信嗎？”
B老師做簡單的手勢，讓孩子猜意思。
c展示“動物樂園”，要求幼兒嘗試模仿動物造型，用小手感受創意活動的樂趣。(形式:幼兒之間的互動、個別幼兒、師幼互動)
4.活動“會說話的手”
a“手不僅會變成小動物，還會變成會說話的嘴巴！妳看，它在說什麽？”教
老師示範動作:暫停，妳很棒，飛吻等。
“現在，妳的小手會說話了嗎？快來試壹試！”
c“妳怎麽能用手說‘我很開心’呢？”“妳還想說什麽？”請孩子們與他們的好朋友交談，與客座老師交談，然後請個別孩子為自己發言。
5.活動“唱歌手”
壹只“手不僅會說話，還會唱歌！我們來聽聽，它在唱什麽？”兒童
看視頻(第壹次)。
b“它唱的是什麽歌？手怎麽唱？”孩子看視頻(第二遍)。引導孩子邊看邊學。“手唱的歌好聽嗎？我們找個好朋友壹起唱吧！”
6.總結。“今天，這只小手變成了壹只動物和壹張嘴。會發生什麽？我們回去好好想想。下次我們壹起玩，好嗎？”