高中語文詩詞鑒賞中必須背的內容(術語)。比如有哪些藝術手法。通常的形象有哪些？有哪些表現效果…...

高考必備語文術語及詩詞鑒賞方法集錦，常見意象舉例1。高考題幹是解題的“線索”，它指明了考生的方向、範圍和要求。只有看完題，才能從容的抓住要點。縱觀近幾年的全國高考語文試卷，不難發現，試題中隱藏著壹些類似的“常用術語”。總結如下:表達:漢語中常見的表達方式有敘述、描寫、議論、抒情、解釋。寫作技巧:寫作技巧狹義的是“表現”，廣義的是指所有寫文章的技巧，如表達、修辭、先抑後揚、象征、開門見山、拿東西表意等等。修辭:常用的有比喻、擬人、重復、誇張、排比、對偶、對比、反問等。語言特色:總的來說是指通俗易懂的口語，嚴謹優雅的書面語，有特色的、生動的、形象的、富有感情的文學語言。分析的時候壹般是從修辭上分析。說明文的類型:物與事說明文(內容視角)；淺顯生動的說明文字(語言表達角度)。描述方法:壹般有舉例、分類、數據、比較、定義、解釋、類比、繪制圖表、模仿等(壹般三個字)。描述順序:時間順序(程序順序)、空間順序和邏輯順序。回答問題時，可以更具體地回答，如:空間順序(從上到下，從裏到外等。)，邏輯順序(先有結果，後有原因，循序漸進等。).描寫對象:指文章中描寫的主要的人或事(壹般不需要回答人或事的特點)。議論文題目:論證型、討論型、關系型、暗示論證法:合理論證、事實論證、比較論證、比喻論證、中學要求的回歸法。論證方法:論證和反駁。理論論據:包括名言、諺語、公式定律等。事實論據:所有事實、歷史事實、數據等。有什麽作用:回答文中某個內容的作用可以從三個方面考慮:壹是內容，比如深化主題，強調感情；第二，結構，如過渡和呼應；第三，語言，如引人入勝，生動活潑。思想性:基本指文章的中心思想或主題。思想感情:作品中作者或人物所表現出的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。上述“常用術語”暗地考察了學生的語文基礎，也是題目布置的要點。明白了它們，就能根治“答非所問”的頑疾。二、古詩詞鑒賞常用術語1。評價主題類深化意境，深化意境，意境深遠，優美雋永，發人深省，意義深遠(語言淺顯易懂，主題深遠)，言簡意賅(語言簡練，內容豐富)，意在暗示(言外之意，此處彼處，言外之意在彼處)。2.語言特點簡潔(對事物的粗略介紹)、色彩飽滿(細致細膩的描寫)、生動(傳神的描寫，多指人或動物)、細致入微或貧乏(相)(細致入微的描寫和生動的描寫)、富有詩意。3.語言風格通順(結構和語言自然流暢)，形神兼備(語言、結構等形式和內容都無可挑剔)，簡潔或精煉(語言簡潔工整)，簡潔或明了(不加修飾，不加修飾)，平實、素淡、清新、典雅、華麗、明快(清晰流暢)。4.文章的結構有鋪墊(情節發生前的解釋和暗示)、埋伏筆(埋在前面部分的線索就是埋在後面部分的線索)、呼應或照應(前後的相互聯系)、自然(結構很完整，就像自然生成的壹樣)。5.其他的想法別出心裁，新穎，獨特，不落俗套，別出心裁(有新意，沒有用舊的格式和做法，相當巧妙)，細膩，真誠，生動，曲折，鮮明。三、詩歌鑒賞方法1。應試策略:(1)掌握必要的鑒賞(鑒賞)知識意境:是詩歌中兩種因素的和諧統壹，是詩人所表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景的有機結合。抒情方式:直接抒情和間接抒情。表現手法:如對比、襯托、現實、舉物表意、借物抒情等。風格流派:因為作家的生活經歷、情感氣質、藝術修養等不同。，他們在創作中表現出各自獨特的風格、風貌和情趣，形成了不同風格的作品。比如李白的飄逸灑脫，杜甫的沈郁失意，蘇軾的曠達豪放，柳永的溫柔婉約。了解詩人的風格有利於把握他們在詩歌中的思想感情。語言特點:清新——語言新穎平實——簡單真實，華麗——華麗奇幻，明快——破碎，含蓄——言外之意，簡潔——凝練。(2)掌握鑒賞方法①了解壹個詩人或作品的相關背景，有利於把握詩歌的內容和思想。借助聯想和想象，有助於把握詩歌的意境，因為詩歌在尺度上具有張力和無窮魅力。③品味作者在詩歌中提煉出來的字、句、意。鑒賞時要深入分析詩人準確生動的用詞，精妙恰當的修辭，情與景的交融，物與理的結合，有利於把握作品的意境和情感，進入作品的真實，感受詩人的感情。文學作品鑒賞是壹項綜合性很強、能力水平很高的創造性活動。目前詩歌鑒賞教學可以說是語文教學的軟肋，也是中考復習的盲點。復習時要從以下幾個方面註意鑒賞考點的設置:1、對詩歌內容的理解:(1)對中心思想的理解；(2)對所表達的感情的理解；⑶理解抒情主體形象；(4)對象征意義的理解。2.理解所用的表達及其功能。3.詩歌語言的理解:(1)關鍵詞的理解；⑵對重點句子的理解。4.理解詩歌的意境。有三種類型的問題:選擇，填空和簡答。其中壹些是鼓勵學生創新的開放性問題。解題思維和技巧:1。從作家和作品的相關背景信息中把握作品的主旨、作者的情感傾向和詩的本意。2.理解詩的含義和從作家的風格(豪放婉約等)表達的感情。)和語言特點(如簡潔、含蓄等。).3.從關鍵詞入手，如把握詩歌中關鍵動詞的用法、意義和作用。4.從關鍵句(如主題句、哲理句、情感句)入手，分析、總結、推理。5.品味語言，從修辭手法、表現手法、技法上想象意境。6.從全面理解詩歌的具體內容入手，把握各類詩歌的思想內容(送別、詠懷、愛國等。).對於主觀題的回答，也要註意書面表達要簡潔明了，切中要害。熟悉古典詩詞鑒賞中常用的術語(1)評價主題範疇深化意境，深化主題，深遠，優美，雋永，耐人尋味，深遠，凝練，雋永，含蓄等。⑵分析手法有:張先治，畫龍點睛，直抒胸臆，以物表意，象征，以小見大，開門見山，借宿，擺放，襯托，渲染，輪廓描繪，對比，喚起，情景交融，情景生成，情景生情，情景抒情，情景襯托，情景襯托，情景交融，無所不包。(3)語言特征有速寫、多彩、細致、細膩、生動、細致、貧乏、哲理、精辟、行雲流水、凝練、質樸、明亮、清晰、流暢、平實、清新、典雅、華麗。(4)風格陰郁、大膽、豪放、曠達、陰郁、蒼涼、沖淡、深沈、憂傷、蒼勁、舒緩、憂傷、瀟灑，等等。(5)文章結構鋪陳、埋伏、呼應、自然。(6)寫作技巧是虛實結合。7.掌握詩歌修辭方法的特點。詩歌中常用的修辭手法有比喻、擬人、對比、誇張、借代、雙關、互文等。其次，讀詩要註意方法的運用(1)。借助題目、作者、筆記。題目是起點。古詩詞的標題很有講究，往往揭示了詩詞寫作的時間、地點、對象、事件、主題，是我們解讀詩詞的重要切入點。從題目入手，可以快速準確的理解詩歌。作者:確定朝代和風格，為後面分析語言、表達技巧、思想內容以及詩人的觀點和態度做鋪墊。註:可以了解作品背景。(2)學會從內容上對詩歌進行分類和鑒賞。古代詩詞的分類浩如煙海，從《詩經》到清代詩詞歌賦，數量之多，題材之廣，令人嘆為觀止。但就其內容而言，大致可以概括為:史詩、田園詩、詠物詩、邊塞詩、感傷詩等。掌握各類詩歌的特點和方法。(鑒於具體篇幅，不贅述)品茗大3。欣賞有背景的詩歌不應忽視對其背景的理解。這裏所說的背景包括詩人所處的社會時代、生活經歷和思想觀念。這些方面往往對詩人的詩歌創作產生直接影響。所以，我們在欣賞詩歌的時候，應該借此機會去理解和把握。4.註意作品中的“細節描寫”。中國的古典詩詞壹般短小精悍，作為敘事作品沒有太多細節。然而，即使是短短的壹章，哪怕是抒情的小品，也不能忽略細節的描寫。5.註意作者的“邏輯思維”。在古典詩詞中，人們通常註重形象中的思維，並對其進行充分的分析，而忽視了對作品必要的邏輯思維的分析和理解，以至於在某些時候無法全面客觀地領略作品的真諦。形象思維不能排斥邏輯思維，必須以邏輯思維為基礎。6.註意作品中典故的運用。引用是古詩詞中常見的壹種表達方式，它不僅增強了作品的意義，也對我們的閱讀產生了壹定的影響。有時候，如果不能正確理解典故的含義，會直接影響到整部作品的欣賞。所以壹定要對作品中的“典故”有壹個初步的了解，然後通過典故的原意去理解使用典故後所表達的新意思。壹般來說，在古詩詞中運用典故要註意以下幾種情況。指點前人的句子。指點不同於直接引用，而是消化前面的句子後用自己的話寫出來的。明智地使用歷史故事。引用歷史故事的時候，明確指出是誰，是什麽，這就是明裏暗裏的利用歷史故事。畢明用的是隱蔽，因為沒有明確指出是什麽，所以很難壹眼看出來。如果知道所用的歷史故事，可以讀詩；反之，就會大傷腦筋。反向使用歷史故事。明裏暗裏用歷史故事就是用其義，反過來用歷史故事就是用其義。2.欣賞和評價1。把握詩歌的意象和意境:詩歌中有各種各樣的意象，可以歸納為以下幾類:(1)象征意象；(2)比喻意象；(4)描述性意象；和(2)感知意象。欣賞詩歌中的意象所謂“意象”，是文學作品中展現的生活圖景，壹般可以分為人物。(1)字符圖像。詩歌中的詩人意象“我”壹般指抒情主人公，即詩人本人。與小說中的“我”(不是作者本人)不同。(2)場景的形象。詩中的風景意象是戀愛中的風景。抒情詩往往是借助客觀意象(山川、河流、植被等)的主觀情感意象。)，即有“意”的形象，即“象”。詩人通常通過意象來表達自己，而作為主體的詩人往往與作為客體的意象融為壹體。有時候壹首詩裏有好幾個意象，而且都是相互關聯的。壹般寫短文時，要註意先“堵”，即把詩人形象的總體特征講出來，然後以此為“中心論點”，從詩歌的具體文字來分析論證這個論點。其他三個方面的欣賞和評價壹般都用這個思路。值得註意的是，我們必須圍繞這個論點來寫。初學者往往會失去重點，用簡短的文字寫出各個方面。欣賞詩人形象的方式和其他文學作品壹樣，壹般從他的社會地位、思想意識、人格特征入手。但這些文字應該不會出現在具體的寫作過程中，我們此時借用它的方式和思路。3.欣賞作品的語言詩歌語言的主要特征是:簡潔、生動、情感和跳躍。欣賞詩歌的語言主要從這幾個方面入手。而這些方面往往是壹體的。4.作品表現手法欣賞表現手法是指詩人在借助語言、文字塑造藝術形象時，靈活運用壹般創作規律和方法的具體而特殊的藝術手段。主要考察藝術特點和表現形式。(1)抒情法。抒情方式有直接抒情(直接抒發心意)和間接抒情。間接抒情的主要手段是借景物或事物來抒發自己的誌向，也有將感情融於景物，緬懷過去，惋惜現在的。(2)表現手法。表現手法可從三個方面把握:1，創作方法:賦、比、興；2.表現:敘述、描寫、抒情、議論；3.構思技巧:以動寫靜，以樂寫悲，虛實結合，以小見大，點面結合，想象聯想，象征寄托等。這三個方面中，第三個方面是它的重點。(3)典故。用典賞析詩詞主要有兩點:1，典故的來源和含義。2.典故的作用。唐以前詩歌中用典的作用主要是增加詩歌的容量，使詩歌典雅、持久、富有文采；在唐以後的詩詞歌賦中，主要是緬懷過去，傷害現在，歌頌歷史，抒發抱負。(4)風格是由創作個性決定的作品在思想和藝術上的總特征。就風格而言，有浪漫和現實之分。就詩樂整體風格而言，有詩雅、詞媚、詞諧(俗)三說，豪放與婉約有別。1，不同的風格有不同的特點:浪漫主義:善於表達對理想世界的熱烈追求，經常誇張，熱情的語言，瑰麗的想象。代表詩人有屈原、李白、李賀、蘇軾、龔自珍。現實主義:註重根據生活原著準確細膩地描寫現實，真實地反映人們的生活和追求。代表詩人有杜甫、辛棄疾、陸遊。2.許多詞人都形成了自己獨特的風格:蘇軾、辛棄疾，豪放的柳永、李清照，婉約的李煜、劉禹錫，雋永的謝朓、謝靈運，自然的李白，清新淡雅的杜甫，沈郁失意的屈原，蒼勁悲壯的王安石，渾厚崇高的陶淵明，悠遠恬靜的王維，安詳婉約的王昌齡，磅礴豪邁的李賀。不同類型的詩歌有不同的風格:宮廷詩:纏綿的田園詩:恬淡寧靜的山水詩:清新優美的邊塞詩:悲涼慷慨的諷喻詩:陰郁憤怒的詩歌:雄偉壯麗(5)修辭:主要掌握高考要求的八種修辭手法，考試形式壹般是區分修辭的藝術手法，分析修辭的藝術效果。5.先評價作品的思想性，思想感情:主要考察三點:1，情感類別:悲、怒、怨、悲、喜、喜、向往、離愁、惜舊傷今等。2、情感載體:柳樹——離別的菊花——驕傲的滿月——團圓的葉子——失意的等等。3.抒情方法:見上壹節“欣賞與表達技巧”。二、主要內容:1、文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說及涉及的自然現象。2.壹首詩的大意或內涵。3.詩人的思想傾向、政治主張、誌向追求、生活經歷等。4.時代背景和社會現實。詩歌表達思想內容大致有兩種形式，壹種是借景物抒發情感，另壹種是借人物抒發自己的意誌。大多數律詩、絕句都是先寫景，後抒情；歌詞和歌曲往往是為了緬懷過去，也就是借用事物和人物來表明自己的心意。思想性也體現在抒情詩中。欣賞詩歌的思想感情，首先要從詩的基本內容入手，然後由作者寫出詩中所包含的感情。三、總結表達1。靈活運用古詩詞鑒賞常用術語，準確恰當地表達自己“以詩論詩”的體會。“寫什麽”方面:景物的抒情描寫；吟誦事物，抒發誌向(情懷)；對歷史的懷念；也就是感情；邊塞戰役；山水田園；形象；意境；背景；主旨。“怎麽寫”:浪漫主義；現實主義；詩意的眼睛；以景抒情；將感情融入風景；大聲說出來；虛實結合；如畫生動；動靜結合；化靜態為動態；提煉文字；接手，翻身；傅必興；誇張；使用典故；含蓄；對抗；韻足“為什麽寫”:表達思想感情的……；反映社會現實；表現出對…的興趣；托付感情(如仰慕、惆悵、惆悵、抑郁等。)的。表達對的追求；表現出……的趨勢；發出…的感覺...；表露心跡；制造…的感覺。2.區分幾個概念，明確答案內容。如果問“表達”，就要描述、描繪(虛擬現實、動態、靜態)、討論、抒發感情、攤開等。問“修辭格”時，要回答所用的修辭格；問“藝術(表現)技巧”，要想象、聯想、烘托(正對比或負對比)、對比、象征、典故、運用、寓意等。4.回答問題時，特別註意以下幾點:壹、緊扣要求，不要泛泛而談；第二，要點要完整，要多角度思考；三是推敲條款，力求準確、簡潔、規範。修辭和解釋方法在閱讀文本中的作用(閱讀理解)1、排比、重復:表達強烈。排比往往給人以統壹感，語言流暢，氣勢磅礴，能增強文章的說服力和感染力。反復強調某種意義或突出某種情感。2.反問句:使語氣更強烈，比壹般陳述句表達的感情更強烈，比意義的直白表達更生動。3.比喻:用比喻來描述事物，可以使事物生動、有形；用來說明道理，可以讓道理簡單易懂。4.誇張:用來強調或突出事物的某些特征，表達某種強烈的思想感情。5.提問:自己回答問題，吸引讀者的註意力和思考，也起到重要的強調作用。6.對偶:使句式更加-，語言工整。1，類比:make-更形象。生動的語言。2.分類:使-的解釋更清楚。3.例子:讓讀者更加相信-4。列舉數字:讓讀者更加相信，讓語言更加準確。5.對比:揭示——6。定義:對——的解釋更準確。對事物本質特征的解釋。7.解讀:明確事物的某個特征更準確。