關於描寫幼兒的散文詩句 1.求壹首關於寫孩子的散文或詩
繈褓中的嬰兒
繈褓中的嬰兒，
妳雙眸澈如初水，
黢黑的雙眸左顧右盼似鏡頭在轉。
繈褓中的嬰兒，
妳兩只小手揮臂亂舞，
似樂隊指揮手勢傳達旨意。
繈褓中的嬰兒，
妳伴著親人的催眠曲安然甜睡，
圓圓的小臉蛋，滿足的表情，
顯得萬分可愛，使人愛不釋手。
繈褓中的嬰兒，
妳的壹顰壹笑，
恰是彩虹馱著歡樂在飛翔。
繈褓中的嬰兒，
有妳的地方就有愛的奔騰，情的滋養..
是這首嗎
2.關於幼兒散文詩
1.小秘密
“呼——”，輕輕，輕輕，秋風來了！她是位辛勤的收藏家，妳知道嗎？
看，她的家園好大好大：她把綠色的樹葉收藏，把金黃的果實收藏，把天空的湛藍收藏，把小溪的叮咚歌唱收藏。。。。。。哦？她忘記收藏楓葉的紅了嗎？不是！嘻嘻，她呀，要在楓葉上寫下紅色的信，藏進南飛的大雁的翅膀，告訴南方的小朋友：北方的童話多麽優美，好聽的故事有多長，多長。
這是個小秘密，妳千萬不要和別人講！
2.秋雨刷刷
刷刷，刷刷，淅瀝的雨連綿不斷，像根根絲線，從天上垂到地面。
野菊花樂了，伸伸脖子，繞上壹根，當作銀色的領結，開得更加鮮亮；綠色猶存的小草樂了，挺起腰桿，系上銀色的腰帶，再把搖曳的身姿亮亮相；地下的鳴蟲樂了，趕忙張大口，暢飲銀色的豆漿，滋潤了咽喉，要在夜的舞臺上，盡情歌唱。。。。。。嘿嘿，小朋友更樂了，把自己開成壹朵朵七色的蓮花，在大地的池塘裏飄蕩，飄蕩，還要抓住壹根根絲線蕩秋千呢，壹下蕩上藍天，和藏在雲朵後面的星星，月亮，捉迷藏。
哈哈！聽！笑聲是多麽脆，多麽響。
3.幼兒園大班優美的散文詩有哪些
散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便於幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力和創編散文。
相關：◇ 大班散文詩《春風在哪裏》 >>詳細◇ 大班散文詩欣賞：睡覺 >>詳細◇ 大班：樹是我們的好朋友 >>詳細◇ 大班語言教案：散文詩《彩 >>詳細 設計意圖： 《幼兒園教育指導綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文《家是什麽》，這是壹首充滿詩情畫意的作品，它以優美的語言，借喻的形式描繪了家的溫馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分發揮想象力，將家作了巧妙的比喻和契合的聯想，具體而又形象，符合大班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。
讓幼兒在對家原有單壹認識的基礎上，進壹步理解了“家”的真正含義， 增近孩子對家和家人的感情。 散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便於幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力和創編散文詩歌的能力。
活動目標： 1. 喜歡聽散文詩，感受家的溫馨，萌發愛家愛親人的情感。 2. 聯系生活體驗，說說自家的趣事，借用物體表達心中對家的感受。
3. 根據詩歌內容大膽進行想象和仿編。 活動準備： 1. 音樂《讓愛住我家》 2. 《家是什麽》ppt 3. 自制卡紙的平面房子，彩色紙、記號筆若幹。
活動過程： 壹.播放《讓愛住我家》背景樂，聽音樂進入活動室。 1. 教師提問：“這首歌曲裏妳聽到了什麽？” 幼兒回答（讓愛住我家、有爸爸有媽媽……） 教師小結：是啊，我們的家裏有爸爸有媽媽，我們每個小朋友都有壹個幸福的大家庭，我們生活真幸福，因為我們家裏充滿了愛。
2. 交流分享：幸福的家庭是每天都會發生有趣的事情，今天我們小朋友跟客人老師壹起分享壹下自己家裏發生有趣的事情吧。 幼兒回答：…… 教師小結：因為我們是相親相愛的壹家人，所以我們在家裏會有很多很開心、很有趣的事情發生在我們身邊。
（設計意圖：營造優美溫馨的氛圍，調動幼兒情緒。通過自己家裏發生的趣事感受家的含義。）
二.欣賞散文詩《家是什麽》 1. 第壹次完整欣賞散文詩（教師配樂朗誦散文詩） 教師問：這首散文詩的題目是什麽呢？散文詩裏說家是什麽？ 幼兒回答：（家是房子、是窗戶、是床、是太陽……） 2. 第二次完整欣賞散文詩（觀看ppt幻燈片，教師配樂朗誦散文） 教師問：為什麽說家是壹盞燈？壹扇窗戶？壹張柔軟的床？壹輪太陽？ 幼兒回答：…… 教師小結：小朋友回答的可真棒， 原來，家是壹個避風擋雨的地方，是讓 我們身心放松，為我們帶來快樂的地方。 3. 第三次完整欣賞散文詩（觀看圖譜ppt） 教師問：妳最喜歡詩歌中的哪壹句？ （設計意圖：欣賞ppt《家是什麽》，感受這首散文詩的畫面美和語言美。
逐步加深對家的感覺，理解家的含義。通過說說喜歡散文詩中的哪壹句，進壹步熟悉內容，同時理解散文詩中的比喻。）
三.激發想象，大膽仿編 1. 教師引導語：在這樣優美的散文詩中，小朋友有的喜歡家是壹盞燈……那家還可以是什麽呢？請小朋友像詩歌裏壹樣，把妳在家裏很快樂，很幸福的感覺說出來。 請個別幼兒來回答。
（出示ppt仿編句式） 2 .幼兒分組 繪畫，仿編詩歌。 教師引導語：小朋友說的真好，把妳們剛才說的、想的，用畫筆畫出來，告訴大家吧！ （教師巡回指導，將幼兒繪畫好的作品展示在自制的溫馨房子內）。
3. 幼兒展示自己仿編的詩歌。 教師小結：小朋友的家可真溫暖，舒服，自在，妳們願意讓更多的人喜歡的妳們的家嗎？那我們壹起拿著我們自制的散文詩與其他小朋友分享。
（設計意圖：幼兒進行仿編，既充分發揮了幼兒的想象，又鍛煉了幼兒的口語表達能力，幼兒用繪畫的形式表現自己想象的家，進壹步升華情感，增進對家的美好憧憬。） 附散文詩：《家是什麽》 家是什麽？ 家，是壹盞燈、壹扇窗戶、壹張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了窗戶，不再擔心風吹和雨打。
有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。 家是太陽，爸爸媽媽笑容，是溫暖的陽光。
4.適合9歲孩子的散文詩
四個太陽
我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。
高山、田野、街道、校園，到處壹片清涼。
我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園裏，果子熟了。
金黃的落葉忙著邀請小夥伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。
陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
春天，春天的太陽該畫什麽顏色呢？
噢，畫個彩色的。
因為春天是個多彩的季節。
我愛大自然
我愛春天，
因為我愛那綠油油的小草；
只是默默地奉獻，
從不索取.
我愛夏天，
因為我愛那碧玉盤般的荷葉；
為小魚兒遮擋烈日，
從不計較自己的得失.
我愛秋天，
因為我愛那枯黃的落葉；
為了來年新枝的茂密，
甘願化作肥料融進土地.
我愛冬天，
因為我愛那不畏嚴寒的臘梅；
它那傲霜鬥雪的精神，
使我受到了人生的啟迪.
啊！我愛大自然！
我要用手中的筆，
盡情地歌頌，
每壹個季節.
壹個跌落凡塵的仙子
壹個跌落凡塵的仙子
找不到天堂的方向
暗夜中
只能默默的守望
給他壹盞明燈去尋找
給他壹片星空去仰望
讓他找到天堂的方向
讓他找到愛的方向
壹個跌落凡塵的仙子
正在找尋天堂的方向
5.描寫“小孩”的散文有哪些
1，我沒有領到蠟筆，沒有得到壹個彩色的時刻，我只有我，我的手指和創痛
只有撕碎那壹張張，心愛的白紙讓它們去尋找蝴蝶讓它們從今天消失
我是壹個孩子 壹個被幻想媽媽寵壞的孩子 我任性
2，《美好的清晨》
清晨，太陽公公依依不舍的離開溫暖的被窩，準備上班去。大地好像壹位披上白紗的少女，壹片迷迷蒙蒙，模模糊糊。
青山蓋著綠棉被，舒服的躺在大地上，做著甜美的美夢。蝴蝶在花叢中飛舞，向試壹群小精靈開心的在花中嬉鬧遊戲。鳥兒在枝頭上，吱吱喳喳的訴說昨天遇到的趣事。花園裏的花，沈靜的沐浴在朝露中，更加顯得驕艷動人。草地上的露珠，如同珍珠壹般，多麼美麗呀！
清晨，農夫扛著粗重的鋤頭，準備到田裏耕作，而我也快樂的背起書包準備上學，開啟愉快的壹天！
3，《四季書信》
年復壹年，節氣時令不停轉換；天地萬物，以不同的面目對應不同的時令。這世界，真的神奇。那綠草如茵的春、青枝掩映的夏、紅葉飄飄的秋、白雪飛揚的冬，為什麽總是應時而來從不耽擱？我生於天地之間，在這天地之間穿過壹個又壹個春夏秋冬，只能被動地在南風起處脫棉、在北風涼時添衣，卻不知是誰在逼我。
4，孩子
朝霞雨露下的小水滴晶瑩玉潤，我將妳捧在心間親吻，滴答滴答是在叫我嗎？我在，我在呀！孩子別慌，不急追逐著妳，成了我永遠的視線，跑跳著如影隨形。逐個拾起妳的小腳印，細看端詳奇怪它們每天。
5，孩子
今夜，妳翻起了我去年的痛，甚至多年的瘡。孩子，就把她當成幸福吧，確實幸福，就深埋到艾青的土地裏，偶有壹日“面朝大海，春暖花開”，就滿足的笑吧，然後快樂的生活。
6，孩子氣
撅著嘴說對不起，情緒裏還帶著壹點抵制，孩子氣。咬著牙說沒關系，表情裏明顯透著些許吃力，孩子氣。那個星期壹，為了慶祝妳的生日，特意為妳搞了。
6.關於兒童的詩句
池上 （唐）白居易 小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍壹道開。 [註釋]： 艇：船。
不解：不知道；不懂得。 壹道：壹路。
撐：撐船，用篙使船前進。 小娃：小孩兒。
浮萍：水生植物，橢圓形葉子浮在水面，下面有須根，夏季開白花。 開：分開。
[作者資料]： 白居易（772--846），唐代詩人，字樂天，號香山居士，祖籍太原[今屬山西]。到了其曾祖父時，又遷居下邽（音guī）（今陜西渭南北）。
白居易的祖父白湟曾任鞏縣[河南鞏義]縣令，與當時的新鄭[屬河南]縣令是好友。見新鄭山川秀美，民風淳樸，白湟十分喜愛，就舉家遷移到新鄭城西的東郭宅村（今東郭寺）。
唐代宗大歷七年正月二十（公元772年2月28日），白居易在東郭宅降生了。武宗會昌六年（846年）八月卒於洛陽[屬河南]，享年75歲。
著有《白氏長慶集》七十壹卷。 晚年官至太子少傅，謚號“文”，世稱白傅、白文公。
在文學上積極倡導新樂府運動，主張文章合為時而著，詩歌合為事而作，寫下了不少感嘆時世、反映人民疾苦的詩篇，對後世頗有影響。是我國文學史上相當重要的詩人。
元和時曾任翰林學士、左贊善大夫，因得罪權貴，貶為江州司馬，晚年好佛，又自號樂居士。他壹生作詩很多，以諷喻詩為最有名，語言通俗易懂，被稱為“老嫗能解”。
敘事詩中《琵琶行》、《長恨歌》等極為有名。 早年熱心濟世，強調詩歌的政治功能，並力求通俗，所作《新樂府》、《秦中吟》***六十首，確實做到了“唯歌生民病”、“句句必盡規”，與杜甫的“三吏”、“三別”同為著名的詩史。
長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》則代表他藝術上的最高成就。中年在官場中受了挫折，“宦途自此心長別，世事從今口不開”，但仍寫了許多好詩，為百姓做過許多好事，杭州西湖至今留著紀念他的白堤。
晚年寄情山水，也寫過壹些小詞。贈劉禹錫詩雲： “古歌舊曲君休聽， 聽取新詞《楊柳枝》”，可見他曾自度壹些新詞。
其中《花非花》壹首，頗具朦朧之美，後世詞人如歐陽修、張先、楊慎，都極為贊賞。 [譯文]： 天真活潑的農村兒童，他們撐著壹只小船，偷偷地去采人家的白蓮花。
回來的時候，他們不懂怎樣掩蓋留下的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開，船後留下了壹道道清清楚楚的水路。暴露了自己的行蹤~~ [簡析] 作者用白描的手法將壹“偷蓮 ”小童的憨態描繪得惟妙惟肖.詩中最傳神的當是“不解藏蹤跡”壹句，寫盡小童頑皮、純 真情態。
風鳶圖詩（其壹） 徐渭 柳條搓線絮搓棉， 搓夠千尋放紙鳶。 消得春風多少力， 帶將兒輩上青天。
壹 作者簡介 徐渭（公元1521—1593），字文長，號青藤山人。山陰（今浙江省紹興市）人。
明代著名的藝術家。早年參加鄉試，屢試不第；中年做過浙閔總督胡宗憲的幕客，曾為對抗倭寇的軍事出謀劃策。
但由於徐渭嫉惡如仇，鄙視權貴，導致他壹生窮困潦倒，甚至壹度發狂，到了晚年只能靠變賣書畫度日。他在書法、繪畫、詩文、戲曲等多方面都有很高的造旨。
他的畫自成壹家，尤其擅長花鳥，據史料載，近代花鳥畫中流行的潤筆寫意的潑墨畫法，就是從他開始發展起來的。他的詩文不落窠臼，所作戲曲論著、雜劇，亦有不少超越前人見解和打破陳規之處。
二 背景資料 相傳中國最早的風箏是由二千多年前春秋戰國時代的哲學家墨翟制造的。他在魯山（今山東省濰縣境內）因為看到老鷹在空中盤旋，因而有了制造風箏的念頭，但他制造風箏的過程並不順利。
他研究試制了三年，終於用木頭制成了壹只木鳥，但只飛了壹天就壞了。後來墨翟把制風箏的事業傳給了他的學生公輸班（也稱魯班），魯班根據墨翟的理想和設計，用竹子做風箏。
魯班把竹子劈開削光滑，用火烤彎曲，做成了喜鵲的樣子，稱為「木鵲」，在空中飛翔達三天之久。風箏後來應用於軍事上，用來探測敵方的陣地。
唐代以後它的用途開始向娛樂方面轉化。到了明清，民間逐漸形成風俗，清明節這天人們把風箏放得高而遠，然後將風箏線割斷，讓風箏隨風飄去，意思是把壹年來積下的「郁悶之氣」徹底放出去，祈求在壹年中消除疾病。
徐渭晚年窮困潦倒，主要以賣畫為生。「風鳶」是他晚年常作的繪畫題材之壹，他曾畫了大量的《風鳶圖》，並有題詩。
這類《風鳶圖詩》現存三十多首，這裏所選的是其中較有代表性的壹首。他通過對小孩子放風箏的描述，把未來的希望和寄托傾註到兒童身上，也寄寓自身的感慨。
三 註釋 1. 風鳶：或稱「紙鳶」。鳶：○粵[淵]，[jyn1]；○漢[yuān]；老鷹。
紙鳶上常畫老鷹，故名。嚴格來說，風箏和紙鳶還是有分別的。
所謂「風箏」，是指它在空中能發生像箏弦的聲音；至於「紙鳶」，則為啞鳥，只飛不鳴。風箏是在紙鳶背上系上壹條弓弦，或在紙鳶頭部按壹個風笛，當紙升空以後，強風通過笛，或者引起弓弦的顫動，就會奏出嗚嗚的聲音。
普通紙鳶是不會發出聲音的。不過，現在人們已不再將二者區分了。
2. 搓：○粵[磋]， ；○漢[cuō]。兩個手掌反復摩擦，或把手掌放在別的東西上來回的揉。
3. 絮：柳絮。柳樹的種子，帶有白色絨毛，稱為「柳絮」，也稱「柳綿」。
4. 尋：古代的長度單位，以八尺為壹尋，千尋是極言其長。 5. 消得：消耗，耗費。
6. 帶將：。
7.有關兒童的詩句 古詩
《牧童》 唐呂巖
草鋪橫野六七裏，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣臥月明。
《舟過安仁》宋楊萬裏
壹葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
《清平樂?村居》宋辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。 醉裏吳音相媚好，白發誰家翁媼。 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
《稚子弄冰》宋楊萬裏
稚子金盆脫曉冰，采絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻瓈碎地聲。
《宿新市徐公店》宋楊萬裏
籬落疏疏壹徑深，樹頭花落未成陰。 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
《小兒垂釣》唐胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。 路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
《回鄉偶書》唐賀知章
少小離家老大回， 鄉音無改鬢毛催。 兒童相見不相識， 笑問客從何處來。
《池上》唐白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍壹道開。
8.關於兒童的詩歌大全
1、《老師的微笑》 老師的微笑 是風中的帆 沒有風 哪有起航的船 是晨曦的露珠 沒有露珠 哪有折射出的七彩陽光 老師的微笑 是學生心中的糖 沒有糖 哪能嘗出口中的甜 老師的微笑 是夢幻中的風箏 沒有夢 哪有風箏飛得那麽高那麽遠。
2、《教師頌》 別人從生活中撈取黃金 您只能獲取花香 您的黃金是早晨的太陽 您的銀子是十五的月亮 但您依然快樂的吹著口哨 您的自豪是桃李芬芳 妳是臘燭， 閃耀微弱的燭光； 妳是園丁， 流下辛勤的汗珠滴滴閃亮； 啊！ 老師—— 妳把我培養成人， 讓我為祖國發光； 啊！ 老師—— 妳教會我怎樣做人， 我的血液裏有妳的心血在流淌！ 老師，辛苦了 是誰—— 把無知的我們領進寬敞的教室， 教給我們豐富的知識？ 是您！老師！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗。 是誰—— 把調皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人？ 是您！老師！ 您的關懷就好似和煦的春風 溫暖了我們的心靈。
是誰—— 把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！ 您的保護讓我們健康成長。 在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！ 在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。 您辛苦了！老師！ 把青春無麽奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！ ——您辛苦了，老師！ 3、《老師，媽媽》 老師您是壹位園丁， 卻更像壹位慈祥的媽媽。 在您眼裏，我們都是孩子。
在您心裏，我們都是寶貝。 您不僅給了我知識， 還教了我做人的道理， 更給了我媽媽般的愛。
在您無數個眼神裏，我看到了希望。 在您燦爛的微笑裏， 我增添了信心。
我愛您老師， 我愛您媽媽。 4、《歌唱祖國》 我的祖國， 可愛的中國， 妳創造了輝煌的歷史， 妳養育了偉大的民族。
我自豪妳的悠久， 數千年的狂風吹不折妳挺拔的脊背， 我自豪妳的堅強， 抵住內憂外患闖過歲月蹉跎。 我自豪妳的光明， 中華民族把自己的命運牢牢掌握， 我自豪妳的精神， 改革勇往直前開放氣勢磅礴。
5、《校園早晨》 風兒帶走夜的鼾聲， 校園從甜夢中醒來了， 晨風給她揉著眼睛， 寧靜的校園頓時變得熱鬧起來。 大姐姐走進校園裏來了， 背著書包， 和同學們有說有笑。
大哥哥跑進校園裏來了， 拿著零食， 津津有味的吃著。 小同學蹦蹦跳跳地走進校園裏來了， 背著五顏六色的書包， 和同學們玩著遊戲。
動聽的上課音樂響起來了， 就像黃鶯在唱歌， 同學們有序得走進教室， 校園裏回蕩著朗朗的讀書聲。 老師急匆匆地走進教室裏， 手上抱著厚厚的講義， 為同學們送來豐富的知識， 新的壹天開始了…… 6、《母校》 偉大的母校， 您是春天的太陽，慢慢升起， 讓我們有了溫暖， 我們被您感動，我們因您而驕傲。
您是翅膀， 帶我們在知識的太空翺翔； 您是水， 悄悄地流進我們的身體裏。 您是風， 把我們吹走， 讓我們 擁有美好的明天。
您無私的奉獻， 讓我們成為世界上最炫麗的花朵。 我渺小的心靈， 為您綻放， 願母校越來越美麗。
7、《感恩的心》 沐浴著愛的陽光， 感受著愛的滋潤， 傾聽著愛的語言， 走在充滿了愛的道路上。 愛，來自哪裏？ 來自媽媽的懷抱。
媽媽的愛是壹杯濃濃的茶， 媽媽的愛是溫暖的搖籃。 愛，來自哪裏？ 來自媽媽的壹聲問候。
媽媽的愛是雨中的壹把傘， 媽媽的愛是寒風裏的壹件棉衣。 因此， 我要懷著感恩的心， 去細細品嘗那壹杯茶。
因此， 我要懷著感恩的心， 去聽聽那壹聲聲嘮叨。 我更要懷著壹顆感恩的心， 去輕輕叫壹聲：“媽媽！” 8、《媽媽的愛》 小時侯， 媽媽的愛藏在懷抱裏， 抱著它，暖哄哄的。
上學後。 媽媽的愛藏在書包裏， 背著它，沈甸甸的。
離家後， 媽媽的愛藏在相片裏， 看著它，笑呵呵的。 啊！ 媽媽的愛。
妳無處不在， 就在我身邊。 9、《不想長大》 我啊 不想長大…… 我怕長大後 不能再抱著布娃娃， 不能再看那本《小青蛙》。
我怕長大後 要去讀書、寫字、畫畫， 不能天天跟著媽媽。 可媽媽說長大也很好。
媽媽說， 長大後雖然會有很多煩惱， 但換來的是友誼，微笑。 嗯 那麽 我還要不要長大？ 妳們告訴我，好嗎？ 10、《冬思》 秋風起，落葉飄。
站在風中微覺壹絲涼意。 隨手撿起壹片樹葉， 心中頓時湧起壹陣悲哀。
樹葉呀，樹葉。 妳為何要在秋天枯萎？ 妳為何不？ 我多希望有壹天， 走在樹旁不再有落葉。
我多希望有壹個地方， 樹常年是綠色的。 我喜歡綠色， 更喜歡那綠色的世界。
11、《我喜歡》 我喜歡春天的花朵， 從冬天孕育， 在春天誕生， 釋放出淡淡的幽香。 我喜歡夏天的雨水， 出其不意地從天而降， 在炎熱的夏天， 帶來沁人心房的清涼。
我喜歡秋天的稻香， 當我睜開惺忪的睡眼， 走出房門呼吸新鮮空氣， 濃郁的稻香撲鼻而來。 我喜歡冬天的陽光， 在迷茫的晨霧中展開， 在寒冷的冬天， 添加了溫暖、希望！ 12、《只有您》 寒冷的深夜裏 在馬路上奔跑的 只有您—— 母親 手術室門口 傷心哭泣的 只有您—— 母親 幼兒園門外 焦急等待的 只有您—— 母親 明朗的星期天 與我快樂奔跑的 只有您—— 母親 無論是在什麽時間 無論是在什麽地方 無論是有什麽情緒 都是您 壹直地守侯 壹直地等待 壹直地安慰 壹直地操勞 是您—— 就是您—— 我偉大的母親…… 13、《祖國媽媽》 您是藍藍的天空 我們是展翅高飛的小鳥 祖國媽媽 您是廣。